闵莅夏
设计意图:春暖花开,种植园里的草莓长高了,我带孩子们来浇水,小朋友们端着水杯排着队向前走,突然,琪琪和寒寒吵了起来:“你撒了我一身水!”“你也撒了我一身!”我回头一看,是啊,孩子们走过的地方,留下了长长的水痕.“怎样做水才不会撒出来?”为了让孩子学会利用身边常见物品把深奥的科学原理变成浅显的探究活动,我设计了这次活动.
作者：刘秀平 刊期： 2017年第04期
幼儿时期是语言发展的重要阶段,在生活中不仅可以发现语言的魅力,还可以在推动幼儿运用语言交流的同时,为孩子与老师、家人、同伴之间搭建起了沟通的桥梁.当幼儿学会如何用语言表达对他们发自内心的感受和需要时,往往他的交往环境和语言能力可以产生令人惊讶的效果.教师需要成为一个会发现语言魅力,搭建沟通桥梁的引导者.
作者：孙静 刊期： 2017年第04期
杜威在《我们如何思维》一书中认真论述了反思性思维问题,旨在激发教师研究自己的情况,促进教师对自身行为原因与结果的重要性的思考.基于此,我们在教师培养方面进行了新的思考——培养实践型教师还是反思型教师更容易提升园所的教育教学质量呢?
作者：周立波 刊期： 2017年第04期
活动室的南边是一大片未开垦的草地,春来秋至,在茂密的草丛里自在地生活着形形色色的昆虫——蚂蚱、螳螂、蜗牛、蟋蟀、蝴蝶……在老师的默许下,孩子们经常会去那片百草园寻找他们的乐趣:逮蚂蚱啦,捉蟋蟀啦……有一次还捉回几只大螳螂.
作者：于秀杰 刊期： 2017年第04期
设计意图:当幼儿升入大班以后,他们经常会自豪地说:“我上大班了,我是大哥哥,大姐姐啦!”针对这一现象,我们开展了以“成长快乐”为主题的活动,结合《3～6岁儿童学习与发展指南》精神和大班幼儿的年龄特点,给幼儿提供一个自由的空间,将“成长快乐”渗透到一日活动的各个环节之中,引导幼儿感知自己成长的变化,萌发长大的自豪感,激发幼儿的责任心,树立幼儿的自信心.
作者：王国颖 刊期： 2017年第04期
幼儿园安全教育不仅关系到每个幼儿的安全,还关系到每个家庭的幸福.在城市中,幼儿园安全教育起步早并且作为一项重要的教育内容,贯穿于一日生活活动中,安全晨会、安全教育平台、安全演练、安全故事等等,让城市的孩子从消防、防震减灾、交通、食品等方面早早树立安全意识,学习基本的安全防范与自救知识.而在农村,尤其是在幼儿教育刚刚起步的偏远乡村,安全意识和安全教育内容则显得比较薄弱,特别是参加“三区支教”项目后,我对农村幼儿园安全教育这一重要内容所暴露出的问题更是忧心忡忡.
作者：梁亚琴 刊期： 2017年第04期
苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务.”家长是孩子的第一任老师.孩子初是通过与家长交往,学习初步的人际交往原则和方法的.家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度,给孩子提供与同龄人交往的机会,让孩子在与他人的交往中体验到快乐,学会分享与合作,并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助.父母对幼儿园教育要给予大力支持,做到家园教育的一致.
作者：上文娟 刊期： 2017年第04期
设计意图:十二生肖是我国的传统文化,每到过年的时候孩子们通过挂历、电视、招贴画都可以看到这一年所代表的生肖肖像.然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度.针对上述情况,我特别设计了本次活动.把认识生肖和时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,通过活动让幼儿在观察中发现,逐步获得十二生肖的知识.
作者：曲晓晶 刊期： 2017年第04期
歌唱活动是幼儿园音乐教育活动内容之一,其核心价值在于萌发幼儿感受和表现歌曲的情趣,丰富他们的歌唱经验.幼儿可以通过歌唱活动陶冶其情操、抒发其情感,并享受参与歌唱活动带来的快乐.正如《幼儿园教育指导纲要》中提到“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养.对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能.”歌唱活动是幼儿园教师组织音乐活动中比较喜欢采用的一种方式,原因在于歌唱活动不需要太宽阔的场地,只要有钢琴(有时可用伴奏音乐代替)即可开展;相比打击乐、舞蹈活动,新手教师更容易上手.然而正因为这种“容易”,教师们常常会忽略艺术领域的核心目标——感受美、表现美、创造美.当歌曲比较长、旋律比较复杂、段落比较多、歌词难理解时,就会出现难教、幼儿不易学的问题,教师便会采取一遍遍教唱的方式让幼儿学会,导致产生“灌输”的现象.长此以往,幼儿对音乐的兴趣就会降低,甚至不喜欢参与歌唱活动.
作者：闵莅夏 刊期： 2017年第04期
《做好的老师》是一本集二十五年教育教学精华的书,通过一个个鲜活的教育故事讲述师生间的平等、真诚、宽容和尊重.读完这本书,掩卷沉思,我教学生涯的一幕幕场景不禁涌现出来.
作者：吴娟 刊期： 2017年第04期
陕西省宝鸡市民族幼儿园地处少数民族聚居区,始建于1950年,占地面积3000平方米.在园幼儿216名,其中回族幼儿98名;在岗教职工36名,其中回族教职工7名.我园园以“彰显民族特色,奠基幸福人生”为办园宗旨,努力创设“让孩子在爱心中快乐成长”的育人环境.我园遵照《幼儿园教师专业标准》,注重教师素养提升,通过“规范管理塑造人、专家引领培养人、同伴互助锻炼人、自主学习提升人、加大投入激励人”等多种途径,锻造一支思想精粹、育人精心、服务精诚、技艺精湛的教师队伍.
作者：陕西省宝鸡市民族幼儿园 刊期： 2017年第04期
幼儿园的文化是幼儿园的灵魂,是在幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神氛围等.幼儿园文化建设不光是树立形象,更重要的是打造幼儿园文化力,提升竞争力,将促进幼儿、教师及幼儿园发展的办园理念渗透到教育活动中,营造“文化育人”的园所氛围,使师幼由行为的修整与规范发展到意识浸润、习惯养成,逐渐内化为自觉与自然的行为,终凝聚成文化的力量,促进师幼及幼儿园的发展.
作者：张文爱 刊期： 2017年第04期
设计意图:小动物们为了尝到月亮的味道,可谓想尽办法.在“够”月亮的过程中小动物们“叠高”的执着和合作的精神令人感动,故事中小动物们的“坚持到底”“聪慧可爱”对孩子来说有很大的教育意义.根据幼儿的年龄特点,我设计了本活动.让孩子们在“听”“看”“说”“做”的过程中感受有趣的故事,发展语言表达,体验和小朋友一起合作的乐趣.
作者：刘雪琴 刊期： 2017年第04期
设计意图:“老师,彩泥盖子打不开了!帮我开一下!”“老师,西西不肯和我一起玩!”“老师,乐乐耍赖,不遵守游戏规则!”虽然已经是大班孩子了,但每天这样的求助不断,在家长们过于细致呵护下的孩子们,遇到问题往往习惯依赖于成人帮助解决,很少会想到自己去解决问题.受到本地热播的新闻节目《朝晖帮你忙》的启发后,我尝试让孩子们来当小朝晖,帮助别人解决问题,从而提高自己解决问题的能力,同时提升交往能力和体验帮助别人的快乐.
作者：周静华 刊期： 2017年第04期
作者：薛文平 刊期： 2017年第04期
一、游戏来源“我要建高架桥!我要建高架桥!”是建构区中常听到的话……孩子们对“高架桥”非常感兴趣,不断地探索着如何使高架桥丰富、漂亮、四通八达,从“单向的”到“双向的”再到“环形的”、“四通八达的”,都体现出了孩子们对它注入的喜欢、琢磨、期待与成功的欣喜.我以孩子们感兴趣的“高架桥”为基点,持续地观察着他们在与材料、伙伴互动中的成长……二、预期目标1.能够合理布局,选择合适的材料与方法建构高架桥,凸显主体特征.
作者：陈悦 刊期： 2017年第04期
设计意图:秋天是收获的季节,为了让孩子们看到秋天的丰硕果实,我们在班级里创设了“秋意浓——瓜果蔬菜展示角”.小朋友们对各种瓜果蔬菜都很喜爱,常常到展示角里摸摸玉米,拿拿山楂,对颜色艳丽的“胡萝卜”也产生了浓厚的兴趣.在观察的基础上,我根据小班幼儿的兴趣和能力,通过彩纸粘贴、玩色、图形比较大小以及数字5以内的图形大小排列等方式设计了这节活动.
作者：李欣娱；杨静 刊期： 2017年第04期
作者：郭孟甜 刊期： 2017年第04期
种植区里的酥瓜正在加速生长,它们仿佛是知道不能错过孩子们的毕业聚会似的,而孩子们也越来越惦记着种植区里的酥瓜,每天户外活动时都会跑去看一看.这天下午我们又一次来到瓜地里,孩子们一番探查后激动地对我说:“老师快来看,这几个瓜更大了!”果然,一颗颗翠绿的酥瓜就藏在叶子底下.孩子们央求起来:“老师,可以让我们尝尝吗?” “当然可以啦!”我痛快地答应着并安排小朋友们亲手摘瓜,旁边还不时有监督的声音:“慢点!可千万别摔碎了,不然没得吃了”
作者：陈宝关 刊期： 2017年第04期
为什么婴幼儿喝了糖水后拒绝喝再白开水?他们为什么爱吃手?为什么总是对非常微小的东西感兴趣?……在读过孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》一书后,我才了解到一个宝贵的概念——敏感期.敏感期是培养幼儿的性格、兴趣、思维能力和独立能力的佳时期,有不期而至的特点.成长中的幼儿有一个接一个的敏感期,但很多父母和老师对此都不太了解,甚至一直用自己的思维和成人的价值观来理解孩子的行为.这让我想起了在幼儿园里发生的一些和书中案例相似的事情,那时,我们很可能误解了孩子的行为,并因此扼杀了孩子的某个敏感期.
作者：郭姗姗 刊期： 2017年第04期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
