范丽敏；宋青梅
中药化学技术是高职高专中药专业的一门核心课程.为满足岗位需求和技能型人才培养要求,高职高专院校应从生产流程入手,重新对中药化学技术课程的教学目标进行定位,将课程内容由学科型向任务型调整,采用多种教学方法,培养学生良好职业素养,为其毕业后尽快适应岗位工作打下坚实基础.
作者：刘颖新；刘利利；邱艳明；杨惠 刊期： 2016年第11期
终身教育是国家中长期教育改革和发展的重要内容,医学教育作为专业化的职业型技能教育,具有长期积累性.医务工作者的成长是一个长期过程,医学学历教育只是其教育的一个基础性阶段,如何实现医学教育终身化成为研究的重点.传统医学终身教育模式很难适应信息社会的新形势,本文重点分析“互联网+”时代以学生为主的医学终身教育体系的生态组成,指明医学终身教育的发展方向.
作者：赵慧 刊期： 2016年第11期
目的 探讨案例教学法在系统解剖学泌尿系统教学中的应用价值.方法 将4个护理中职班随机分为两组,A组接受案例教学法(n=128),B组接受传统教学法(n=128).在教学结束后两周,采用客观题考查方式对两组进行学习效果评估,对分数进行统计学分析.结果 案例教学多了课前准备,学生在课堂上对案例进行深入讨论,将知识点渗透在案例中,后由教师进行总结,整个过程学生参与热情高,学习兴趣浓.考查结果显示,A组成绩为(83.16±7.33)分,B组为(79.70±6.43)分,两组比较有显著性差异(P＜0.01).结论 在泌尿系统教学中,案例教学法优于传统教学法,值得推广应用.
作者：卢伟忠 刊期： 2016年第11期
学生成绩受智力因素和非智力因素双重影响,在医学类高职高专院校,非智力因素对学生学习、思想政治教育及创新品质培养等起着重要作用.因此,要充分重视动机、情感、需要、性格、兴趣、意志、习惯等非智力因素的作用,加强对学生非智力因素的培养.
作者：陈喜苹 刊期： 2016年第11期
目的 探讨宫颈癌患者在放疗过程中的心理体验,为患者及其家属提供人性化护理干预.方法 采用目的抽样现象学研究方法,对在我科接受放疗的10名宫颈癌患者进行半开放性深入访谈,应用Colaizzi现象学7步分析法分析材料.结果 通过访谈归纳出5个主题,包括放疗知识缺乏,病耻感增加,经济压力大,自我价值感低,夫妻生活压力.结论 护理人员应重视宫颈癌患者放疗期间的内心体验,结合患者自身特点,选择合适的系统护理方案,打消患者在放疗期间的疑虑,使其积极配合治疗,提高生活质量.
作者：罗占林；高彩凤；崔玉香；丁婷婷；刘晶晶；蒋丽娟 刊期： 2016年第11期
目的 探讨高职护理教学与临床实践的差异,为教学改革提供依据.方法 对我校15名在三级医院实习结束的学生进行访谈,对收集的资料进行分析、整理.结果 目前高职护理教学与临床实践存在的差异主要表现在用物、新理论的应用、知识的更新以及病房与实验室、真实病人与模拟病人等方面.结论 应加强实训基地建设,改革临床教学模式;更新教材内容,注重教材建设;培养双师型教师,改革教学方法,减少学校教学与临床实践的差异.
作者：张向锋；苗茂云；索海英；张国胜 刊期： 2016年第11期
目的 探讨稀释性母乳喂养降低早产儿发生新生儿坏死性小肠结肠炎(NEC)的可行性和有效性.方法 以2010年6月至2014年6月我院新生儿科收治的早产儿为研究对象,2012年6月前入院者为常规母乳喂养组(对照组),2012年6月及以后入院者为稀释性母乳喂养组(干预组).对照组于出生15 min～72 h出现肠鸣音后常规喂母乳,干预组于出生后15min～72 h出现肠鸣音后予以稀释性母乳喂养,观察两组NEC发生情况.结果 干预组与对照组NEC发生率比较,差异有显著性(x2 =4.822,P＜0.05);3∶1稀释性母乳组与对照组NEC发生率比较,差异有显著性(x2=4.275 P＜0.05);2∶1稀释性母乳组与对照组NEC发生率比较,差异无显著性(x2=0.145,P＞0.05);1∶1稀释性母乳组与对照组NEC发生率比较,差异无显著性(x2 =0.922,P＞0.05).结论 稀释性母乳喂养能降低早产儿NEC发生率,且母乳稀释浓度不同,喂养效果不同.
作者：万改红；孙桂云 刊期： 2016年第11期
从研究内容、研究方法等维度梳理高职“双师型”教师、高职教师专业发展以及高职“双师型”教师专业发展的相关研究,了解已有研究成果、不足及趋势,为卫生高职院校“双师型”教师专业发展课题研究做好理论铺垫.
作者：徐友凤；胡勇；潘红宁 刊期： 2016年第11期
根据临床药学专业培养目标,针对专业特点进行生药学教学改革.灵活调整教学内容,对理论授课和实践教学进行调整,突出生药的临床应用,注重学科前沿问题的分析与讲解,使用多种教学方法,重视实验教学,达到生药学教学改革目的.
作者：张春平；陈谱；乔红；段静雨；李岩；么焕开 刊期： 2016年第11期
从中医内科学课程教学实际出发,积极创新实践,提出构建临床模拟教学体系,建立教学数据库,改进教学内容,提高教学效果.
作者：张淑香 刊期： 2016年第11期
我院从课程改革入手,对药物制剂技术与药物分析技术两门课程的实训教学进行改革,整合课程内容,组织教师编写《药物制剂与分析综合实训》校本教材,并指导学生进行课堂实践训练.通过实践不断反思总结,以期构建具有高职特色的实训课程教学体系,不断提高教学质量和教学效果,培养并提升学生的操作技能和职业素养.
作者：周咏梅；梅晓亮；汤琤 刊期： 2016年第11期
目的 调查海口市居家老年人养生行为、养生认识及养生消费现状,为卫生部门和社区保健机构疾病预防及健康保健措施制定提供基础资料支持.方法 采用调查问卷并辅以访谈,随机对海口市487名居家老年人进行调查和分析.结果 海口市居家老年人在饮食运动、养生认知、养生消费方面具有某些定势,其中积极的方面可以作为一般性的养生保健模式予以固定、充实和推广.结论 应加强饮食运动养生知识宣传,加快老年人运动场所建设,规范养生保健市场.
作者：姚慧芳；李娜；袁曦；郑可欣；杨姨；王方娟 刊期： 2016年第11期
从行业发展角度出发,分析选修课程建设与行业发展及人才培养之间的关系,提出具有行业特色的专业选修课程体系构建与实施对策,为促进专业发展及人才培养更好地服务行业提供有益参考.
作者：潘卫东；薛迎迎；陈春 刊期： 2016年第11期
空间教学为教育教学改革提供新的动力,使教学工作从课堂延伸至课外,将网络教学与面授相结合,朝着学生个性化学习、主动学习的方向发展.根据组织学与胚胎学学科特点,摸索出一套行之有效的空间教学与课堂教学相结合的全新教学方法和教学手段,营造有问必答、良言必纳、百家争鸣、百花齐放、师生互动的良好学习氛围.
作者：王建钧；何汉江；唐伟军；陈晓岚；王歧本；张伟；肖玲珑；汤银娟 刊期： 2016年第11期
总结目前国内外护生人文关怀能力培养策略,为我国护理教育中护生人文关怀能力培养与相关课程设置及开展提供借鉴.
作者：刘静；余新超；张秀云；吴蕊 刊期： 2016年第11期
目的 探讨微信公众平台在生物化学辅助教学中的应用.方法 选取我院112名学生,分为实验组和对照组.对照组采用传统教学法,实验组采用微信和传统教学法相结合方式,对两组学生期末理论考试成绩与部分章节成绩进行比较,并了解实验组学生对教学效果的满意度.结果 实验组考试成绩均高于对照组,且教学满意度较高.结论 利用微信公众平台有助于提高学生学习生物化学的积极性和兴趣,提高教学质量.
作者：段正秀 刊期： 2016年第11期
分子生物学是医学研究生的一门重要课程,在医学科学研究中发挥着举足轻重的作用.目前医学研究生分子生物学教学存在课程设计与内容滞后、教学手段单一、教学理念落后、理论和实验脱节等问题.本文提出结合研究生专业特点,更新优化教学内容、实施多种教学法、转变传统教学理念、增设综合性实验等解决措施,提高医学研究生分子生物学教学质量,培养研究生科研创新能力.
作者：谢书阳；李有杰；岳真；商文静；王萍玉 刊期： 2016年第11期
培养合格的乡村医生是保障农村医疗卫生服务的根本.本研究在我校“订单定向免费”乡村医生培养模式基础上,结合文献研究、政策分析、实地调查等,认识到中医服务能力对乡村医生工作的重要性,以“订单式”培养乡村医生中医服务能力,全面提高教学质量和学生综合素质.
作者：李黎明；孙素云 刊期： 2016年第11期
根据中医药职业教育的特殊性,充分发挥校企(院)合作优势,探索在人才培养全过程中贯穿校企合作实施5个对接:教学过程与实际工作过程的对接,学历证书与职业资格证书的对接,人才培养与医药卫生岗位需求的对接,教学环境与医药卫生行业、企业工作环境的对接,教师教学能力与工作实践能力的对接;实现校企合作共建人才培养方案、课程体系、教材体系、教学资源库、师资队伍、实训基地,从而建立“工学结合、知行合一”人才培养体系.
作者：牛彦辉 刊期： 2016年第11期
分析大专院校学生医学英语学习现状,提出在医学英语教学中运用“对分课堂”教学法,并在词汇教学、课文教学以及口语对话教学中加以运用,取得了非常好的效果.
作者：蒋海萍 刊期： 2016年第11期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
