尚玉琴
随着社会经济、政治文化等各方面的的发展,幼儿园的安全意识的逐步提高,幼儿心理健康也逐渐成为一个热门的话题.但是目前的中小学以及幼儿园中,尚没有辅导孩子心理健康的有效措施,这值得我们每一个教育工作者关注.在日常的生活中我们也会发现不同的孩子有不同的性格,有的孩子孤僻、敏感,有的孩子自私吝啬,有的孩子依赖性特强,有的孩子暴躁易怒,有的孩子情绪化严重,有的孩子娇惯太深,有的孩子心灵异常脆弱,在社会、家庭、学校和同伴群体的影响下,有的孩子不合群融不到集体……每个孩子因为自己独特的生长环境,造就了不同的心理性格特点.
作者：王凯 刊期： 2018年第12期
俄国教育家乌申斯基说过:“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生.一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,后逼得人走入歧途.”我们该给孩子留下什么?毋庸置疑,留下好的习惯将是给孩子积累一生的财富.孩子的好习惯不会自然形成,需要成人的干预.对于学龄前的孩子来说不能一味的说教,要用他们易于接受的方式来干预.用故事启发孩子的心智,影响他们的行为将会收到不错的效果.
作者：尚玉琴 刊期： 2018年第12期
设计意图:根据《幼儿园教育指导纲要》和《3～6儿童学习与发展指南》的精神,我在平时的艺术活动中有意地收集一些简单且易于幼儿表现的素材,幼儿能在轻松自由的创作中丰富他们的情感体验.线描画是一种利用少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动——在这堂课里三支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具.线描画对培养孩子的想象力、创造力、观察力、表现力很有帮助,还可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力.所以在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的花房子造型,可以进一步感受线描画中线条和图案装饰的美.
作者：戴华 刊期： 2018年第12期
提问是集体教学活动的核心,是教师在教学活动中常用的方法之一.日本著名教育家斋腾喜博认为,提问是“教学的生命”“提问提得好即教的好.”就提问而言,明确教师与幼儿是相互作用主体的同时,在教学活动中既要有教师与幼儿发起的提问,也应有幼儿向教师或同伴发起的反问,这样才是真正意义上的师幼互动.教师如何深入地提出问题尤为重要,要将幼儿的兴趣点转化为“主动”的探索欲望,还要依据幼儿的生活经验适时当地进行引导,促进幼儿进行深入的探究和发现.
作者：施文翀 刊期： 2018年第12期
一、说活动教材《学前儿童语言学习与发展的核心经验》中指出:“文学作品的教育,是幼儿语言教育中非常重要的组成部分,选择优秀的儿童文学作品是开展文学活动的第一步,故事作为文学作品的形式之一,带给儿童强烈美的享受、艺术的熏陶和思想的启迪.”《国王生病了》是关于健康的读本,通过有趣的童话故事揭示人需要适量的运动身体才能健康.读本充满幽默风趣,结合读本特点和幼儿阅读经验,我运用PPT现代媒体课件引导幼儿观察、理解画面内容,采用提问法鼓励幼儿思考,通过猜想启发幼儿想象,后模仿国王运动不仅活跃气氛,也加深对故事内容的理解,更体验运动带来的快乐.多种教学策略的运用既让幼儿理解画面内容,同时通过教师生动活泼的讲解让幼儿理解作品幽默风趣的风格和主题思想.
作者：张成冰 刊期： 2018年第12期
制作过程1.从网络上收集有关时间、地点、人物、事件的图片.2.打印图片、塑封图片(一大一小两套).3.用不同颜色的即时贴贴在积木上制作骰子.4.把塑封膜过塑后,用透明胶带贴在骰子上,三条边封死,有一条边不封死,便于更换图片.5.把小的图片按颜色在骰子上插好.
作者：曾军 刊期： 2018年第12期
一、保育员的参教能力顾名思义是指保育员在参与幼儿教育过程中所体现出的教育方面的专业素养和能力,包括教育专业知识的掌握、教育契机的把握、教育方法的运用、协助教师配班参与的强度等.二、当前保育工作现状的反思——以我园为例场景一:上课进行时
作者：李秋红 刊期： 2018年第12期
我们根据幼儿的年龄特点选择适合他们成长需求的童话故事,让幼儿在突破自我的过程中学习与同伴合作进行童话剧表演,在不断地磨合中提升表现力,积极调动各方面因素协助孩子们完美呈现出他们心中的童话梦.
作者：李剑 刊期： 2018年第12期
在江苏省幼儿园课程游戏化“自由、自主、愉悦、创新”的精神指导下,我们重新审视幼儿在园一日生活各环节的合理性,原先整齐划一的餐点管理的弊端被逐渐重视.幼儿在同一时间,吃相同种类、相同数量的点心,动作、时间节点整齐划一,这显然违背“尊重个体发展”的教育理念.现在幼儿餐点由被动式的餐点形式转变为弹性化的自主餐点形式,幼儿可以在规定的时间区间内,自由选择时间进入餐点区域,自主选择食物类型并决定用餐量.这样的用餐形式让幼儿自己去体验和感受,从而发现自己的生活规律和喜好;同时,因为小空间化、弹性时间的方式,也把幼儿的自主餐点时空变成了一种轻松愉悦的交往文化,统一化、静态化的进餐时空变成了与课程内容相适应的多变时空.那么,对保育老师而言如何转变以往简单的“胡萝卜加大棒”的行为主义班级管理思想,从规则的黑脸监督者转变为小小进餐区角文化的可亲营造者.
作者：朱家红 刊期： 2018年第12期
《3～6儿童学习与发展指南》指出:艺术活动中教师的作用应主要在于激发幼儿发现美、感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐.我们根据《指南》的要求和幼儿年龄发展的特点,在舞蹈教学方法中不断地探索、尝试.在多年的教学经验中总结出“激发式幼儿舞蹈教学法”,收到不错的效果.
作者：邹连秋 刊期： 2018年第12期
人力资源管理是办好学前教育的关键,然而幼儿园常态的管理模式对人力资源的高要求却常常与大部分乡镇幼儿园面临的优质师资资源匮乏这一现状产生矛盾.我园作为浙江省宁波市一所普通的乡镇中心幼儿园也面临着这样的问题.因此,整合现有资源,充分发挥已有人才的优势,带动教师团队的整体发展,促进幼儿园教育教学水平提升,保障学前教育质量的不断提高是我园尝试“下沉式管理”的出发点.
作者：王秋红 刊期： 2018年第12期
新学期开始了,我像往常一样在书架上添置了新图书,为孩子们营造“新”的氛围.可不到一个月的时间,新旧图书就基本无法区分了——一本本书全都残损得面目全非了.是什么原因让新书这么要面临“下岗”呢?经过仔细观察我发现,新的图书总是特别受孩子们的欢迎,你争我抢地看的人特别多,因此,图书容易出现破损.于是,我通过一对一谈话的方式,对孩子们进行了爱护图书的教育.
作者：方芳 刊期： 2018年第12期
“师者,所以传道授业解惑也.”作为导师,主要职责就是把自己的教育教学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快转换角色、适应岗位工作,促进青年教师的专业成长.通过师徒结对的方式,教学相长,共同提高.一、慧德——为专业成长奠定基调教育作为一个特殊的行业,对其实施者——教师有特殊的道德要求,这种道德就是师德.幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体——稚气未脱的孩子,这就决定了幼儿教师师德要求的特殊性.师爱是师德的灵魂,是师德的核心和精髓,作为导师要以身作则感染身边的年轻教师们,不断提高自身修养,践行师德,用爱奉献,创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境,让孩子们在充满爱的环境中接受教育.在有经验的导师影响下,年轻的教师们也很快全身心投入工作,真诚对待每一位幼儿,尊重和关爱每一位幼儿.
作者：曾慧华 刊期： 2018年第12期
又到了户外活动时间,这次本来是轮到我们班玩滑梯,可不成想,这群天天嚷着玩滑梯的小调皮们都跑到了离滑梯不远的浮桥旁拽着绳子正想往上爬.这是大班孩子玩的器械,而我这群刚刚升到中班的孩子们每次看到大班的哥哥、姐姐们玩,都羡慕的不得了.看到他们那副眼馋的样子,我想,何不让他们试一下呢?
作者：王凯婷 刊期： 2018年第12期
农村孩子对于生活中常见的自然作物越来越陌生,缺乏对大自然的洞察力.我们总想和孩子们一起开辟一块可以种植的“乐土”,可是由于自然条件的限制,终究没有盼到“姹紫嫣红春满园”的景色.往往是看着花盆中秧苗日渐消瘦却无力回天,好不容易在花坛里挤挤挨挨的种上了茄子、黄瓜、辣椒……可芸芸众生抢占着仅有的空间,总出现不友好的行为——丝瓜藤爬满了茄子架,黄瓜秧躲在花椒树下看热闹,不管是谁结出来的果实总是苗条又迷你……孩子们兴高采烈的种下,却总也盼不到丰收的喜悦.
作者：陆晓红 刊期： 2018年第12期
一、幼儿盥洗的重要性幼儿良好生活习惯是指幼儿经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力.良好的生活卫生习惯不仅关系到幼儿的身体健康,而且关系到幼儿意志品质、自信心、交往能力等方面的发展.著名教育家陈鹤琴老先生说过:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累.”可见,良好的生活卫生习惯对幼儿以后的生活是何等的重要.
作者：冯雪梅 刊期： 2018年第12期
爱因斯坦说“科学就是探索,探索使人快乐”,幼儿生性好动、爱探索,在幼儿阶段是儿童科学素养初步形成的重要阶段.科学探索游戏是以“探究”为核心,在教师和幼儿共同组成的学习环境中,让幼儿运用各种材料亲历科学探究的学习过程.那么,如何有效推进科学探索游戏活动的深入开展呢?下面就我园开展科学探索游戏的情况谈谈我们的一些做法.
作者：董长勤 刊期： 2018年第12期
中国传统节日文化是在我国长期的历史发展过程逐渐形成的,是中国传统文化的重要组成部分.传统节日中蕴涵着发展幼儿社会情感的丰富教育资源.然而,传统的教学模式、教学方式比较单一,教学方法和手段相对滞后,导致教育教学的感染力不强,传统文化的教育作用没有得到很好的彰显[1].因此,我们应当借助先进的教育理念和教育技术,努力挖掘传统节日经典魅力,赋予节日新的时代内涵和文化符号,让传统节日文化更贴近幼儿生活,从而培养幼儿的社会性情感,使传统节日成为幼儿喜爱的节日.
作者：庄思微 刊期： 2018年第12期
歌唱活动是教师容易“忽视”的集体教学活动,教学方法层出不穷——灌输式:你一句我一句,一遍又一遍地跟唱;欣赏式:多听,多听,再多听.而孩子们呢?他们变成了录音机,只会模仿或者保持安静.近年来,专家提出了“情境教学法”,是指教师在教学过程中有目地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起幼儿一定的态度体验,从而帮助他们理解教材,并使他们的心理机能得到发展的教学方法.基于此种教学方法,以及幼儿的年龄特点创设各种教学情境,让幼儿乐于演唱,更爱于表现.
作者：居丽 刊期： 2018年第12期
我园的教育教学活动是以美术领域为特色的——我们用一双发现的眼睛,从多方面处理好顺应与促进、练习与创造、愉悦与发展之间的关系,在幼儿美术活动中尽力去发现、唤醒每个幼儿心中的种子.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“每个幼儿心中都有一颗美的种子.”让幼儿用心去感受美和发现美,让他们用自己的方式去表现美和创造美,“用心发现生活中的美,用笔描绘美的事物,用语言表述对美的感受”是我园提出的美育三部曲.在课题的具体实施过程中,要实现幼儿“玩”与“美”的融合,就要不断促进游戏精神在美术活动中的渗透与融入.
作者：季丽娅 刊期： 2018年第12期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
