陈悦
苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务.”家长是孩子的第一任老师.孩子初是通过与家长交往,学习初步的人际交往原则和方法的.家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度,给孩子提供与同龄人交往的机会,让孩子在与他人的交往中体验到快乐,学会分享与合作,并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助.父母对幼儿园教育要给予大力支持,做到家园教育的一致.
作者：上文娟 刊期： 2017年第04期
家长们对孩子的“无私奉献”滋长了孩子的自私和任性,无形中将自私、冷漠和不懂得尊重他人的帽子扣在了他们的头上.仔细想想,其实孩子是无辜的.有许多父母都会问:我们为孩子付出了那么多,为什么孩子就是不懂得如何去爱呢?其实,爱是相互的、是需要培养的.
作者：李海萍 刊期： 2017年第04期
《做好的老师》是一本集二十五年教育教学精华的书,通过一个个鲜活的教育故事讲述师生间的平等、真诚、宽容和尊重.读完这本书,掩卷沉思,我教学生涯的一幕幕场景不禁涌现出来.
作者：吴娟 刊期： 2017年第04期
设计意图:十二生肖是我国的传统文化,每到过年的时候孩子们通过挂历、电视、招贴画都可以看到这一年所代表的生肖肖像.然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度.针对上述情况,我特别设计了本次活动.把认识生肖和时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,通过活动让幼儿在观察中发现,逐步获得十二生肖的知识.
作者：曲晓晶 刊期： 2017年第04期
在我园举办的“亲子运动会”上,孩子们积极表现、家长们奋勇争先……幼儿园为取得名次的幼儿准备了奖品,同时也为其他幼儿准备了鼓励性的“笑脸”礼物.然而,活动结束后,个别没获得名次的幼儿家长因自己的孩子没得到奖品找教师理论——父母表现得很激动,甚至“挺身而出”替孩子叫屈……这种情形不禁让我陷入深深地思索中——只有体验过挫败感,孩子才会积累丰富的生活经验,才会面对挫折时不惊慌失措,才会充满勇敢和自信.因此,我认为对孩子进行挫折教育,培养其良好的心理素质和品行应成为我们老师和家长亟需解决的问题.
作者：王莉娜 刊期： 2017年第04期
作者：薛文平 刊期： 2017年第04期
绘本,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍.绘本不仅是讲故事、学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能.国际公认“绘本是适合幼儿阅读的图书”.《3～6岁儿童学习与发展指南》中建议:“鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法.”那么什么是幼儿自主阅读呢?自主阅读即阅读者自己做主,根据自己的喜好,独立地选择阅读对象进行阅读.在幼儿园的阅读活动中,支持幼儿的自主阅读,即,幼儿能在教师、家长的帮助指导下,根据自己的喜好积极地选择要阅读的书目,逐步学会独立、主动地进行阅读.
作者：阮杏英 刊期： 2017年第04期
一、游戏来源“我要建高架桥!我要建高架桥!”是建构区中常听到的话……孩子们对“高架桥”非常感兴趣,不断地探索着如何使高架桥丰富、漂亮、四通八达,从“单向的”到“双向的”再到“环形的”、“四通八达的”,都体现出了孩子们对它注入的喜欢、琢磨、期待与成功的欣喜.我以孩子们感兴趣的“高架桥”为基点,持续地观察着他们在与材料、伙伴互动中的成长……二、预期目标1.能够合理布局,选择合适的材料与方法建构高架桥,凸显主体特征.
作者：陈悦 刊期： 2017年第04期
绘本被公认为是儿童早期教育的佳读物,它将那些“有持久生命力的艺术珍品”呈现给幼儿,为幼儿看世界打开了一扇明亮的窗户.但长期以来,幼儿园绘本教学存在着重阅读技能,轻想象创造;重阅读方法,轻审美表现;重语言表达,轻社会体验等现象.其实,绘本超于语言、跨越文化.它不仅仅是一个有趣、好听的故事,其中蕴涵的审美情趣、知识经验和人生的感悟等都将对幼儿一生的成长有着不可低估的价值和作用.因此,构建绘本教学新路径,尝试将以前静态的绘本教学,通过“读绘本、画绘本、演绘本、玩绘本”(见图1)一系列活动的开展,形成动态的绘本课程.旨在充分挖掘绘本资源的多元价值,有效拓展绘本资源的多种形式,让幼儿爱阅读、爱游戏、爱探索的天性得到真正的满足,培育能审美、有艺趣的智慧儿童.
作者：陈亚军 刊期： 2017年第04期
陕西省宝鸡市民族幼儿园地处少数民族聚居区,始建于1950年,占地面积3000平方米.在园幼儿216名,其中回族幼儿98名;在岗教职工36名,其中回族教职工7名.我园园以“彰显民族特色,奠基幸福人生”为办园宗旨,努力创设“让孩子在爱心中快乐成长”的育人环境.我园遵照《幼儿园教师专业标准》,注重教师素养提升,通过“规范管理塑造人、专家引领培养人、同伴互助锻炼人、自主学习提升人、加大投入激励人”等多种途径,锻造一支思想精粹、育人精心、服务精诚、技艺精湛的教师队伍.
作者：陕西省宝鸡市民族幼儿园 刊期： 2017年第04期
设计意图:放在音乐教室的合唱台是由一块一块的彩色方木构成的,孩子们每次来音乐教室都喜欢在上面跳上跳下,还喜欢把它们搬来搬去地玩耍,孩子们的行为让我意识到将方木作为一种运动材料,特别是用它进行平衡能力的训练会体现其独特的价值.于是设计了本活动,旨在发展幼儿的平衡能力,让幼儿不断挑战自我,培养勇敢、不怕困难的意志品质.
作者：程玲 刊期： 2017年第04期
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育的过程重于结果”,但在常规的音乐教学活动中,教师多数采用听音乐拍节奏、借助图谱帮助孩子理解歌词;用多媒体课件让幼儿从视觉和听觉加深对音乐的理解;当然也还存在老师教一句,孩子唱一句的老套方法.
作者：谌惠琼 刊期： 2017年第04期
种植区里的酥瓜正在加速生长,它们仿佛是知道不能错过孩子们的毕业聚会似的,而孩子们也越来越惦记着种植区里的酥瓜,每天户外活动时都会跑去看一看.这天下午我们又一次来到瓜地里,孩子们一番探查后激动地对我说:“老师快来看,这几个瓜更大了!”果然,一颗颗翠绿的酥瓜就藏在叶子底下.孩子们央求起来:“老师,可以让我们尝尝吗?” “当然可以啦!”我痛快地答应着并安排小朋友们亲手摘瓜,旁边还不时有监督的声音:“慢点!可千万别摔碎了,不然没得吃了”
作者：陈宝关 刊期： 2017年第04期
幼儿园的文化是幼儿园的灵魂,是在幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神氛围等.幼儿园文化建设不光是树立形象,更重要的是打造幼儿园文化力,提升竞争力,将促进幼儿、教师及幼儿园发展的办园理念渗透到教育活动中,营造“文化育人”的园所氛围,使师幼由行为的修整与规范发展到意识浸润、习惯养成,逐渐内化为自觉与自然的行为,终凝聚成文化的力量,促进师幼及幼儿园的发展.
作者：张文爱 刊期： 2017年第04期
幼儿时期是语言发展的重要阶段,在生活中不仅可以发现语言的魅力,还可以在推动幼儿运用语言交流的同时,为孩子与老师、家人、同伴之间搭建起了沟通的桥梁.当幼儿学会如何用语言表达对他们发自内心的感受和需要时,往往他的交往环境和语言能力可以产生令人惊讶的效果.教师需要成为一个会发现语言魅力,搭建沟通桥梁的引导者.
作者：孙静 刊期： 2017年第04期
设计意图:秋天是收获的季节,为了让孩子们看到秋天的丰硕果实,我们在班级里创设了“秋意浓——瓜果蔬菜展示角”.小朋友们对各种瓜果蔬菜都很喜爱,常常到展示角里摸摸玉米,拿拿山楂,对颜色艳丽的“胡萝卜”也产生了浓厚的兴趣.在观察的基础上,我根据小班幼儿的兴趣和能力,通过彩纸粘贴、玩色、图形比较大小以及数字5以内的图形大小排列等方式设计了这节活动.
作者：李欣娱；杨静 刊期： 2017年第04期
设计意图:当幼儿升入大班以后,他们经常会自豪地说:“我上大班了,我是大哥哥,大姐姐啦!”针对这一现象,我们开展了以“成长快乐”为主题的活动,结合《3～6岁儿童学习与发展指南》精神和大班幼儿的年龄特点,给幼儿提供一个自由的空间,将“成长快乐”渗透到一日活动的各个环节之中,引导幼儿感知自己成长的变化,萌发长大的自豪感,激发幼儿的责任心,树立幼儿的自信心.
作者：王国颖 刊期： 2017年第04期
《幼儿园创造性课程》中指出:实施创造性课程的教室应该是一个学习共同体——一个通过幼儿彼此之间以及幼儿与教师之间的正向关系来学习的地方.幼儿会学习交朋友、解决社交问题、分享的技巧;教师需要在观察幼儿做了什么、说了什么的基础上确定幼儿的“近发展区”,并且为他们的发展提供新的“脚手架”.因此,观察对于一线教师的我们来说,是有着至关重要作用的一件“大事”.本文从班级幼儿的现有基础出发,从自身观察到的现状,采用提问、与幼儿讨论等形式来开展一系列的课程,推进幼儿自主进行游戏计划的意识,发展幼儿游戏计划的能力以及对照计划来进行实践的重要品质.
作者：高玉晶 刊期： 2017年第04期
作者：郭孟甜 刊期： 2017年第04期
人们的生活条件越来越好,“6+1”的家庭结构,家长们把孩子当成了掌上宝,在家里由着孩子想干什么就干什么,所以,当孩子来到幼儿园这个大集体便会出现“管不住、难管”的现象.为此,在幼儿一日活动中,培养幼儿“良好的养成”,是幼儿形成有序活动,改变“管不住、难管”现象的关键.那么,如何培养幼儿良好养成?我认为要做好以下几个方面.
作者：潘晓红 刊期： 2017年第04期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
