廖颖；杨璐；吴长娇；柴晶鑫；梅松丽
目的 了解蚌埠市中学生手机使用依赖与伤害发生之间的关联,为制定干预学生伤害、手机成瘾发生的策略提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,从蚌埠市城区和农村中学中抽取学生5 116名.运用“青少年手机使用依赖自评问卷”和伤害评定量表评价调查对象手机使用依赖和伤害发生情况.应用SPSS 13.0软件进行统计分析.结果 中学生手机使用依赖报告率为25.69％(1 112/4 328),不同性别、学段、户口所在地、独生子女、父母文化程度学生之间差异均有统计学意义(x2值分别为7.58,161.07,11.42,22.14,21.38,24.24,P值均＜0.01).非自我伤害和自我伤害发生率分别为27.48％,43.32％,不同性别、学段、户口所在地、独生子女之间差异均有统计学意义(P值均＜0.05).性别为男性、户口所在地为农村、非独生子女是非自我伤害发生的危险因素(OR值分别为1.158,1.136,1.108,P值均＜0.05),手机使用依赖、性别为男性、学段为高中、居住地为农村、非独生子女是自我伤害发生的危险因素(OR值分别为2.075,1.069,1.121,1.086,1.141,P值均＜0.05).结论 中学生手机使用依赖和非自我伤害、自我伤害检出率均较高,手机使用依赖会增加中学生自我伤害的发生风险.学校、家庭和社会应共同采取措施,减少青少年手机依赖和伤害的发生.
作者：汤建军；郝加虎；韩慧；万宇辉；李红影；顾璇；秦同；王苗苗 刊期： 2016年第02期
目的 了解北京市职业高中生自杀行为特征的现状及其影响因素,为学校、社区以及家庭采取干预和防治措施提供理论依据.方法 2012年4-5月采用分层整群随机抽样方法,抽取北京市职业高中31所,共5 385名学生参与调查.研究因素包括学生人口统计学特征、故意伤害行为、情绪反应和自杀意念、自杀计划及自杀行动,并采用Logistic回归分析各因素与自杀的关系.结果 女生自杀意念(12.8％)、自杀计划(8.8％)及自杀行为报告率(4.8％)均高于男生,差异均无统计学意义(P值均＞0.05);而多次自杀行为报告率男生(2.9％)高于女生(2.0％)(x2=4.02,P＜0.05);年级越高的学生自杀意念、自杀计划及自杀行动报告率越低(x2值分别为21.18,9.25,11.75,P值均＜0.05).单亲家庭、隔代家庭、重组家庭学生自杀意念、自杀计划及自杀行为报告率明显高于核心家庭学生(P值均＜0.01).家庭人均月收入0～199元和≥5000元的学生自杀4项指标均较高,而人均月收入2000～2 999元的学生自杀4项指标的报告率均低(分别为8.0％,5.7％,1.6％和0).Logistic分析结果显示,高一、母亲文化程度高、学习成绩差、家庭人均月收入过高或过低、单亲、重组及隔代家庭、被经常故意伤害、参与打架、常感到孤独及失眠是自杀行为及意念的危险因素.结论 青少年自杀与家庭类型、家庭人均月收入、学习成绩、故意伤害行为等因素密切相关,学校和家庭应该联合对学生自杀的影响因素进行干预,及时识别危险状况的发生,建立预防机制.
作者：张艺阳；段佳丽；吕若然；宋逸 刊期： 2016年第02期
高校是典型的群居环境,如果存在传染源,极易引起校内传染病的流行甚至暴发.大学生学习生活接触密切,加之学业压力大等原因,高校学生已成为肺结核发病的高危人群,有报道显示,高校肺结核聚集性疫情时有发生[1-3].目前高校肺结核防控的重要手段就是尽早发现、隔离并治疗肺结核病人.
作者：柳巍；曾令城；张慧；李于于；王艳飞 刊期： 2016年第02期
目的 了解不同年级小学生的认知特点和核心健康教育需求,为探索小学生健康素养评价指标体系建立的依据及形式提供参考.方法 采用个人深入访谈和小组访谈的方法,访谈对象包括教育卫生行政人员、学校卫生专业技术人员、教育专家和一线教师共18名,访谈内容主要为小学生健康素养评价指标体系的内容和量表呈现形式的建议等.结果 访谈对象一致建议小学生健康素养评价指标体系可主要用于评价小学健康教育的效果,应以《中小学健康教育指导纲要》为主要依据,从心理健康、健康生活方式等核心点和功能性素养、交互性素养、媒介素养、批判性素养4个素养的内涵角度加以扩展.对于低年级小学生,应采用易于接受和实施的图画、讲故事等形式;高年级小学生采用文字形式即可.加强与班主任老师的合作,可以了解小学生的身心特点,便于实施调查.结论 小学生健康素养评价指标体系的建立既应考虑到国家标准要求,又要从小学生的实际健康需求和认知水平出发.
作者：曲爽笑；王书梅；曹志娟；郭家宁；孙晔 刊期： 2016年第02期
目的 了解三～五年级小学生智能移动设备的使用现况,为促进小学生身心健康提供依据.方法 采用随机整群抽样的方法对上海市长宁区2所小学1 025名三～五年级学生进行问卷调查,收集智能移动设备使用情况.结果 三～五年级小学生智能移动设备使用率为87.71％.设备类型以平板计算机(79.42％)和智能手机(55.28％)为主,使用场所以家里为主(94.66％),平均使用年限为(2.60±0.05)a.周一至周五平均每天使用时间以0.5h以内为主(66.30％),周六、周日以0.5～2h为主(63.74％),休息间隔以不定时经常小休(42.16％)和1h以内休息1次为主(37.82％).使用目的以查阅资料和玩游戏为主,不同性别、不同年级、不同户籍学生使用目的差异均有统计学意义(x2值分别为73.482,34.805,26.851,P值均＜0.01).使用安排方式以与家长灵活协商或固定时间内使用为主,不同年级、不同家庭结构学生使用安排方式不同(x2值分别为26.065,29.085,P值均＜0.01).智能移动设备成瘾倾向率为3.71％,男生高于女生(x2 =5.914,P=0.015).结论 小学三～五年级学生智能移动设备使用相当普遍,应引起家长和社会的重视.
作者：李玉华；胡嘉；夏庆华；姜玉；周鹏；钮春瑾 刊期： 2016年第02期
目的 了解孤独症谱系障碍(ASD)儿童的饮食行为,探讨改善ASD儿童饮食行为问题的方法,为指导ASD儿童的科学喂养提供依据.方法 病例组为来自青岛某医院和某孤独症康复训练学校的2～6岁ASD儿童128例,对照组为青岛市数家幼儿园正常儿童133名,采用自编的儿童饮食行为问卷调查比较两组儿童的10种饮食行为与10类食物的选择情况.结果 病例组每位ASD儿童出现饮食行为问题的总数是(5.9±1.9)个,高于对照组每位儿童的(4.7±2.4)个(Z=-4.068,P＜0.05);ASD儿童进餐时离开饭桌的发生率为93.0％,需喂食的发生率为88.3％,吐食物的发生率为71.1％,扔食物的发生率为47.7％,尖叫的发生率为36.7％,而对照组儿童分别为73.7％,71.4％,58.6％,23.3％和17.3％,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).食物选择方面,病例组ASD儿童拒绝食用杂粮、豆类和鱼虾贝类的报告率均超过了30％,明显高于对照组(均不足20％);病例组儿童食用水果的报告率为89.8％,而对照组儿童均食用水果,两组间差异均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 ASD儿童普遍存在多种饮食行为问题,建议采取有效的干预措施进行矫正.
作者：赵永生；匡桂芳；韩秀霞；马爱国 刊期： 2016年第02期
目的 了解中小学及幼儿园食品安全管理员食品安全相关知识、态度及行为现况及其影响因素,为相关部门采取有效干预措施提供科学依据.方法 分层随机抽取广州市部分中小学及幼儿园食品安全管理员132名,进行食品安全相关知识、态度、行为问卷调查.结果 43.9％的食品安全管理员食品安全知识、态度、行为得分处于及格水平,46.2％处于良好水平.知识、态度、行为之间呈正相关关系(r值分别为0.215,0.302,0.213,P值均＜0.05),性别、年龄是食品卫生安全管理员食品安全知识总分的影响因素,女性得分高于男性(OR=0.165,95％ CI=0.056 ～0.481),40岁以上年龄组得分高于20～30岁年龄组(OR=0.062,95％ CI=0.011 ～0.354).结论 广州市中小学及幼儿园食品安全管理员食品安全知识、态度、行为尚有待进一步改善.
作者：卢玲玲；黄琼；李世聪；陈静仪；付敏杰；陈建芳；梁骏华 刊期： 2016年第02期
覆盖东、中、西部14个省(区、直辖市)、涉及全国59所高校72.9万学生的“中国大学生人群乙型肝炎防治现状调查报告”结果显示,我国高校新生乙肝表面抗原携带率为9.06％[1],略高于国家卫计委公布的15 ～59岁人群8.57％的平均水平;而我国高校学生乙肝疫苗接种率仅在30％左右.接种率低主要源于大学生对乙肝疾病的认知不足[1].高校人口密度大,大学生相互接触密切,乙肝病毒携带者隐蔽性较强,增加了交叉感染的机会,因此高校是公共卫生问题重点关注的场所之一[2].本研究在2014年11月对天津市6所高校学生进行调查,旨在了解大学生乙肝知识认知水平及其影响因素,为开展有针对性的健康教育提供依据.
作者：刘彩；刘晗；王晓方 刊期： 2016年第02期
目的 探讨高校学生生物反馈指标与人格特征、心理健康之间的关系,为更好提升生物反馈训练效果积累资料.方法 对招募的重庆科技学院76名大学生和研究生志愿者进行肌电生物反馈测试和人格及心理健康调查.结果 肌电生物反馈(EMG)平均值与EPQ中的N因子,SCL-90中的敌对因子、精神病性因子得分均呈正相关(r=0.236～0.300,P值均＜0.05),EMG标准差与EPQ中的P因子、N因子,SCL-90中的总分、人际、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子得分均呈正相关(r值分别为0.227 ～0.325,P值均＜0.05),与EPQ中的E因子呈负相关(r=-0.252,P＜0.05).EPQ中的N因子对EMG平均值具有正向预测作用(Beta =0.300,P＜0.01),SCL-90中的恐怖因子和EPQ中的P因子对EMG标准差均具有正向预测作用(Beta值分别为0.293,0.271,P值均＜0.01).EMG标准差的高分组在EPQ中的P分、N分和SCL-90量表中除了强迫因子以外的其他所有因子和总分上均高于低分组(t=2.105 ～2.988,P＜0.05).结论 肌电平均值与标准差同诸多心理健康指标和人格特征关系密切,肌电标准差比肌电平均值更能判断个体由SCL-90测评出来的心理健康水平的高低.
作者：蒋灿 刊期： 2016年第02期
目的 探讨个人自立特质与抑郁的关系,为青少年人格和心理健康发展提供理论依据.方法 使用初中生个人自立量表和简版流调用抑郁自评量表,采取交叉滞后设计,对采用抽签法选取的重庆、四川3所中学969名初中生进行间隔6个月的前后2次追踪调查.结果 除第2次个人灵活得分与第1次抑郁得分相关无统计学意义外(P＞0.05),其余2次测量的个人自立特质各维度与2次测量的抑郁得分均呈负相关(P值均＜0.05).个人主动、个人开放两个维度负向预测6个月后的抑郁(P值均＜0.01),抑郁不仅能负向预测6个月后的个人主动和个人开放,还能负向预测个人独立(P值均＜0.01).结论 研究部分支持了人格与抑郁关系的相互作用模型和伤疤假设,可为防控青少年抑郁的发生提供参考.
作者：张冉冉；夏凌翔；严万森 刊期： 2016年第02期
目的 了解枣庄市亚健康状态高中生的学校适应能力和人格特征,为高中生心理行为干预研究提供依据.方法 采用方便抽样的方法抽取山东省枣庄市1 288名高中生,利用青少年亚健康多维评定问卷、高中生学校适应量表、大五人格问卷对调查对象进行问卷调查.结果 高中生亚健康状态检出率为27.8％,其中躯体、心理和身心亚健康状态的检出率分别为7.7％,10.2％和9.9％.亚健康者的学校适应能力明显低于健康者,且人格特征与健康者差异均有统计学意义(P值均＜0.05).多元线性回归分析结果显示,影响躯体亚健康的主要因素为学习适应、学校态度、集体适应、同伴关系和神经质,影响心理亚健康的主要因素为学习适应、师生亲密、同伴关系、神经质和宜人性,影响身心亚健康的主要因素为学习适应、情绪适应、同伴关系、神经质和开放性(P值均＜0.05).结论 高中生亚健康状态检出率较高,亚健康状态与学校适应及人格特征有一定的关系.
作者：苏现彪；刘金同；王旸；张燕；殷爱华 刊期： 2016年第02期
目的 了解新疆某高校维吾尔族大学生身体活动状况及其影响因素,为维吾尔族大学生健康成长提供支持.方法 分层随机整群抽取新疆某高校1 486名在校维吾尔族大学生,对其进行身体活动量表长卷和自编问卷调查.结果 维吾尔族大学男女生在家务性身体活动、闲暇性身体活动和总身体活动方面比较差异均有统计学意义(Z值分别为-3.399,-4.199,-2.423,P值均＜0.05).71.5％的学生每次参与体育锻炼的时间少于30 min,81.4％的学生每周参加2次以下体育活动.身体活跃程度与身体状况、对生活的满意度、性别、充实感、幸福感、运动场地及运动主动程度均存在相关性(r值分别为0.12,0.08,0.23,0.15,0.26,0.31,0.29,P值均＜0.05).结论 应进一步加强新疆某高校维吾尔族大学生体育活动的健康教育和引导.
作者：武国保；杜文革；杨镇江；米热古丽 刊期： 2016年第02期
目的 分析2010-2014年安徽省学校突发公共卫生事件流行病学特征,为学校突发公共卫生事件的防控提供依据.方法 对安徽省2010-2014年通过“突发公共卫生事件管理信息系统”报告的学校突发公共卫生事件进行描述性流行病学分析.结果 2010-2014年安徽省共报告340起学校突发公共卫生事件,共波及289 548人,发病10 192例,死亡1人.全省16个市的76个县区均有报告,马鞍山市、宣城市、黄山市是报告事件数较多的地区.以传染病类事件为主(91.76％,312/340),发生高峰期为3-6月和11-12月.结论 安徽省近年来发生在学校的突发公共卫生事件总体较平稳,以传染病类事件为主,应加强学校各类传染病疫情的预防和控制,同时加强健康教育与宣传,以减少中毒类事件的发生.
作者：邓舒；刘永孝；赵玉秋 刊期： 2016年第02期
目的 了解重庆市中小学生超重肥胖现状及其与饮食行为的关系,为有针对性地制定干预措施提供科学依据.方法 采取多阶段分层整群抽样方式抽取重庆市主城区中小学生共8 390名,对其进行体格检查和饮食行为问卷调查.结果 重庆市中小学生超重检出率为11.8％,男生(15.0％)明显高于女生(8.5％),小学生(13.4％)高于中学生(9.9％),差异均有统计学意义(x2值分别为85.556,23.864,P值均＜0.01);肥胖检出率为7.5％,男生(9.5％)明显高于女生(5.3％),小学生(10.4％)明显高于中学生(3.9％),差异均有统计学意义(x2值分别为54.314,123.539,P值均＜0.01).学生在家吃饭用碗大小与成人的一样大(OR=0.781,95％ CI=0.635～0.961)为中小学生超重肥胖的保护因素,吃饭速度快(OR=1.46,95％ CI=1.254～1.700)为超重肥胖的危险因素.结论 重庆市中小学生超重肥胖问题形势严峻.中小学生超重肥胖与饮食行为因素有关,学校应开展营养膳食教育,提倡健康饮食行为和科学减肥相结合的综合措施.
作者：王翎懿；王宏；田尧；管佩钰；袁保诚；郭靖 刊期： 2016年第02期
目的 了解南通市流动儿童父母安全知识和教育行为现状,为提升其安全教育质量提供指导与帮助.方法 采用分层整群随机抽样方法,选取江苏省南通市8所小学1 664名儿童父母进行问卷调查.结果 81.1％的流动儿童父母认为自己的安全知识掌握情况“一般”,且对防触电、食品安全、药品安全、交通安全、运动安全、玩具安全的掌握水平明显落后于非流动儿童父母(P值均＜0.01);其知识获取途径较狭隘,以自身经验(54.7％)和周围生活(27.9％)为主;他们对孩子进行安全教育的频率少于非流动父母(P＜0.01);其教育内容不均衡,对“防电”和“安全急救电话”的教育差于非流动儿童父母(P值均＜0.01);65.9％的流动儿童父母更倾向于“直接告诉孩子不可以怎么样”的教育方法.结论 与非流动儿童父母相比,流动儿童父母的安全知识与教育行为存在一定的不足.应充实流动儿童父母的安全知识、提高其安全教育水平.
作者：王晓芬 刊期： 2016年第02期
目的 探讨生活满意度在大学生心理资本与学业倦怠关系中的调节作用,为提高大学生的心理健康水平提供依据.方法 采用积极心理资本问卷、大学生学业倦怠量表、青少年生活满意度量表对天津地区3所高校整群抽取的544名大学生进行问卷调查.结果 女生生活满意度水平高于男生,学业倦怠水平低于男生;城市大学生心理资本和生活满意度水平高于农村大学生,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).心理资本中的自我效能、乐观、希望与学业倦怠均呈负相关(r值分别为-0.49,-0.40,-0.50,P值均＜0.01),韧性与学业倦怠呈正相关(r=0.11,P＜0.01);生活满意度各维度与心理资本均呈正相关,与学业倦怠均呈负相关(P值均＜0.01).回归分析表明,友谊满意度、家庭满意度、自由满意度和环境满意度与心理资本的交互项对学业倦怠均有负向预测性(β值分别为-1.250,-1.581,-1.458,-0.949,P值均＜0.05).结论 生活满意度对心理资本和学业倦怠的关系具有调节作用,提高大学生的幸福感有助于缓解学业倦怠.
作者：安蓉；仉朝晖 刊期： 2016年第02期
目的 了解成都市乡镇中小学校周边包装零食食品安全现状,为相关部门对学校周边包装零食食品进行有效监管提供参考.方法 采用随机抽样的方法,抽取成都市温江区、龙泉、大邑县3个地区的乡镇中小学校周边114户包装零食食品店进行访查;随机抽取180名中小学生对其进行问卷调查;对当地食品安全监管人员进行访谈.结果 114户零食店有效许可证的持证率为64.91％,存在“三无”或过期食品的占83.33％,采购食品未索证的达91.23％.中小学生认为周边小卖部达标的占10.56％,购买零食率为55.56％,认为小零食可能会导致疾病的占63.89％,认为一定会引起疾病的占15.00％.中小学生购买零食时会确认生产日期与保质期的占51.11％,会确认QS占19.44％,会看配料表的占47.22％,认同家长老师对其食品安全教育的占60.56％与71.67％.访谈结果显示,执法人员对学校周边包装零食查出问题后处罚力度不够,且执法人员少有接到有关问题食品的举报电话.结论 学校周边包装食品安全存在隐患,监管人员监管和处罚力度不够.需提高学生的食品安全相关知识并改变其行为模式,同时提高监管和处罚力度.
作者：王琼；任泽娟；黎志敏；肖丹；张俊辉 刊期： 2016年第02期
目的 评价在南京市43所中小学教职工中开展控烟工作的效果,为中小学校有效开展校园控烟工作提供科学依据.方法 对南京市中小学校的教职工进行基线调查后实行无烟学校创建和倡导教职工支持无烟政策等一系列控烟干预措施.1 a后采用与基线调查同样的问卷进行调查,比较干预前后调查对象的吸烟率、控烟知识掌握和吸烟相关信念持有情况.结果 教职工干预前吸烟率为14.1％,干预后为13.6％,干预前后差异无统计学意义(x2=0.261,P＞0.05).教职工重度吸烟者的比例干预前、后分别为6.3％和2.5％,干预后明显低于干预前(x2 =5.634,P＜0.05).干预后教职工(46.1％)在学校吸过烟的比例远低于干预前(58.7％),干预后教职工(82.9％)不会在室内工作场所或公共场所吸烟者比例高于干预前(69.6％)(x2值分别为10.905,16.517,P值均＜0.05).控烟知识掌握和吸烟相关信念持有情况,干预后的知晓或持有率高于干预前;教职工在学校参加过控烟政策培训的参与率干预后(66.9％)高于干预前(48.8％)(x2=167.778,P＜0.01).结论 控烟干预工作可以提高教职工知识知晓率,吸烟态度以及吸烟场所也有所改变,但对吸烟率的影响效果不明显.需加大对具体控烟措施的执行和监督力度,以达到控烟的目的.
作者：杨华凤；陈旭鹏；戚圣香；王志勇；洪忻；徐斐 刊期： 2016年第02期
当前,儿童青少年的不良生活方式日益泛化,许多慢性非传染性疾病患病率上升,发病时间提前,因此,在儿童青少年时期寻找一条早期预防路径,成了学校卫生工作的重要任务.学校健康管理对于深化细化学校卫生工作具有重要意义.
作者：徐勇；朱虹 刊期： 2016年第02期
手机依赖是个体因为使用手机行为失控,导致生理、心理和社会功能明显受损的痴迷状态[1].手机依赖对大学生日常生活的影响尤其明显.近年来调查显示,我国大学生手机依赖率为15％ ～ 30％[2-5],大学生手机依赖将会对其学习、生活及身体健康等方面产生影响.
作者：廖颖；杨璐；吴长娇；柴晶鑫；梅松丽 刊期： 2016年第02期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
