王宏宇；苗恒
本文阐述了裘法祖院十医德风范教育思想的三个层面:①第一个层面:献身医学,死而后已;②第二个层面:报效祖国,奉献一生;③第三个层面:视患如亲,鞠躬尽瘁.
作者：陈安民 刊期： 2009年第03期
广西医科大学公共卫生学院通过安排预防医学专业学生进行为期3个月的社区实践,让学生熟悉社区预防与保健工作内容、自行设计并开展专题调查.实践证明,社区实践不仅有利于预防医学专业学生专业知识及技能的训练,同时也有利于学生综合素质的提高.
作者：张海英；张志勇 刊期： 2009年第03期
本文对流行病学的学科特点和教学现状、医学院校硕士研究生专业英语教学的现状及存在问题进行了分析和思考,提出了整合流行病学案例教学与专业英语教学的构想,并且在哈尔滨医科大学流行病学教学中进行了初步探索.实践表明,整合后的教学提高了教学效率,有助于提高学生专业英语水平、培养学生科研能力和主动思考能力,为进一步深化研究生课程改革,培养高质量医学人才奠定了基础.
作者：鲍春丹；李鑫；田文静；王琪；袁重胜；杨宝田；赵亚双 刊期： 2009年第03期
八年制医学生的临床培养过程中,心脏外科学是必修学科之一,但心脏外科工作性质的复杂性、特殊性常使初入临床的医学生望而生畏.为使他们在心脏外科学的实习达到预期效果,北京大学人民医院心脏外科学教研室制定了切实可行的培养方案并付诸了实践,使他们在心脏外科学的有限实习时间内,尽可能多地学到临床医学知识和技能,达到培养要求.
作者：刘刚；廉波；解基严 刊期： 2009年第03期
本文根据医学科学不同于一般自然科学,特别是医学科学的本质属性就是人文属性这一特点,阐述了医学院校加强人文教育的必要性,并根据医学院校的实际情况,提出了加强人文教育的对策,以提高学生的人文精神和文化素质,培养更多德才兼备的优秀医学人才.
作者：龚謇 刊期： 2009年第03期
临床基本技能课程改变了传统的以学科为中心的课程模式,是一门跨学科、多层次、综合性的全新实践技能培训课程.该课程依托功能齐全的临床技能中心,对医学生的临床基本技能训练、早期临床思维能力培养及良好职业态度的形成具有重要意义.
作者：吴凡；吴丽萍；陈晓勤；施楚君；许杰州；杨棉华 刊期： 2009年第03期
本文对病理生理学教学中采用病例教学法以培养医学生的综合素质进行了探讨,通过教学实践和对学生的问卷调查表明,病例教学法可以有效提高学生学习的主动性,有利于学生临床思维、学习能力、团结协作精神的培养和综合素质的提高.
作者：杨红梅；陈洁；王黎 刊期： 2009年第03期
作者： 刊期： 2009年第03期
随着以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学模式在医学教育领域的成功运用和不断推广,将网络教学模式应用到药理学PBL教学实践中是一种新的尝试.本研究表明,网络教学模式不仅有利于激发的学习兴趣,提高的自主学习能力,培养学生的批判性思维能力,还可以将课堂讨论进行得更加充分,达到较为理想的教学效果.
作者：胡慧媛；郝丽英；封瑞；赵金生；陈再兴；陈金宝；杨雄；于晓松；孙宝志；蔡际群 刊期： 2009年第03期
目的 通过对神经病学见习考试成绩的评估,研究启发式教学法在神经病学见习教学中的应用..方法 将中山大学2000级临床医学专业365名学生作为研究对象,将其分为24组,分别采用启发式教学法和传统教学法.见习结束后,进行病例分析考试和操作考试,对考核.结果 进行比较;同时,采用双盲法进行间卷调查..结果 采用启发式教学法学生的病例分析考试和操作考试成绩均高于采用传统教学法学生,尤其是定位诊断和操作考试的成绩,且差异具有统计学意义.启发式教学法在解决疑难、能力培训和思维培养方面比传统教学法有明显优势..结论 启发式教学法优于传统教学法,有助于学生临床思维能力的培养.
作者：姚晓黎；盛文利；李洵桦；曾进胜 刊期： 2009年第03期
本文论述了裘法祖医学教育思想的四方面的内容:从成长经历看裘法祖医学教育思想的形成;将医学知识奉献给大众,促进国际医学学术交流;重视医学教材和参考书的编纂,积极开展外科前沿领域科学研究;甘为人梯,积极培养人才.
作者：陈孝平；陈义发 刊期： 2009年第03期
济宁医学院对临床医学专业(精神病与精神卫生学方向)的临床精神病学课程教学进行了改革,实施了情景教学模式,以提高教学质量.本文阐述了在临床精神病学课程教学中如何构建和实施情景教学模式,包括问题情景教学、真实情景教学、模拟真实情景教学等教学模式.同时,对教学效果进行了评价和讨论.
作者：翟金国；陈敏；杨洪峰；张秋梅 刊期： 2009年第03期
本文分析了医学模拟教学产生和发展的背景、特点及其在临床技能培训中的应用,阐述了医学模拟教学在临床技能培训中的应用前景.同时,针对医学模拟教学的局限性,提出医学模拟教学只能作为实践教学的一部分,不能完全替代临床实践,应与临床实践相互补充.
作者：高苹；吴小燕；夏冰；雷红；张颖；陈慧芳 刊期： 2009年第03期
提高教学质量是高等教育的永恒主题.课堂教学作为教学的基本形式,是保证教学质量的关键环节.泰山医学院从创建良好的教学环境,树立全面的课常教学质量观,制定详细的教学管理制度,建立课堂教学质量动态信息采集与反馈体系、课堂教学评估体系等方面人手,对构建课常教学质量保证和监控体系进行了研究与实践,取得了良好的效果.
作者：韩子强；赵晓辉；徐惠；李伟；侯会美 刊期： 2009年第03期
本文通过对现行医学信息教学中存在的比较突出的问题的分析,结合循证医学特点和继续教育的要求,提出了具体的解决对策.医学信息教学必须以信息素质为导向,突出时效性、实用性的.方法 学教学特征.
作者：王建华；陆佳锋；杨红珊；余恩琳 刊期： 2009年第03期
本文在研究古今中外教育思想家关于教育的论述,学习国外知名大学先进医学教育理念的基础上,结合我国新时期社会文化与经济发展对医学教育所提出的更高需求,根据复旦大学上海医学院办学的历史传统以及现实条件,提出了复旦大学上海医学院医学教育的目的 、发展方向以及改革策略.
作者：冯晓源 刊期： 2009年第03期
教师教学工作业绩考核是高校切实落实教学工作中心地位,激发教师教学工作积极性,增强教师教学工作责任心和质量意识的有效举措.本文针对温州医学院基础医学院教师教学工作业绩考核的情况,阐述了教师教学工作业绩考核指标体系设计的基本原则,围绕教学工作量、教学效果、教学研究与改革三个方面,论述了教师教学工作业绩考核指标体系的具体内容与考核.方法 ,并对教师教学工作业绩考核情况与考核.结果 进行了深入分析.同时,结合考核实践,从增进业绩考核的执行力,以及强化对教学工作的过程管理与质量控制方面,提出了对教师教学工作业绩考核指标体系设计的体会与思考.
作者：刘璐梅；夏克栋 刊期： 2009年第03期
目的 了解某医科大学在校医学生的心理健康状况,分析社会支持及防御方式与其心理健康之间的内在联系,为医学院校开展心理健康教育提供依据..方法 采用SCL-90和EPQ量表对在校139名医学生进行调查;同时,选用社会支持量表与防御问卷的调查.结果 进行相关分析..结果 受访医学生出现各类心理问题的比例为56.11%,以人际敏感、抑郁为主,其心理健康水平低于全国正常人.EPQ.结果 表明,大部分医学生在精神质因子上表现为中间型,并多为外向型人格,情绪反应多为中间型与缓慢型.回归分析:社会支持量表与防御方式问卷.结果 中均有与心理健康状态存在相关性的因子,表明两者对心理健康具有重要作用..结论 受访医学生存在不同程度的心理健康问题,与社会支持和防御机制有关.
作者：贾锡莲；王文普；王宝仙；纪岩文 刊期： 2009年第03期
为了提高医学免疫学实验教学效果,河北大学基础医学院免疫学教研室根据免疫学学科发展的需要,结合免疫学专业特色,设计和优化实验内容,实施教学.方法 和教学手段改革,取得了较好的教学效果.
作者：曹志然；王蓓；戎瑞雪；李洪莲 刊期： 2009年第03期
本文对中国医学影像学专业(医学影像技术方向)与美国和日本放射技术专业本科教育在培养目标、课程设置、专业选择和选课方式、授课方式等方面进行了比较,以达到借鉴和吸收美国、日本放射技术专业本科教育的先进经验,构建我国医学影像学专业(医学影像技术方向)本科教育的新模式.
作者：袁力 刊期： 2009年第03期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
