易晓东；任艳萍；陈伟
以学生为主体、以知识为红线、以实验为导向及以教师为辅助开展综合性实验应用课程,让学生自由学习、独立思考,巩固组织学专业知识;初窥科研门径,培养科研精神;提高团队协作能力和学生综合素质.
作者：易晓东；任艳萍；陈伟 刊期： 2018年第11期
探讨增强现实技术在解剖学实验教学中的应用.增强现实技已经成为新的教学媒体,并广泛应用于教育领域.在此背景下,基于AR技术提出了基于移动手机端的Unity3D+Vuforia增强技术方案.使用增强现实技术开发解剖学实验教学环境,可以辅助课堂教学,切实提高解剖学实验教学质量.同时能够充分提高学生学习兴趣,达到良好的实验教学效果.
作者：郭婷婷；王宁宁；王英博；娄岩 刊期： 2018年第11期
医学遗传学在医学生的课程中是一门十分重要的基础课程,也是医科留学生的必修课之一.而留学生教育逐渐成为中国高等教育的重要部分,通过对留学生医学遗传学全英文的教学实践,总结留学生的特殊性,教学中通过做好教学准备,课堂上采用多种教学方法以提高医学遗传学教学效果,为今后更好地开展留学生教学提供参考.
作者：杨粤军；胡琦；叶合生 刊期： 2018年第11期
生理学是医学留学生基础医学课程中非常重要的一门必修课,在医学课程中起着承前启后的作用.随着教育全球化和网络与现代教育技术的快速发展,留学生全英教学既是挑战又将是机遇.在民族地区医学院校开展留学生教学既要立足民族文化特色又要与时俱进,才能保持鲜活的生命力.文章总结了留学生医学生理学的教学现状及存在的问题,从右江民族医学院留学生的群体特征和生理学的学科特点出发,提出以民族文化促交流、以学生为中心因村施教、以网络教学资源为平台的教学理念和思路,改善留学生生理学教学面临的现状,增进师生互动,增加留学生学习兴趣和积极性,提高留学生的教学效果.
作者：廖素婵；何显教；黄俊杰；余双全；阳秀英 刊期： 2018年第11期
剖析传统教学模式的弊端,探讨对分课堂教学模式在病理生理学理论教学中的可行性,陕西中医药大学病理生理学教研室通过在临床医学专业部分班级尝试开展对分课堂,结果显示对分课堂能显著提高学生的学习积极性及学习效果,适合在病理生理学教学中推广.
作者：段丽芳；李鑫；张晓芹；张红 刊期： 2018年第11期
细胞生物学是医学教育的基础学科,也是医科留学生的必修课.高等教育国际化对当下留学生细胞生物学教学提出了新的要求.文章着重探讨了细胞生物学学科近年来在师资培养、课程建设、教村编写、教学实施等环节的经验和体会,总结了提高留学生细胞生物学全英文教学质量的具体措施,为今后开展留学生教学提供了一定的参考.
作者：张宝乐；姚瑞芹；高殿帅 刊期： 2018年第11期
文章简介思维导图在药物治疗学教学中的应用.根据药物治疗学课程特点,探究如何将思维导图引入药物治疗学教学过程中,以激发学生学习兴趣,加强学生的记忆能力和思维能力,从而提高教与学的质量.
作者：刘晓东；朱旭；于丹；刘立民；菅凌燕；肇丽梅 刊期： 2018年第11期
医学遗传学侧重于研究遗传规律,知识点抽象难懂,传统课堂教学收效甚微.随着医学教育和现代科技的发展,多元化教学模式势在必行.结合从教经历,主要从网络课程微课制作、对分易教学平台使用以及基于病案导入的翻转课堂教学实践中,回顾总结每种教学模式的整体构思、具体实施过程以及对于传统教学的补充作用,分享交流如何合理运用混合式教学方式,同时不摒弃传统教学,实现以学生为主体的现代课堂教学模式.
作者：米亚静；张妮；刘洁；景晓红 刊期： 2018年第11期
针对应用型本科院校药物分析实验教学中存在的主要问题,设计基于奥尔堡PBL模式的教学新思路.以许昌学院为例,对2015级化学(制药方向)专业的药物分析实验教学进行了改革.结果表明,在奥尔堡PBL模式下,学生的学习主动性增强,利用理论知识解决实际问题的能力得到很大提升,自学能力、团队协作能力与沟通表达能力也有所提高,有助于培养高水平应用型人才.
作者：舒朋华；鞠志宇；谢智宇；魏夏兰；徐丹 刊期： 2018年第11期
基于新疆医科大学民汉混班后无机化学课程的教学现状及存在问题,从激发学生学习兴趣、提高学生的阅读理解能力、利用民汉混班机制本身、开展民汉混班特色多媒体教学、利用PBL联合微信平台教学模式、改革无机化学实验内容六个方面探讨了教学改革的内容,旨在提升学生的学习兴趣和能力,提高无机化学教学质量.
作者：海力茜·陶尔大洪 刊期： 2018年第11期
虚拟实验教学是现代生物化学实验教学的有效补充,也是现代实验教育改革发展的前沿.文章着重介绍了广西医科大学生物化学与分子生物学教研室教师设计的虚拟软件、构建虚实结合的实验教学体系、引导学生充分利用虚拟软件进行自主学习、指导大学生利用虚拟实验训练辅助课外创新科研课题的开展和提高教师业务水平等具体的改革实践.后,文章也对虚实结合实验教学实践中的不足进行了思考与总结.
作者：晁耐霞；周青鸟；王峰；吴耀生；蓝秀万 刊期： 2018年第11期
生物安全作为国家整体安全的有机组成部分已经被提到了前所未有的高度,其中实验室生物安全是生物安全的重要组成部分.对复旦大学157名研究生进行的生物安全知识评估结果显示,研究生对生物安全相关法律法规的认知度仅为54.14％;对与实际操作相关的生物安全知识的认知度也较低.对于不同程度、不同实验需求的研究生,通过有针对性的生物安全培训,可以在一定程度上降低实验室生物安全事故的发生.
作者：蔡霞；孙志平；韩文东 刊期： 2018年第11期
细胞、分子与基因整合实验课程以细胞和分子水平实验为主线组织教学内容,以医学主题实验有机整合多学科研究手段,从而培养学生实验设计的思路以及综合应用实验技术的能力.实践表明,虚拟实验的应用、线上和线下相结合的混合式教学模式以及课堂教学的有效组织,是保障整合实验课程教学效果的关键.而贯穿整合实验课程始终的形成性评价是培养科研思维的重要途径.
作者：何春燕；刘俊；张澄宇；武军驻；李小明；王辉；曹佳；韩莉 刊期： 2018年第11期
为适应我国中药现代化、国际化的发展趋势,达到21世纪药学高等教育人才的培养目标,通过反思天然药物化学课堂教学现状,从教学内容设置,培养学生创新思维、形成研究性的教学氛围及多媒体教学等方面探讨天然药物化学课堂教学中存在的一些问题,提出改进天然药物化学课堂教学的一些思路和方法.
作者：杨阳；赵惠茹；杨静；靖会；杨黎彬；关丽 刊期： 2018年第11期
文章分析了实验教学中试剂配制目前的现状,设计了试剂配制规范化虚拟实验系统,详细阐述了试剂配制虚拟实验系统的主要功能模块.后介绍了试剂配制虚拟实验系统的应用情况,系统对于培养医学院学生实验能力和创新能力、提高实验教学质量起着重要的作用,是传统教学实验的有效补充.
作者：高晴；戚晓红；曹馨元；袁艺标 刊期： 2018年第11期
培养大学生的创新能力是高等教育的重要使命,特别是高等医学教育更加需要注重培养学生的创新精神与创新能力.为提高细胞生物学实验课程的教学效果,确立了以下的综合教学改革模式:改进教学方法,强调自主学习;优化实验设计,培养创新思维;改革评价体系,鼓励创新探索;参与大创项目,进行创新实践.教学实践表明,这些措施提高了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的创新意识和创新能力,取得了良好的教学效果.
作者：董秀；王淳；王梅；王晓波 刊期： 2018年第11期
法医学是一门沟通法学和医学两大学科门类的桥梁学科.通过开设法医学校级选修课,有助于学科交叉、促进学生的全面发展.作为选修课,知识内容多而课时量少.因此,如何在较短的教学时间内选择合理的教学方式成为选修课教师的挑战.通过四年法医学选修课的教学实践,对教学提出了若干思考和建议.
作者：王苗；史秦峰；杨慧 刊期： 2018年第11期
文章针对教学过程中出现的诸多问题,对生药学研究型教学进行了初步改革尝试和探索,引入情景式、探究式、问题式、项目式等多种教学模式,力图增加课堂教学的趣味性、直观性、应用性和学生的参与感,充分发挥学生的主体作用,培养学生细致观察、勤于思考、分析、归纳、总结、解决问题等的综合能力及团队合作精神,提高教学效率和质量.
作者：李英霞；彭晓娉；孙向红；刘洪玲；张丽 刊期： 2018年第11期
药理学实验作为机能学实验的重要组成部分,引入虚拟仿真实验教学平台可以突破传统教学方式的限制,有助于提高医学教育质量.药理学虚拟仿真实验素村库可通过脚本制作、视频录制、后期处理与调试、实验报告与自测题设置等环节逐步建立.与经典的药理学实验相比,虚拟仿真实验能够节约教学成本,打破时空局限,减少毒麻药品对师生身体健康的危害.同时还能激发学生的学习兴趣,提高参与程度.但是虚拟仿真实验也不能完全取代经典实验,必须要做到虚实结合、相互补充.在平台运作过程中,高校与软件开发公司需要发挥各自的专业优势,以使虚拟仿真实验教学平台长期服务于药理学实验教学工作.
作者：尚曼；马德禄；焦建杰；刘印忠；杨希；康毅；温克；宋君秋 刊期： 2018年第11期
医学遗传学是遗传学原理在医学中的应用,由遗传病这一纽带把遗传学和医学知识紧密融合在一起.随着现代生物医学知识的不断发展,医学遗传学领域也出现了很多新的技术、新的理论和新的研究方法,并且被广泛应用到各个学科.但是由于医学遗传学属于医学基础课程,一般安排在医科院校的低年级学生中教学,与临床实践相脱离.为了能更好地将理论联系实际,激发学生学习兴趣,将相关的临床案例应用在医学遗传学教学中,会取得很好的教学效果.
作者：张岩；周好乐 刊期： 2018年第11期
基础医学教育杂志
主管:山西医科大学
主办：山西医科大学
