魏攀
通过调查重庆医科大学信息管理专业近3届本科毕业生就业岗位和就业率的变化,了解重庆市大专院校毕业生双选会用人单位对本专业学生的要求,分析医学信息人才需求,为该专业课程设置和毕业生就业指导工作提供参考.
作者：戴月 刊期： 2011年第07期
Wiki是一种新兴的网络交互形式,可供访问者在web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建、更改.其特点是可应用于课堂内外,创建教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的互动交流平台,达到提升学生自主学习兴趣与能力的目的.
作者：张昕；杨天菊 刊期： 2011年第07期
从课程教学目标确定、教学内容设计、教学方法拓宽、教学评价优化、师资队伍培养等方面讨论校企合作在药事管理课程建设中的促进作用.
作者：姚虹 刊期： 2011年第07期
近几年来,我国高等医学教育事业发展迅速,办学条件大大改善,办学规模不断扩大,医药类毕业生数量和质量也逐渐提高,其就业形势也发生了变化.各层次医药类毕业生由供不应求变为研究生供不应求、本科生供求平衡、专科生供过于求,就业难度日趋加大.如何正确分析医药类毕业生就业现状,使其合理、及时而充分就业,既是学生和医学院校密切关注的热点,也是值得探讨和研究的课题.
作者：李玉霞 刊期： 2011年第07期
目的 案例教学法在医用化学基础教学中的应用.方法 在我校2009级护理班中随机抽取4个班学生为研究对象,并将其分为2组,1班和3班为实验组,2班和4班为对照组.实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法,比较2组教学效果.结果 实验组平均成绩和教学满意度均高于对照组.结论 在医用化学基础教学中采用案例教学法具有教学效果好,学生满意度高的优点,值得推广应用.
作者：范银飞 刊期： 2011年第07期
五年一贯制高等职业教育(以下简称五年制高职教育)是我国高等教育的一种创新形式.我省从1996年开始进行五年制高职教育试点,经过10多年的探索和努力,初步走出了一条具有江苏特色的五年制高职教育发展道路.
作者：刘斌；王永实 刊期： 2011年第07期
研究型教师是指具有深厚的理论素养、丰富的专门知识和较强的研究能力,不断运用先进教育思想和理论指导实践,不断反思并富有创新精神的教师[1].研究型教师是实施优质教育的关键,是构成优质教育资源的核心,是事关学校生存和发展的关键.
作者：卫芳盈 刊期： 2011年第07期
运用多种教学方法,并借助现代化教学手段和别具匠心的教学创意是当代教育教学模式发展的总体趋向[1].2006～2009年,笔者根据护理礼仪课程及教学对象特点,应用多种教学方法,取得了较好的教学效果,现介绍如下.
作者：蒋燕萍 刊期： 2011年第07期
1 知识建构与知识输入探索和建设行之有效的课程教学模式, 厉行教学改革,是我国高校提高教学质量,培养创新人才的一项重大历史使命.但现阶段高校文学课程教学,特别是基础理论课程教学中,固守传统观念和教学方法的现象仍然十分普遍,如文学概论课程教学中依然存在观念陈旧、教法单一问题,课堂教学仅限于概念、原理的介绍,说明和例证阐释,导致学生厌学.
作者：王为群；温越 刊期： 2011年第07期
通过分析卫生职业院校校企合作存在问题及其产生原因,提出卫生职业院校要走出校企合作认识误区,构建有效的校企合作运行机制,选择适合卫生职业教育的校企合作模式,创建职业教育特色鲜明的校园文化.
作者：刘昌权 刊期： 2011年第07期
校园饮食文化是学校管理者、教师和学生共同传承和创造的,是校园文化的重要组成部分,应在发展中整合自身优势,提升校园文化影响力,增强学校综合竞争力.
作者：甘林 刊期： 2011年第07期
高血压不仅是发达国家,而且是发展中国家主要的公共健康问题[1,2],危害不仅在于其可发展为高血压危象危及生命,还在于其是心肌梗死、脑卒中、充血性心力衰竭、肾病和外周血管等疾病的主要危险因素[3,4].
作者：李震；高晓东 刊期： 2011年第07期
我国高等职业技术教育经过多年发展,在数量、质量、层次、办学模式、人才培养等方面有了较大突破,现已成为我国高等教育的一支生力军.高职院校学生思想道德教育也开始引起社会的广泛重视.<国务院关于大力发展职业教育的决定>(国发[2005]35号)中指出,要大力发展职业教育,把德育工作放在首位,全面推进素质教育,坚持育人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育.
作者：沈建林；沈红元 刊期： 2011年第07期
行动导向型教学是我国现代职业教育的发展趋势,它以培养综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,尊重学生的价值,张扬学生的个性,引导学生联系实际问题主动学习,能真正提高学生综合素质[1].
作者：李晓文 刊期： 2011年第07期
目的 了解居民的健康素养和不良生活行为,探讨健康教育对中年男性不良生活行为的影响.方法 采用健康素养测试和健康行为问卷调查方法,对有不良生活行为者进行健康教育和行为干预,并对干预效果进行评价.结果 健康知识知晓率在健康教育前后分别为23.7%和34.7%.6种不良生活行为发生率在健康教育前处于74.3%～85.0%间,健康教育后不良生活行为发生率有所降低,在22.7%～50.0%间.结论 健康教育是维护和促进健康的重要手段,可以提高居民健康知识知晓率和健康行为形成率.
作者：张文波 刊期： 2011年第07期
组织胚胎学是一门重要的医学基础课,组织学研究机体微细结构及其相关功能,胚胎学研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机制[1].组织胚胎学教学内容繁杂、抽象,学生学习困难.实验教学是组织胚胎学教学的重要环节,是理论教学的重要补充.它可以强化学生对理论知识的理解及掌握,巩固学习效果,同时还可以培养学生的观察和思维能力,是影响教学质量的关键因素.现笔者结合多年教学实践,对如何开展组织胚胎学实验教学谈几点体会.
作者：刘忠平；李质馨；朱辛为；田洪艳；徐冶；潘晓燕 刊期： 2011年第07期
随着科学技术的发展和全球数字化趋势,医药学科学数量化研究不断深入,全国医药类高职院校对培养高素质医药专业人才提出了更高要求.为了培养具有开创性思维,具备发现、分析、解决问题能力的高职生,高等职业院校药学专业开设了高等数学课程,从而使学生用数学方法解决医药学专业中存在的一些问题,使学生具有弹性解决专业问题和实际问题的技巧.
作者：戴怡文 刊期： 2011年第07期
1 案例尤某某,2006级文本班学生,女,汉族,静宁县甘沟乡雷黄村尤家组人.2007年3月9日,团支部杨书记打电话称尤某某准备放弃学业.笔者听后立即赶往尤某某宿舍与之面谈,询问她弃学原因.经过笔者耐心、细致的思想工作后,得知她信仰基督教3年多,已到了痴迷的程度.之后,笔者又与她多次谈心,使之转变观念,顺利完成了学业.
作者：燕书权 刊期： 2011年第07期
目的 了解冠心病患者焦虑情况,研究护理对策,提出相应护理措施.方法 选择庆阳市中医医院心内科住院治疗的180例冠心病患者,将其随机分为观察组、对照组,各90例.对照组采用常规护理及开展健康教育,观察组采用聚焦式心理护理及系统化全程心理护理,对2组使用焦虑自评量表(SAS)20项进行评价.结果 观察组SAS得分明显低于对照组,护理效果优于对照组(P<0.01).结论 对冠心病患者加强心理护理,可明显缓解焦虑症状,提高临床护理效果.
作者：杨凤玲；赵云霞；杨菊玲；路桂凤；庞红威；刘正跃；赵淑芳 刊期： 2011年第07期
将91例脑出血住院患者随机分组后分别给予常规护理及预见性护理处置,观察2组护理效果,发现对照组(实施常规护理)平均住院日与干预组(实施预见性护理)比较有显著性差异(P<0.05),并发症发生率和接入院通知至进行各项治疗护理操作开始所用时间,对照组均高于干预组(P<0.01).说明实施预见性护理可减少并发症,对脑出血患者康复具有重要意义.
作者：康燕 刊期： 2011年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
