朱波伊；熊豫麟
在当代社会发展模式转型的大背景下,医患之间的矛盾冲突日益加剧,它从一定程度上影响了正常的医疗秩序和社会和谐.为了更好地优化医疗环境,寻求缓解医患矛盾的新思路,本文从医学伦理学的角度全面进行分析,发现医患矛盾涉及政府、医疗体制、思维模式及医生角色定位等诸多方面的原因.
作者：李贞娟；张彩凤；付艳军 刊期： 2012年第01期
宋代是我国古代医学教育发展的顶盛时期,这一时期出现了一些较为超前的医学教学理念和带有总结性的医学著作.繁荣发展的医学教育对宋代社会产生了深远的影响:促进医学知识的普及,提高人民健康意识；促进医学文化的交流和传承；促进社会秩序的稳定.宋代医学教育的影响,波及元、明、清代及后世,即使对当今医学教育改革也有一定的启示和借鉴意义.
作者：张瑜；沈玉洁 刊期： 2012年第01期
2006年,第四军医大学口腔医学院成立口腔健康知识进校园/社区大学生志愿者协会,通过协会组织活动来加强口腔医学专业学生的社会实践能力.2008年,以调查问卷的形式,对第四军医大学口腔医学专业三年制和五年制学生社会实践活动教学效果进行评价,了解专科学生和本科学生对社会实践活动的不同反应.调查结果表明,口腔医学专业学生非常喜爱社会实践教学活动.本文分析了专科学生和本科学生对实践教学活动反应形成差异的原因,有针对性地加强口腔医学专业学生的人文素质.
作者：郭静；李刚；王胜朝；孙轶群；公文；高宝迪 刊期： 2012年第01期
随着计算机网络技术的快速发展,传统的图书馆服务模式面临着很大的冲击.本文就信息时代高校图书馆服务模式的创新进行了分析和研究,提出了服务模式创新的方法,以便利用图书馆现有的资源更好地为教学、科研和医疗服务.
作者：朱波伊；熊豫麟 刊期： 2012年第01期
病理学实习能够充分体现理论联系实际的教学原则,是病理学教学的重要内容.为充分发挥病理学实习的作用,提高病理学实习教学效果,本课题在第二军医大学八年制临床医学专业病理学实习中引入了以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法.以第二军医大学2007级八年制临床医学专业30名学生为研究对象,随机选择其中15名学生为实验组,15名学生为对照组.实验组实习采用PBL教学方法,对照组实习采用常规教学方法,两组实习同步进行,课后统一考核,并就有关PBL教学进行问卷调查.结果显示:实验组学生实习平均成绩92.8分、期末总平均成绩85.7分,对照组学生实习平均成绩87.2分、期末总平均成绩79.4分,实验组学生成绩明显高于对照组,组间比较其差异具有统计学意义(P＜0.05).病理学实习结合具体教学特点灵活应用PBL教学方法,有利于激发学生的学习兴趣和克服实习的固有弊端,取得良好的教学效果.
作者：何妙侠；王建军；郑建明；郑唯强；祝峙；高莉；朱明华 刊期： 2012年第01期
家庭经济困难学生认定工作是高校学生资助工作的前提,认定工作中的不诚信问题已经引起了各高校的广泛关注.本文从学生的视角,调查作为局内人的学生对认定工作中不诚信状况的认识和态度,以弥补从局外人教师的视角进行研究所可能存在的不足.调查结果显示,学生认为,家庭经济困难学生认定工作中的不诚信现象是存在的；不同专业的学生对不诚信状况的感受存在差异；制度不严密是造成认定过程中不诚信现象的主要的原因；了解学生生活消费水平,是对家庭经济困难学生诚信状况进行监控的一个有效途径；建立和完善公示制度以及加强与当地出具《家庭经济情况调查表》证明单位的联系,是比较好的防范不诚信行为的措施.
作者：程化琴；李红；方爱珍；杨晓征；赵优；郑凌冰；佟巍；祝虹 刊期： 2012年第01期
人文素质是医学人才综合素质的重要组成部分.加强医学人文教育已经成为医学教育界的共识.本文对当前医学人文教育面临的困境进行了剖析,并试图为如何走出困境提供思路,即加强医学人文教育必须提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,以及营造良好的校园人文氛围.
作者：王建国 刊期： 2012年第01期
为了提高中药化学课程双语教学的效果,北京中医药大学中药学院中药化学系创立了“三I”(图解、革新、一体化)双语教学模式.本文阐述了“三I”双语教学模式的内涵、应用及教学效果,并就中药化学课程“三I”双语教学实施过程中的有关问题进行了探讨,以供高等院校中药学相关专业在专业课程和专业基础课程中开展双语教学时参考.
作者：高增平；石任兵；雷海民；刘斌；翟双庆 刊期： 2012年第01期
根据院校教学管理和质量建设的需要,西安陆军学院军医训练大队自主开发了“军队院校教学工作评价管理系统”,主要包括教学管理、教学测评和教学工作评价三大功能.本系统强调教学管理工作应当按照职能和角色分工不同,将教学管理任务层层分解,落实到具体部门和个人常规性教学工作之中；重视把课堂教学效果评价、主要课程合格率抽测、教学满意度调查,作为日常教学测评活动的关键环节,加以重点关注；通过模拟全军专家开展教学工作评价,旨在定期对院校教学质量建设的整体情况做出客观评价,真正把院校教学质量建设纳入制度化、规范化和常态化管理的轨道.
作者：黄应堂；高永峰；董玲 刊期： 2012年第01期
为了满足不断增长的卫生服务需求,适应医学现代化和卫生人才的国际竞争,大连医科大学近年探索建立与实践七年制“二三四”医学人才培养模式,即“两贯穿”,将综合素质和学生外语学习与应用能力的培养贯穿于七年医学教育全过程；“三强化”,强化基础、临床实践能力和科研学术能力；“四结合”,专业思想教育与职业道德教育、医学教育与人文教育、基础医学与临床医学、整体教学管理与学生个性化发展相结合.实践证明,“二三四”医学人才培养模式取得了较好的效果.
作者：牟艳晋；唐立；张琳；王丽娜；陶俊杰；关珠珠；王凯；黄敏；唐建武 刊期： 2012年第01期
针对目前高职高专教育医学检验技术专业实践教学体系中的薄弱环节,以学生医学检验职业技能与职业素质养成为主线,通过构建基于工学结合的实践教学目标体系,构建能力递进式的实践教学模式,校院合作共建校内实训基地,编写工学结合校内实训教材和建立工学结合实践考核评价体系等途径,建立基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系,更好地培养学生的职业技能和职业素质,提高学生的就业竞争力.
作者：植瑞东；梁琼芳；赵思婷；伍华颖；吴文奇 刊期： 2012年第01期
“因病致贫、因病返贫”的问题是困扰我国农村稳定发展一个主要因素.如何在深化医药卫生体制改革背景下,为农村培养“下得去、留得住、用得好”的高素质、实用型卫生人才队伍是当前医学教育面临的严峻挑战.本文就医学教育在服务“三农”方面存在的主要问题进行了详细的阐述,并建议从机制体制层面深化医学教育改革,包括坚持面向农村的医学教育优先发展战略；坚持和完善以农村生源为主的“三定”政策；坚持“面向基层、立足本地、服务三农”的办学定位；坚持以村级卫生服务人才为培养主体,发展临床医学专业专科教育；坚持“以人为本”理念,构建培养农村医学人才的“立交桥”.
作者：蔡红星；吴争鸣；杨汉正 刊期： 2012年第01期
本文从医学院校的管理层面、教师层面、学生层面分析了我国医学院校马克思主义基本原理概论课程运行过程中存在的主要问题,依据社会学中的嵌人性理论提出了改善马克思主义基本原理概论课程运行效果的整体构思.
作者：戈文鲁；葛洪刚 刊期： 2012年第01期
约翰·霍普金斯大学医学院是世界一流的医学院,21世纪初实施医学博士培养模式改革,通过高远而具体的目标定位、优越的教学条件、合理的学程安排、整合的课程体系、能力培养为本的教学内容和方法、科学合理的学生评价体系,培养优秀的医学人才,充分体现了生物—心理—社会医学模式的要求,其成功经验值得学习和借鉴.
作者：殷晓丽；郭立；门寒隽；王通 刊期： 2012年第01期
毕业生质量调查是高校评价自身教学质量的重要环节,同时社会需求也是人才培养的重要参考.本文通过对北京大学公共卫生学院2001届～ 2005届预防医学专业本科毕业生及其用人单位的相关调查,了解毕业生的工作现状,分析预防医学专业人才培养模式的特点,为教学改革提供客观依据,探索适应社会需要的预防医学专业人才培养模式.
作者：王凤清；陈娟；张景怡 刊期： 2012年第01期
培养青年医生的内镜逆行胰胆管造影技术是消化内镜专业继续医学教育的重要任务.培训涉及多个环节,包括打好内镜操作基础、提高对内镜逆行胰胆管造影的整体认识、观摩教学、限时内镜操作、了解作用力在内镜操作中的作用、操作点评和案例教学、培养学员风险意识以及综合素质培养等.实践证明,灵活运用实践性教学方法有助于提高内镜逆行胰胆管造影的教学质量.
作者：陈尔东；王明涛；姜世满 刊期： 2012年第01期
本文通过对实验教学的现状分析,提出了将导学法应用于医用化学实验教学的必要性、具体措施和方法,并以科研工作的要求体现在实验教学中,在验证性实验中体现创新能力培养等方面进行尝试,旨在强化医学生实践能力和创新能力的培养成效,提高医用化学实验教学质量.
作者：杨振华；闫云辉；王翠红；田拴宝；董丽 刊期： 2012年第01期
随着社会的进步和医学的发展,多学科交叉、多系统综合为代表的创新性教育已经成为当前医学教育的主要特点.传统的医学教育考试制度以其强调片面、忽视技能、缺乏创新等诸多不足限制了医学教育的发展,本文对现代医学教育环境下考试方式、考试内容、评分标准、题型设计、命题思路、技能考核等考试制度改革进行了探讨.
作者：王毅超；王云贵；黄继东 刊期： 2012年第01期
结合医学留学生全英文授课的实践和经验,通过细致地分析留学生自身特点,并结合药理学课程特点,探索药理学逆向思维教学法,为提高留学生药理学教学质量、培养学生临床思维能力提供一定的参考.
作者：白纪红；赵日红 刊期： 2012年第01期
本文剖析了医学生全程心理健康教育的特点和重要性,按照新的医学模式和医学教育的要求,探索建立涵盖教学安排、第二课堂、校园文化等多个方面,贯穿医学生学习全过程,符合医学教育特点的心理健康教育模式.
作者：黄蕾；赵旭东；姚玉红；诸秉根 刊期： 2012年第01期
中华医学教育杂志
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