侯艳芳；喻琳淞
设计意图:《牵牛花和它的朋友们》选自幼儿园语言领域教材,故事情节生动有趣,运用拟人化的手法描绘了牵牛花和它的朋友们在一起的友好感情.利用幼儿既感兴趣又贴近生活的题材进行引导,有利于拓展幼儿的经验与视野.活动中注重提升幼儿的语言表达能力,从牵牛花和它的朋友们之间发生的事情迁移到小朋友的日常生活,培养他们和同伴之间友好相处、互帮互助的品质.
作者：何海月 刊期： 2018年第05期
幼儿文学作品内容广泛并蕴含着一定寓意,是幼儿语言教育活动的重要组成部分之一.幼儿园有计划、有目的地让幼儿欣赏文学作品,不仅有助于提高幼儿的语言素质和语言能力,而且对培养幼儿的想象力、审美感受力、陶冶情操都具有很大的帮助.
作者：郭华 刊期： 2018年第05期
教学活动游戏化是一种符合幼儿园教学特点、针对幼儿身心发展和学习水平而提出来的有效的教学策略,应当作为当前幼儿园课程改革的重要方向和内容.幼儿时期是语言发展的重要时期,这个阶段的语言教学对于幼儿今后的语言表达能力具有极大的影响.
作者：陈志辉 刊期： 2018年第05期
一、问题的提出审美能力是人认识美、评价美的能力,包括感受力、判断力、想像力、创造力等.幼儿阶段是审美能力形成和发展的敏感期,是培养对形式美的感受、表现和创造的能力,培养正确的审美观点、高尚的审美情操以及获得审美享受、促进人格完善的重要时期,对幼儿早期审美偏爱及审美态度的形成起着至关重要的促进作用.
作者：黄烜 刊期： 2018年第05期
幼儿园的美工区是有效促进孩子美术创造力的载体,所以我们既要提供能操作的各种各样材料,也需要提供一些有意义的成品和半成品,用于模仿和创作——让幼儿感受到艺术品的美;感受到废旧物品利用的多样性、趣味性,提供自我创作的源泉.
作者：朱德蓉 刊期： 2018年第05期
很多教师认为幼儿应该在游戏过程中自主活动,不应该有过多的规则限制.但是,在实践中发现,必要的活动规则是幼儿自主游戏的保证,不仅不会限制儿童自由,还会促进幼儿自主学习的意识和能力发展.那么制定怎样的规则既能让幼儿充分游戏,又能促进其自我管理能力的发展呢?
作者：侯艳芳；喻琳淞 刊期： 2018年第05期
由于幼小衔接的关键性和重要性,幼儿园要重视这一阶段对幼儿的社会适应性培养.一、幼儿社会适应性的现状调查及问题归纳㈠社会适应性的现状调查为了准确了解幼小衔接中幼儿社会适应性的现状,找出存在问题进行正确归因,并针对问题提出对策,我们针对家长、教师(幼教、小教)三个群体设计发放了问卷调查.
作者：王佳欣 刊期： 2018年第05期
在对幼儿的教育过程中,面对幼儿表现出的娇气胆小、怯懦、任性、过分依赖和依恋、忧郁、内向等等,教育者如不及时采用有效方法予以矫正,任其发展下去,将会对他们今后成长和发育极为有害.所以,探讨对幼儿性格偏差的形成原因及教育方法,对培养幼儿身心健康有着重大的现实意义.
作者：赖晓涛 刊期： 2018年第05期
散文诗不仅能给幼儿美的享受,还能陶冶他们的情操,让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中,提高语言表达能力、想象力和创造力.因此,散文诗是幼儿园语言活动的重要内容.在散文诗教学活动开展的过程中,教师要善于采用适宜的教学方法和指导策略,将诗化语言作品所蕴涵的内在信息传递给幼儿,让幼儿充分地理解、体验和感受作品的内涵与意境.
作者：刘小艳 刊期： 2018年第05期
门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八……;马兰花开二十一,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六,三五七,三八三九四十一……这些熟悉的语句,是很多人童年时的记忆.童谣,是人们口头文学样式中的一朵绚丽缤纷的奇葩.
作者：谢海芸 刊期： 2018年第05期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿在感受与欣赏方面的发展目标是:在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征;在表现与创造方面的发展目标是:能运用绘画、手工制作等表现自己观察的或想象的事物.教师应尊重幼儿,鼓励幼儿细心观察、体验,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现,保护其对美的事物的想象力,激发其创造力.
作者：陈妮妮 刊期： 2018年第05期
幼儿园诗歌教学给幼儿以丰富的精神食粮,并以其浓郁的趣味性吸引幼儿的学习兴趣,其中蕴含的艺术性滋养着幼儿的审美观.集体教学活动游戏化是符合幼儿心理特点和行为发展的教学模式,那么,如何将诗歌内容巧妙地渗透到游戏当中,将诗歌教学游戏化,这是需要在教学活动中努力研究的方向.
作者：代小慧 刊期： 2018年第05期
户外自主游戏是幼儿自发自主的游戏活动,它虽没有固定的模式、固定的材料和人员,但却能给幼儿更多的自由和发展空间.做为教师,在户外自主游戏中应该做些什么准备呢?教师到底需不需要介入游戏?游戏中如何提升幼儿的经验?针对这些问题,我们进行了深入的思考和研讨.
作者：陈青 刊期： 2018年第05期
现今社会对孩子的教育越来越重视,将幼儿园语言教学看作是幼儿智力发展的标杆,这无疑就对幼儿园的教学质量、教学水平提出了更高的要求.幼儿时期是语言发展的重要阶段,而游戏作为本能,更是幼儿的主要学习方式,那么,语言教学与游戏活动的有机融合就是幼儿语言能力发展的重要途径.
作者：李丹阳 刊期： 2018年第05期
美国心理学家波斯纳提出了一个公式:教师成长=经验+反思.如果一个教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入思考,他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上.可见反思在教师专业成长中的核心地位,它是教师提高课堂教学的重要途径,是幼儿可持续发展和学习的重要保障.
作者：陈亚琴 刊期： 2018年第05期
对于幼儿园的小朋友们来说,从小的培养孩子们的环保意识是很重要的.那么,如何培养孩子们的环保意识呢?给他们讲环境保护如何重要等道理,孩子们能不能理解呢?我们的做法是把环保知识渗透到幼儿一日生活的各项活动中去,通过孩子们的共同参与,让他们获得经验,提升环保意识.
作者：王海霞 刊期： 2018年第05期
意境是诗歌的灵魂,是客观之景与主观之情的水乳交融,两者虚实相生,情因景而生,景因情而活,故而意境极具感染力.那么,从诗歌教学的意境中提升幼儿的审美能力就大有可为.一、设——巧妙创设优美意境
作者：关信玲 刊期： 2018年第05期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
