《中国继续医学教育》杂志于2009年3月经国家新闻出版总署批准正式创刊，由国家卫生和计划生育委员会主管，中国水利电力医学科学技术学会主办，中国继续医学教育杂志社编辑出版的中央级继续教育类刊物。国内刊号CN 11-5709/R，国际刊号ISSN: 1674-9308。出版周期为每月上、中、下三旬。邮发代号80-311。
读者对象主要为从事继续医学教育工作的管理人员、师资技术人员和广大继续医学教育对象。
一、文稿 来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。论点明确、论据充分、数据可靠、条理清晰、题文相符、文字简明。
二、题名 力求简明、醒目、反映文章的主题。中文文题一般不超过20个汉字，尽量不用简称、缩写、药物商品名等不规范名词，英文题名不宜超过10个实词。中、英文题名含义须一致。
三、作者 作者姓名在文题下按序排列;作者单位名称及邮政编码标注在文题下方(务请注明作者工作单位、详细通信地址、邮政编码和联系电话以及E-mail)。
四、摘要 论著请附400字左右中英文摘要。论著类文章采用结构性摘要，必须包括目的、方法、结果、结论(Objective, Methods, Results, Conclusion)四部分，采用第三人称撰写。英文摘要还应包括文题、作者姓名(汉语拼音)、单位名称、所在城市及邮政编码。
五、关键词 摘要下标引关键词2～5个。请尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版《Index Medicus》中医学主题词表(MeSH)内所列的词。如果最新版MeSH中暂无相应的词，处理办法有：①可选用直接相关的几个主题词进行组配。②可根据树状结构表选用最直接的上位主题词。③必要时，可采用习用的自由词并排列于最后。关键词中的缩写词应按MeSH表还原为全称，如“HBsAg”应标引为“乙型肝炎表面抗原”。每个英文关键词第一个字母大写。
六、正文层次编号 正文中标准层次的编号按GB/T1.1-1993和GB7713-87的规定，采用阿拉伯数字分别编号，一般不超过4级。第一级标题1;第二级标题1.1;第三级标题1.1.1;第四级标题1.1.1.1。编号一律左顶格写，不要空格。无编号段落开头可空2格。文字中间的层次排列可用①、②等表示。本刊最低4000字符起发。
七、医学名词 以全国自然科学名词审定委员会(1997年更名为全国科学技术名词审定委员会)公布的《医学名词》和相关学科的名词为准，暂未公布者仍以人民卫生出版社编撰的《英汉医学词汇》为准。
八、药物名称 最新版本《中华人民共和国药典》和卫生部药典委员会编写的《中国药品通用名称》中的名称为准，英文药物名称则采用国际非专利药名，不用商品名。
九、缩用语 中外文医学名词，皆使用全称;如使用简称，首次出现处注出中文或英文全称及缩略语并加括号，后两者间用“，”分开。
十、图、表 如果能用文字简洁说明的内容就不必列表。图、表按其在正文中出现的先后次序连续编码，每幅图表应冠有图表序号及图题、表题。表格采用三线表，保证表格中项目与数据的对应正确。
十一、计量单位 以国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，具体可参照1991年中华医学会编辑出版部编辑的《法定计量单位在医学上的应用》一书。计量单位的书写必须规范，不应使用已废止的单位。在一个组和单位中，斜线不得多于一条，如mg/kg/min,应采用mg/(kg·min)。
十二、统计学符号 按国家标准《统计学名词及符号》(GB3358-82)的有关规定书写。
十三、参考文献 将参考文献按在文中出现的先后顺序排列编号，并用方括号标注在文中引用处的右上角。近五年内的参考文献至少8条，并应为正式出版物发表的作品，所引文献务必与原著核实：内容、卷期、页码、年份应准确无误。参考文献中的作者1～3名全部列出，3名以上只列前三名，后加“，等”。日文汉字勿与中文汉字及简化字混淆。外文期刊名称用缩写，以Index Medicus中的格式为准，文题和书名只有首字母大写，其他一律小写(特殊要求大写的单词除外);中文期刊用全名。英文标点符号后应留一空格。
十四、著作权相关事宜 作者文责自负。本刊可对来稿做文字修改、删节，凡有涉及原意的修改，须征求作者同意。来稿决定刊用后，由作者亲笔签署论文专有使用权授权书，专有使用权归本刊所有。除以纸载体形式出版外，本刊有权以光盘、网络期刊等其他方式出版决定录用的文稿。来稿刊登后，赠送当期杂志1册。
十五、快速通道 对重大研究成果及国家自然科学基金等论文，可使用“快速通道”在最短时间内发表。
十六、来稿初审1-3天，如未收到回复，请与编辑部直接联系。
影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一种指标，指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中，较新的一半被引论文刊载的时间跨度
期刊发文量：通常是指在特定时间内，一个学术期刊所发表的论文数量。计算期刊发文量是评估期刊生产力和影响力的一个重要指标，也是学者选择投稿期刊时常常考虑的因素之一。
期刊他引率：期刊被他刊引用的次数占该刊总被引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度
总被引频次：指该期刊自创刊以来所登载的全部论文在统计当年被引用的总次数。这是一个非常客观实际的评价指标，可以显示该期刊被使用和受重视的程度，以及在科学交流中的作用和地位。
平均引文率：在给定的时间内，期刊篇均参考文献量，用以测度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低
目的：探讨参麦注射液辅助治疗肺源性心脏病的临床疗效。方法选取2015年3月~2016年3月于我院进行治疗的肺源性心脏病患者128例为研究对象，随机分为对照组和观察组，各64例。对照组实施常规治疗措施，观察组在治疗组的基础上辅助应用参麦注射液，比较两组的临床疗效及治疗前后动脉血气分析。结果观察组总有效率为93.75%；对照组总有效率为79.69%；与对照组相比，观察组治疗总有效率高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组与治疗前相比，治疗后动脉血气分析的变化有统计学差异（P＜0.05）；治疗组与对照组治疗后相比较，动脉血气分析差异有统计学意义（P＜0.05）。结论参麦注射液辅助治疗肺源性心脏病可提高临床疗效，降低肺动脉高压，改善肺心病呼吸功能。
作者：张颖 刊期： 2016年第23期
通过《医学检验技术特色专业建设的探索和实践》课题的研究，依托我校和附院的有利资源，引进企业资金三方共建符合医学检验技术专业岗位能力需求的临床综合能力培训基地，构建一支专兼结合、业务素质过硬的师资队伍，形成“‘校院企’三方联动，实境耦合”的人才培养模式，并形成与此模式相适应的实用、有效的理论教学体系和强化实践、突出技能的实践教学体系，建立健全教学质量保障体系。终提升我校医学检验技术专业综合办学能力和可持续发展能力，提高我校医学检验技术专业学生与我省同类医学院校医学检验技术专业学生的就业竞争力。
作者：陈秀敏；王富伟；张志梅 刊期： 2015年第21期
目的：比较开腹胆囊切除术（open cholecystectomy，OC）与腹腔镜胆囊切除术（laparoscopic cholecystectomy，LC）对患者的胃肠功能的不同影响。方法术后对42例LC 患者及42例OC患者的肠鸣音的恢复的时间、肛门排气、排便时间等情况进行回顾性分析。结果术后，两组患者的相关指标情况，如肠鸣音的恢复时间、肛门排气时间和排便时间等相比，P均＜0.05，比较差异均有显著性的统计学的意义。结论 LC术后患者胃肠动力恢复较OC术后快，有助于患者胃肠功能的早期康复。
作者：杨文国；张国栋 刊期： 2015年第05期
作者： 刊期： 2015年第17期
目的 分析预成纤维桩和可塑纤维桩在口腔修复中的应用效果.方法 选择我院收治的108例口腔修复患者作为研究对象,采用随机信封法将其分为对照组和观察组均54例患者.对照组采用可塑纤维桩进行口腔修复,观察组采用预成纤维桩进行口腔修复,对比分析两组临床应用效果.结果 观察组临床治疗有效率、修复满意度高于对照组,P<0.05.结论 预成纤维桩在口腔修复中应用效果优于可塑纤维桩,能有效地提高临床治疗有效率,同时提高患者修复满意度.
作者：焦德锋 刊期： 2017年第09期
目的：探讨药物联合多克自热炎痛贴治疗慢性盆腔炎的临床疗效。方法慢性盆腔炎患者133例，随机抽取68例药物联合多克自热炎痛贴治疗为观察组，65例药物治疗为对照组，对两组疗效进行比较。结果经2个疗程治疗后，两组治愈率比较：观察组为70.59%，对照组为50.77%，差异有统计学意义（χ2=5.482，P＜0.05）。结论药物联合多克自热炎痛贴治疗慢性盆腔炎方法简单、安全、效果好。
作者：黎科 刊期： 2015年第05期
目的 观察分析腹股沟疝患者采用腹腔镜疝修补术治疗的临床效果.方法 选取我院2015年1月-2017年9月收治的30例腹股沟疝患者按照不同手术治疗方式采用随机抽签法分为治疗组(15例,采用腹腔镜手术治疗)和对照组(15例,采用传统开放无张力疝修补术),对比两组患者手术情况以及术后住院情况.结果 治疗组患者下床活动时间、疼痛持续时间以及住院时间等均明显短于对照组(P<0.05).结论 腹股沟疝患者采用腹腔镜疝修补术治疗的效果优于传统开放无张力疝修补术,有利于患者更快康复,是一种安全、有效的治疗方式.
作者：张旭；姚国忠；张洪志 刊期： 2017年第31期
目的 探讨在急诊护理本科实习生带教过程中采用PBC教学结合临床路径教学法对教学质量的改善作用.方法 收集我院2016级和2017级护理本科生共96名,随机分为对照组和观察组各48名,两组学生均采用相同的教材,授课时间均为2学时,教师为同组师资人员.对照组采用常规教学模式,观察组采用临床路径教学法结合PBC教学模式,教学结束后,对学生进行考试,考试内容为理论考试及综合能力测试,观察学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价.结果 观察组摸底考试成绩、理论考试成绩及综合能力考试成绩均高于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.05).对照组学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价良好人数分别为31名(64.58％)、24名(50.00％)、34名(70.83％),观察组学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价良好人数分别为40名(83.33％)、38名(79.17％)、44名(91.67％),观察组学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价良好人数高于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊护理本科实习生带教过程中,采用PBC教学结合临床路径教学法能有效的提高实习生的学习兴趣,改善学习成绩,提高综合实践能力具有重要的作用.
作者：周玉英；李小悦；徐宝灵；杨阳；盘秀珍 刊期： 2018年第21期
目的 探讨优质护理对冠心病患者心理与依从性的影响.方法 选取冠心病患者108例,随机分为两组,对照组采用常规护理,干预组在常规护理基础上给予优质护理.结果 护理后干预组的SAS和SDS评分低于对照组,干预组治疗依从性良好率高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义.结论 优质护理能有效改善冠心病患者心理状态,提高治疗依从性.
作者：许禄颖 刊期： 2015年第23期
目的：探讨小儿呼吸道感染的临床护理效果。方法随机将呼吸道感染患儿分为观察组和对照组，两组均给予常规治疗，观察组在常规治疗基础上给予护理干预，评价干预效果。结果观察组总有效率、症状消失、肺部啰音消失、住院时间则短于对照组。结论对呼吸道患儿进行有效的治疗，并根据患儿具体情况实施针对性护理干预措施，可提高治疗效果。
作者：胡颖；胡楠；尚楠 刊期： 2015年第29期
中国继续医学教育杂志审稿较快，14天左右就发回退修，退修之后10天左右再次退修，我吸取上一篇投稿的教训（退修了两次仍未达到要求，退稿了），仔细按照编辑发来的要求修改，顺便提一下，编辑人很好，修改之后很快录用，9个月之后见刊。
尊敬的中国继续医学教育杂志编辑大大，请问我的文章初审通过了没有，已经投了快一个月了，好急啊
各位学友，这个期刊是不是投稿就会通过初审？ 看我很多投稿的朋友说，初审后被拒稿的也很多啊……
退得挺快，挺好的[流泪]
等了好几个月，终于收到书了，悬着的心终于放下了，感谢中国继续医学教育杂志编辑部大大，感谢~~感谢
请问中国继续医学教育杂志投稿时需要附单位介绍信吗？
等得好心急哟，编辑大哥大姐们，能不能快点审下我的稿子
审稿速度很快，我是2月10日投的稿件，一个月不到就返回了审稿意见，速度上还是很认可的，编辑老师很认真负责，专家也很专业，给出的意见都很可观，让我受益很多。
投稿一周，就说初审没过，我好想大哭一场，投这个刊物怎么这么难[伤心][难过]
中国继续医学教育杂志校稿认真负责，每次打电话都不厌其烦地回答我的不解之处。外审专家的审稿意见也很诚恳详细，对文章帮助很大！杂志质量还是挺不错的。
