邢晓玲；张丽霞
随着市场对中职护生需求及护生生源的转变,护理学专业主干课程护理学基础的教学改革势在必行.教师、教学准备、理论知识教学、实验技能操作教学是教学的重要环节,对各环节进行改革和探索,不断完善教学环节,形成一个成熟的教学体系,培养适应社会需求的护理人才.
作者：洪海燕；王雪萍；张业芳；李丹；杨莉 刊期： 2012年第18期
人性化护理的核心是以人为本.在护理教学中渗透人性化的护理模式,树立人性化护理的服务理念,提高护生整体护理服务水平,急患者之所急,想患者之所想,把自己置身于患者的角度,懂得用心护心,从而为患者提供优质的护理服务.
作者：陈春燕 刊期： 2012年第18期
机能学是培养医学相关专业人才的必修基础课.在培养护理职业人才时,采用项目教学法进行机能学教学,实践证明此法不仅能提高护生的考试成绩,还能加强护生的综合职业能力.
作者：徐玲；钱洪鑫；李琴；孙鹏；王清；杜毅 刊期： 2012年第18期
通过不断探索和总结教学经验,在教学实践中采用循序渐进教学法、联系教学法和讨论式教学法等多种方法,以提高天然药物化学的教学效果.
作者：邵银盈；张小勇；汪洋奎；王菲菲；李光燕；徐茂红；方士英 刊期： 2012年第18期
目的 观察时间护理对高血压患者用药疗效及服药依从性的影响.方法 选择2009 年5 月至2010 年5 月在泾川县人民医院住院治疗的高血压患者80 例,随机分为观察组(40 例)和对照组(40 例).观察组根据患者24 小时血压昼夜波动节律采用佳用药时间给药,并进行健康教育;对照组采用传统服药时间给药,并进行常规护理.随访1 年,观察两组降压效果及服药依从性.结果 观察组降压显效率为87.5%,有效率为12.5%;对照组降压显效率为57.5%,有效率为42.5%.两组显效率比较,差异有统计学意义(P＜0.01).观察组服药依从性明显高于对照组.结论 时间护理干预能明显提高高血压患者的降压效果及服药依从性.
作者：盖青萍 刊期： 2012年第18期
研究和测查高职高专学生所面临的主要心理挫折及应付方式,探讨影响高职高专学生心理健康的深层原因.加强对高职高专学生的挫折心理教育与有效挫折应对方式的训练,能有效控制挫折心理状况的发生,为有针对性地开展高职高专学生心理健康教育和素质教育工作提供依据.
作者：李洪华 刊期： 2012年第18期
妇产科护理是一门理论枯燥、抽象、实践性很强的临床护理学科.由于妇产科的特殊性,教师难以进入临床进行教学.有些疾病又涉及个人隐私,更鲜有病人愿供教学之用,加之我校护理专业的学生大多是17~18 岁的孩子,对此学科的内容知之甚少,而传统教学学生难以理解,也难以把理论知识与临床实践相结合,多媒体教学的开展和普及将有效地改变这一传统的教学模式.因此,妇产科护理课件已成为多媒体教学中不可缺少的内容.笔者根据自己几年来应用多媒体进行教学的实际情况,仅从以下几方面谈谈自己的体会.
作者：费娜；原英 刊期： 2012年第18期
为使PBL 教学法能够适应医学高专院校的需求,对传统PBL 教学法进行改进,提出简化PBL 教学法,即简化PBL教学法的实施条件和环节,保留PBL 教学法的思想精髓.通过对所选择班级进行试点研究,认为简化PBL 教学法能够解决医学高专院校引入PBL 教学法的障碍,具有明显的本土优势,值得进一步研究和推广.
作者：张铮 刊期： 2012年第18期
以选修课质量控制系统为研究对象,回顾高职教育选修课开设现状,进行选修课体系的优化,探讨选修课质量控制系统的建立.
作者：周艳红；孙兰颖；蒋秀萍 刊期： 2012年第18期
目的 评价老年糖尿病与认知功能障碍的关系及其影响因素.方法 以我院近3 年收治的符合2 型糖尿病诊断标准的60 岁以上的108 例糖尿病患者为研究组,随机抽取同年龄段的健康志愿者116 例作为对照组,两组进行简易智能状态量表(MMSE)测查,结合DSM-Ⅳ痴呆诊断标准及轻度认知功能障碍(MCI)诊断标准将所有被调查者分为认知功能正常组、MCI 组及痴呆组.结果 老年糖尿病组MMSE 评分低于健康对照组,糖尿病患者痴呆患病率明显高于对照组.结论 老年糖尿病与认知功能障碍之间存在相关性,糖尿病是认知功能障碍的危险因素.
作者：赵宏 刊期： 2012年第18期
目的 了解护理中职学生心理问题存在的状况并探讨其原因.方法 2008-2011 年期间,对我校04、05、06、07 级共691 名护生心理健康问题进行调查分析.结果 历届被调查的学生均有部分存在不同程度的心理健康问题,自2008-2011年,问题学生比例由14%逐年上升至21%,被调查的学生中出现的主要问题包括人际关系不协调、不爱参加社会活动、焦虑、抑郁等.结论 护理中职学生心理健康问题不容乐观,需要引起教育工作者足够重视,分析其原因并采取有针对性的心理辅导措施.
作者：王光曙 刊期： 2012年第18期
中国传统教育理念中并不忽视情感教育,现代时期情感教育更加得到重视.在卫生职业教育中情感教育的重要性依然突出,以个人为本位的情感教育与理性教育不同,它是一种灵魂教育,维系着社会的道德与良知.
作者：蒋红梅；梁培辉 刊期： 2012年第18期
药事管理学是一门综合性药学科学,是药学专业重要的骨干课程和专业必修课,但其理论性强,不易理解.案例教学法的特点在于真实,能使理论概念更易于理解.案例库的建设和案例的精选是实施案例教学的重要保证.教师的职业素质和学生的积极参与使得案例教学得以顺利开展.有效把握课堂节奏是影响案例教学效果的重要因素.
作者：连佳芳；赵素新；郝勇；胡聪 刊期： 2012年第18期
目的 使护生能对自己的学习表现做恰当的归因,使其成就动机保持在一个较高的水平上.方法 采用多维-多向归因量表对125 名护生进行调查.结果 实验组与对照组学业成就归因得分中,两组护生在能力(t=5.231,P<0.01)、努力(t=4.795,P<0.01)、背景(t=-2.152,P<0.05)、运气(t=-12.111,P<0.01)得分上均表现出显著性差异.实验组在能力、努力上的得分明显高于对照组.实验组经过归因训练后,几个相对重要的科目的 成绩与对照组有显著性差异.结论 归因训练对中职护生有积极的影响作用,在护理教学中应运用策略促使护生正确归因,并对护生进行归因训练.
作者：崔静 刊期： 2012年第18期
目的 通过外周导入中心静脉置管(PICC)、经颈内静脉导入中心静脉置管(CVC)与普通静脉留置针(VP)3 种方法的比较,选择适合恶性肿瘤患者静脉治疗的佳方式.方法 将2007 年12 月至2010 年12 月在我科接受治疗的638 例恶性肿瘤患者进行PICC、CVC 及VP 置管后的满意度、费用及临床使用价值进行比较.结果 3 种不同置管方式的满意度有显著性差异(χ2=4.97,P＜0.05);在平均留置时间上PICC 表现出优势;在费用方面VP 相对较低廉;3 种置管方式在穿刺成功率方面无显著性差异;在静脉炎、导管感染、误入动脉方面三组比较有显著性差异;3 种置管平均时间VP 组时间短,CVC 组时间长.结论 经过病情评估、临床比较及与患者沟通发现,PICC 是肿瘤患者的佳静脉治疗通路.PICC 可减少并发症的发生,提高患者生活质量、治疗信心和满意度,减少医疗纠纷,提高护理效率.
作者：彭晓燕；马静；杨明霞；李莹；李小宁 刊期： 2012年第18期
目的 探讨双水平气道正压无创机械通气(BiPAP)治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)合并呼吸衰竭早期的治疗价值.方法 将28例患者随机分为对照组和呼吸机组,对照组14 例,采用常规治疗;呼吸机组14 例,在常规治疗的基础上加用BiPAP 治疗.观察两组患者治疗前、后的效果,以及肺功能、动脉血气分析、每分钟呼吸频率(RR)的变化.结果 呼吸机组治疗24 h 后PaO2明显提高;第3 d 开始,肺功能第1 秒用力呼吸容积(FEV1)占预计值的百分比(FEV1%)及FEV1 与用力肺活量(FVC)的比值(FEV1/FVC)均较治疗前明显升高;RR 较治疗前均明显下降;两组间病情转归差异有统计学意义(P<0.05).结论 BiPAP 对AECOPD 合并呼吸衰竭早期的治疗效果较好.
作者：肖斌 刊期： 2012年第18期
目的 探讨预先肌肉注射地佐辛用于妇科腹腔镜手术的镇痛疗效及安全性.方法 ASA 分级I~Ⅱ级择期妇科腹腔镜手术患者60 例,随机分为观察组和对照组,各30 例,对照组缝皮前不用任何镇痛药,观察组缝皮前30 min 肌肉注射地佐辛5 mg.分别于手术后1 h、4 h、8 h 对切口疼痛程度采用VAS、BCS 评分标准评分.当患者评分VAS 分级为10,BCS 评分为0 级时给予哌替啶75 mg,肌内注射镇痛.记录两组患者术后使用哌替啶的时间、例数及次数,以及咽喉疼痛发生率等不良反应发生情况.结果 观察组术后1 h、4 h、8 h 疼痛评分均低于对照组(P＜0.01),术后使用哌替啶的时间、例数及次数均低于对照组(P＜0.05),观察组和对照组咽喉疼痛发生率分别为15%和60%(P＜0.05),两组的不良反应除恶心、呕吐外,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 地佐辛预先肌肉注射镇痛用于妇科腹腔镜手术后,能有效缓解术后切口疼痛,减轻炎症反应,减少术后镇痛药的使用和不良反应,且患者术后苏醒迅速、安全.
作者：范永斌 刊期： 2012年第18期
目的 探讨维生素AD滴剂加林可霉素联合塞肛法治疗昏迷患者腹泻性肛周皮炎的可行性及疗效.方法 将在NICU住院治疗的100例昏迷腹泻患者随机分为观察组(52例)和对照组(48例).观察组温水清洗患处后,采用维生素AD滴剂加林可霉素联合卫生棉条塞肛法护理肛周皮肤;对照组温水清洗患处后直接涂擦维生素AD滴剂,对比两组治疗效果.结果 观察组用药1天、3天、5天后治疗效果显著优于对照组(P＜0.05、P＜0.01、P＜0.01),治愈率显著优于对照组(P＜0.01),治愈时间明显小于对照组(P＜0.01).结论 采用维生素AD滴剂加林可霉素联合塞肛法治疗昏迷患者腹泻性肛周皮炎,效果显著,且操作简单,值得在临床护理工作中推广应用.
作者：米洁 刊期： 2012年第18期
20 世纪80年代行动导向教学法成为德国职业教育教学改革的主流.近年来,行动导向研究与实践在我国也掀起了一阵热潮.行动导向课程开发是指,根据完成某一职业活动所需要的行动来设计、实施、评价职业教育的教学活动.现以高职院校非预防医学专业预防医学课程为例,根据社区医生、护士职业岗位所需要的职业能力为依据,基于实际工作过程进行预防医学课程开发,以提高学生就业竞争力和发展其潜力.
作者：邵爱玉 刊期： 2012年第18期
结核分枝杆菌(Mycobacterium.tuberculosis,MTB)蕴含着丰富的生物化学知识,通过讨论其在生物化学相关章节理论教学中的案例作用,以期达到促进学生学好生物化学的目的.
作者：陈志国；侯俊然 刊期： 2012年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
