郑颖；何琳琳；侯本祥；徐爱凤
本文详细地介绍了医学本科生妇产科学临床教学入科教育和出科考试的具体内容,通过这两项制度的实施,可以加快实习生由学生向医生的角色转换,使实习生加快熟悉临床实习环境,同时提高实习质量.
作者：胡燕；陈智慧；王柳燕；胡珊 刊期： 2010年第02期
本文探讨了非麻醉医学专业学生在临床麻醉实习中存在的问题与对策.非麻醉医学专业学生在临床麻醉实习中存在着对实习不重视、学习缺乏主动性、麻醉操作粗心、难以获得患者配合等问题.北京大学航天临床医学院麻醉医学教研室采取提高带教教师素质、改变带教方法 、增强实习学生学习兴趣、帮助实习学生树立与患者沟通自信心等措施,提高了非麻醉医学专业学生临床麻醉实习效果.
作者：梁汉生；冯艺 刊期： 2010年第02期
加大精品课程建设力度是提高医学院校本科教育水平和质量的重要举措.精品课程建设既是规范课常教学、提高教学水平的过程,也是加强师资队伍建设、提高学校核心竞争力的过程.师资队伍建设不仅是精品课程建设的重要指标,起着基础和保障的作用,也是精品课程建设的重要成果之一.为了保证精品课程建设的高效优质,天津医科大学在师资引进和培养方面形成了一系列长效机制和体制,有力地促进了精品课程的建设.
作者：柳春敏；刘艳霞；张秀敏；舒珺 刊期： 2010年第02期
为了培养医学研究生参与分子生物学实验课程后,能够运用所学知识解决实际问题,在分子生物学实验课程中开设了实验设计讨论的内容,收到了较好的效果.在课堂教学中,通过对假想课题的讨论,学生运用所学知识设计一套科学的实验方案,加深对具体实验技术原理及其局限性的理解,达到理论联系实际的目的 .同时,实验设计讨论还可以使教师发现教学中的不足,及时改进教学方法 和补充教学内容.
作者：何湘君；李春英 刊期： 2010年第02期
为了探讨本科学生口腔医学健康教育的目的、内容和方法,对选修口腔医学公共选修课程的本科生进行了问卷调查.结果显示,尽管绝大部分学生具有牛物学基础知识,但是普遍缺乏口腔健康知识,显示口腔医学健康教育的必要性.93.4%的学生选修该课程的目的是为了增加口腔疾病预防知识,96.1%的学生认为选修该课程有助于预防口腔疾病,其中15.8%的学生认为选修该课程对本专业学习有所帮助,表明对本科学生进行口腔医学健康教育是有效的.
作者：旷世佳；汪华 刊期： 2010年第02期
医学是一种文化现象,医学伦理精神也体现了一种医学文化精神.高等医学教育应当注重医学的文化传输,重视人文医学教育,特别是加强医学伦理精神的塑造.具体而言,就是要在实际教育工作中,培养学生的博物学情怀与博爱精神,坚定职业信念,增强道德责任感.
作者：周煜 刊期： 2010年第02期
考试是医学教育中的重要环节.本文通过文献分析、现场观摩和与相关教学人员交流等方式,对欧洲国家的多所医学院校的基础医学教育中的考试情况进行了考察,对其所采用的各种考试形式的优缺点进行了总结,希望能够为国内医学院校的相关教学改革提供参考.
作者：陈罡；党裔武；柳亮；罗殿中；冯震博 刊期： 2010年第02期
导向型自主学习是成人主要的学习方式.学习型社会要求人人都能独立自主地学习,这必然要求以教育者为导向的教学模式向以自我为导型的学习模式的转变,以便发展学习者的独立思考和解决问题的能力.本文介绍了导向型自主学习的内涵和主要特点,探讨了其对继续医学教育发展的启示,并提出了继续医学教育培训机构应当采取的措施.
作者：张娅妮 刊期： 2010年第02期
急救医学是近年来迅速发展起来的一门新兴学科,肩负着越来越重的医疗任务和社会责任.急救科室具有较为独特的工作特点.因此,在急救医学教学中,应当注重加强学员的素质教育,使其具有过硬的思想素质、扎实全面的理论知识、细致的临床观察和整体思维能力、熟练运用急救技术的技能,以及较强的医患沟通能力.
作者：单红卫；林兆奋；赵良；杨兴易 刊期： 2010年第02期
本文选取北京大学医学部2008级54名学生为研究对象.在英语四级写作教学中,通过四级写作要求讲解、范文阅读和评分讲解、前测操练、评分评语、教学指导、后测与评分六个教学环节指导学生.为了验证教学效果,选取相同命题作文,对学生进行了指导前测试(即前测)和指导后测试(即后测)两次测试,并对两次测试成绩进行统计分析.结果表明,通过指导,学生英语写作水平在原有基础上普遍有所提高.
作者：沈萍；董少英；吴爱兰 刊期： 2010年第02期
平凉医学高等专科学校虽然已经有50年的助产专业办学历史,但与国际助产专业教育发达的国家相比还有很大差距.随着医学教育的发展和医学模式的转变,在助产专业课程体系建设上,学校认真贯彻<教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>的要求,坚持突出专业,注重技能,为甘肃省及西北地区基层卫生机构培养了一批技术过硬的助产专业人才,获得了社会的好评.但是,如何使助产专业课程体系更加科学规范,仍然需要进行不断的探索和创新.
作者：齐海波；卜豫宁；邵怡霞；史淑霞；路艳清 刊期： 2010年第02期
通过回顾我国口腔种植学教育的发展历史,分析当前学校教育、毕业后教育以及继续教育中口腔种植学教育的现状,探讨口腔种植学继续教育的意义和建立地区性口腔种植学继续教育基地的可行性,并通过近年来在第四军医大学口腔医院举办的国内及国际口腔种植学继续医学教育培训班的实践,总结出适合我国国情的口腔种植继续医学教育的教学内容及方法 .
作者：马威；李德华；宋应亮；姜惠娟 刊期： 2010年第02期
本文根据肿瘤放射治疗学特点及临床诊疗规律,以科学、客观、全面、完整、可测量为原则,依据学生掌握的基础理论和专业知识,思考对专科能力评价指标进行分解、细化、量化,提出各级考核指标,确定评价标准.通过对考核结果 进行分类、分项统计,以及时提供反馈信息指导教学,提高医学专业学位研究生的教育质量.
作者：李文辉；秦继勇；刘志敏；胥莹；李康明；刘燕；丁祥；夏耀雄 刊期： 2010年第02期
目的 调查北京市某高校附属医院的临床医师和医学生对临床教学阶段推广实时循证以问题为基础学习教学模式的态度和影响因素.方法 采用多阶段分层按比例方法 ,选取402名调查对象进行问卷调查.结果 402名调查对象中,49.8%的人认为在临床教学阶段全面推行实时循证以问题为基础学习教学模式是可行的,38.5%的人认为不大可行或根本不可行.不同职称(P=0.020)和不同医师类型(P=0.001)的人员对全面推行该模式的态度有差异,尤其是作为受教者的八年制医学生中有60.3%的人、作为主要施教者的副高级职称人员中有48.8%的人认为,在临床教学中全面推行该模式不大可行或根本不可行,此比例高于其他类型人员.结论 目前,在临床教学阶段全面推行实时循证以问题为基础学习教学模式还有许多问题,医院教学管理部门应该予以重视并采取针对性的措施切实解决问题,综合各方面因素逐步推行实时循证以问题为基础学习教学模式.
作者：刘芳；詹思延 刊期： 2010年第02期
本文从预防口腔医学教学内容、教学方法 和教学手段改革等方面,就如何提高教学质量和培养学生实践能力进行了探讨.通过加强理论知识与社区实践相结合的教学活动,增强学生预防为主的观念,提高学生的综合素质.
作者：陈薇；韩永成；李玉晶；侯玮；张辉 刊期： 2010年第02期
目的 探讨医学生人格特征及其影响因素.方法 以我国东部某医学院2007级～2009级936名学生为研究对象进行人格问卷调查,采用logistic回归模型筛选大学生人格特征的主要影响因素.结果 发出调查问卷936份,回收有效问卷共882份.不同性别学生亚健康型人格分布差别没有统计学意义(X2=0.46,P>0.05);经常情绪低落、精神空虚、对课余时间分配不满意和适应社会能力差4种因素是形成医学生亚健康型人格的主要危险因素.结论 消除情绪低落、精神充实、提供更多课余时间、提高适应社会能力对医学生健康型人格的形成具有积极意义.
作者：张珊莉；周孟君 刊期： 2010年第02期
本文介绍了美国临床病理医师的培养体系,并结合我国检验医师培养的现状,提出了医学检验人才培养模式改革的几点建议.
作者：毕波；吕元 刊期： 2010年第02期
天津医科大学护理学院长期致力于护理学实践教学综合平台的建设.通过建设集专业实验教学平台、人文关怀精神培养实验教学平台和实践基地教学平台于一体的护理学实践教学综合平台,培养学生的临床基本操作技能、专科技能、临床思维能力、创新能力及综合索质,显著提高了学生的学习效果,对用人单位的调查结果 显示毕业生的质量逐年提高.
作者：赵珊；王春梅；董丽萍；刘纯艳；冯固；张清；赵岳 刊期： 2010年第02期
目的 探讨总住院医师在进修医生的带教和管理工作中的作用.方法 分析第二军医大学附属长征医院骨科总住院医师作为科事主任的助手,参与科室日常的医疗、教学及管理工作,特别是在进修医生带教和管理工作中的组织实施和管理方法 .结果 总住院医师切实做好科室和进修生的协调工作,可以促进进修医生素质的提高,对教学医院科室管理工作和长远发展有着积极的影响.结论 总住院医师在进修医生教学及其管理工作中起着重要作用.
作者：严望军；袁文；吴海山；倪斌；叶晓健；陈爱民 刊期： 2010年第02期
隐性课程在现代高等教育中的作用越来越受到重视.与地方医学院校相比,军队医学院校在诸多方面存在鲜明的特点.本文从隐性课程的概念出发,对隐性课程的特点、功能进行了阐述,并对军队医学院校在开展素质教育、培养创新人才的过程中,如何充分发挥隐性课程的潜在作用进行了分析.
作者：毕新岭；顾军；郭志丽 刊期： 2010年第02期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
