方汉萍；汪晖；杜杏利；陈海霞；刘芳萍；刘其桃
对16例阴道再造病人进行健康教育需求评估,并根据不同的需求实施术前、术后、出院前教育.结果病人自信心提高,掌握了再造阴道的自我护理方法.说明健康教育可增加病人的自我保健知识,提高病人的自我护理能力,有利于疾病的康复.
作者：杜翠珍；詹汉英；彭少君 刊期： 2003年第07期
采用改良式托板对120例病人行手指皮牵引进行观察.结果治疗4周骨折解剖对位95例,功能对位24例,10～15°成角1例.提示使用改良式托板行手指皮牵引安全可靠,操作简单,牵引松紧度易调节,值得推广.
作者：庞景霞；周晓峰 刊期： 2003年第07期
目的改善全胃切除术后病人的营养状况,提高其生活质量.方法选择全胃切除术后病人60例,采用配对原则分为两组.对照组进行常规饮食护理;治疗组实施合理膳食方案.术后1、3、6个月及1年分别测量两组病人体重、血红蛋白、血清蛋白、前血清蛋白及白细胞、淋巴细胞计数等生化指标,并评估其生活质量.结果从术后3个月起,治疗组的营养指标及生活质量与对照组相比,均有显著提高(P＜0.05).结论针对病人个体的性别、体重、经济状况、术前饮食习惯等合理地调配饮食,大限度地增加了病人的营养摄入量,可改善其术后营养状况及生活质量.
作者：陈冬娥；胡德英；蔡红玲；董英莉；张香兰 刊期： 2003年第07期
目的探讨不同健康教育方式对青光眼病人的影响.方法将162例青光眼病人按随机原则分为观察组和对照组各81例.观察组运用自主性健康教育方式,即首先评估病人的学习需要与学习状态,同病人保持协调;教育目标由护士和病人共同制定.对照组则运用计划性健康教育方式,即依据病人的资料进行评估分析,护士自行制定教育计划,按步骤给病人施教.结果观察组健康教育效果优良率为100.0%,对照组为82.7%;病人对宣教内容主动咨询,观察组为96.3%,而对照组为69.1%;对健康教育的满意度,观察组为96.3%,对照组为76.5%.经统计学检验,差异有显著性意义(均P＜0.01).结论自主性健康教育方式教育效果明显优于计划性健康教育方式.
作者：王文英 刊期： 2003年第07期
目的了解直肠癌结肠造口病人生活质量状况,为护理干预提供依据.方法采用自行设计的调查表对51例直肠癌结肠造口病人进行问卷调查.结果造口病人生活质量总体评价得分为56.0±8.8,生活质量影响因素主要有造口相关知识掌握程度、排便规律性及婚姻状况.结论应针对病人的实际情况,采取多种形式的健康教育,增强造口病人的相关知识,建立规律排便,充分发挥家庭支持系统的作用,改善病人生活质量.
作者：周玉洁；路潜；庞冬；杨萍 刊期： 2003年第07期
药物治疗是牙周炎重要的治疗手段之一.为全面了解牙周炎的药物治疗进展,综述了用药的原则是抗菌和减轻损害反应相结合,局部用药和全身用药相结合,中西医相结合.理想的药物应该既可抗菌又可减轻损害反应有效、安全,无或少不良反应,作用时间长,不易产生耐药性.
作者：白碧荣；镡旭民 刊期： 2003年第07期
论述护理管理活动中管理者感性美,管理活动的理性美、环境美、艺术美.提出将美学理念寓于护理管理活动中,管理者的美学修养是关键.
作者：王艳梅；张宁；秦宇 刊期： 2003年第07期
对服用抗精神病药中毒而来本院抢救的112例精神病病人中毒原因进行分析.结果服药自杀者女性多于男性,年龄多为青壮年,以故意服药者多见.提示必须加强精神药品的使用和管理,以及对自杀病人的防范,以降低药物中毒的发生.
作者：韩凤珍；张丽 刊期： 2003年第07期
将80例住院精神病病人随机分为观察组和对照组各40例.对照组用抗精神病药物维持治疗和按常规进行护理与管理.观察组在此基础上增加对家属探视的干预和指导.两组分别于入院时和入院后2周及8周进行简明精神病量表(BPRS)测评.结果观察组入院后2周及8周BPRS评分为50.77±8.55和29.17±6.15,对照组为64.95±7.82和41.17±11.04,两组比较,差异有显著性意义(P＜0.05).其中4项主要因子分观察组均低于对照组(P＜0.05).提示家属掌握适宜的探视时机探视有利于精神病病人病情的改善.
作者：梁绮霞；邓利章；朱英娥 刊期： 2003年第07期
对84名肿瘤科护士进行行为干预,内容包括医院管理者提供支持、护理管理者提供对策和护士自身调节三方面的措施.运用症状自评量表(SCL-90)分别在行为干预前后进行测试,并对问卷进行统计分析.结果肿瘤科护士心理健康水平低于一般人群,其中突出的问题是人际关系、躯体化、抑郁和焦虑;阳性症状均分,干预前2.88±0.57,干预后2.63±0.43,干预前后比较,差异有显著性意义(P＜0.05).提示行为干预能有效缓解肿瘤护士心理压力,促进身心健康.
作者：曾瑶池；罗帼英 刊期： 2003年第07期
目的了解社交恐怖症病人家庭环境及父母教养方式的特点.方法采用家庭环境量表(FES-CV)及父母教养方式问卷(EMBU)对36例社交恐怖症病人(观察组)进行评定,并与35例正常受试者(对照组)进行比较.结果观察组家庭的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性及组织性评分均明显低于对照组,而矛盾性及控制性评分均明显高于对照组,差异均有显著性意义(P＜0.05和P＜0.01);社交恐怖症病人其父母惩罚及拒绝因子评分较对照组高,而情感温暖因子评分较对照组低,差异均有极显著性意义(P＜0.01).结论家庭环境及父母教养方式对子女的个性形成及心理健康水平有重要影响.
作者：孙秀娟；刘琳 刊期： 2003年第07期
对85例颌面部多发性外伤病人采用个体化口腔护理,结果伤口一期愈合占97.6%,二期愈合占2.4%.提示,病情评估、口腔护理措施个体化、操作方式多样化是预防和消除口腔感染,促进伤口愈合的重要护理方法.
作者：贺锦花 刊期： 2003年第07期
目的了解老年痴呆症病人家属健康教育需求.方法采用自行设计的调查表,对65例老年痴呆症病人家属的健康知识和健康教育需求进行评定.结果92.3%的病人家属知道疾病的诊断,但缺乏护理知识与技能;93.8%希望与医护人员面对面直接交谈健康教育知识;出院后86.2%选择护士家访.结论医护人员应重视老年痴呆症病人家属的健康教育需求,有针对性地进行宣教.
作者：张月华；卢少萍；符霞；徐永能 刊期： 2003年第07期
对54例门诊就诊的肺结核病人(干预组)实行社区护理干预,并与未实施干预的52例病人(对照组)进行比较.结果干预组在规律用药、全程用药、定期复查、规律生活几个方面的遵医率均高于对照组(均P＜0.01);痰菌阴转率、治愈率均高于对照组(P＜0.05).提示社区护理干预能有效提高院外化疗肺结核病人的疗效,而加强健康教育,促进病人主动自觉遵医是提高疗效的关键.
作者：肖晓玲；唐唯佳；李平 刊期： 2003年第07期
男性生育力低下有多种原因,若长期不治疗,往往会造成情绪和心理异常,从而影响夫妻关系,甚至导致家庭破裂或给社会带来不稳定因素.睾丸活体组织检查可鉴别是由于丘脑下部垂体分泌促性腺激素水平降低、还是睾丸对促性腺激素缺乏反应所致的不育症.我院1989～2001年应用睾丸活体组织检查诊断男性不育症、无精症共320例,现报告如下.
作者：吴玉珍；董莉莉 刊期： 2003年第07期
颅脑损伤病人由于需要较长期卧床休息,加上脱水剂的应用,容易发生便秘,而颅脑损伤病人大多伴有颅内高压,用力排便会使颅内压升高.为了预防颅脑损伤病人发生便秘,1999年8月至2002年3月我科对96例颅脑损伤病人采用生大黄糊剂贴敷于神阙穴,效果较好,报告如下.
作者：赵秋月；徐利仙；曹芬利 刊期： 2003年第07期
对22例外源性性早熟患儿施以积极的心理护理、病情观察和阴部护理,收到良好效果.提示应加大力度进行健康宣教以预防儿童外源性性早熟的发生.
作者：汪在华；郭汉萍；胡玲；李莉；黄小力 刊期： 2003年第07期
目的探讨肝癌介入治疗病人的压力和应对方式,以期帮助病人正确应对压力,提高生活质量.方法应用自行设计的肝癌介入治疗病人压力量表和Jalowiec应对方式量表对83例病人的压力和应对方式进行调查.结果病人压力来自与疾病、环境和社会经济有关的压力原,其中25项压力原的平均压力程度为中度或以上;常采用乐观应对,其次为面对应对、寻求支持和依赖自我等应对方式;病人压力水平与寻求支持、依赖自我、逃避、宿命、姑息和情感应对方式的应用呈正相关(P＜0.05).结论肝癌介入治疗病人存在多方面的压力并应用各种应对措施.护理人员应以压力和应对互动模式为指导,对病人进行评估和干预,帮助病人减轻压力,提高生活质量.
作者：卢惠娟；顾沛；李晓蓉；王轶青；杨红红 刊期： 2003年第07期
目的探讨家庭健康教育对出院精神分裂症病人疾病复发的影响.方法对108例精神分裂症病人按出院先后顺序分为观察组(56例)和对照组(52例),观察组出院后实行有计划的健康教育;对照组仅采用预约门诊、复诊和电视随访,不做专门健康指导.结果2年内观察组疾病复发9例(16.1%),对照组20例(38.5%),两组比较,差异有显著性意义(P＜0.01);2年间两组ITAQ、BPRS、GAS评分比较,差异有显著性意义(均P＜0.01);多因素分析结果表明,家庭健康教育是影响精神分裂症复发的主要因素.结论家庭健康教育对促进出院精神分裂症病人康复具有积极的意义.
作者：马爱荣；李书光 刊期： 2003年第07期
对1例巨大脐膨出合并先天性多器官畸形的新生儿进行护理.提示维持有效血液循环,及早纠正休克,加强术后生命体征观察及伤口、并发症的护理是提高救治成功的有力保证.
作者：詹汉英；冯翠梅；杜翠珍 刊期： 2003年第07期
护理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：华中科技大学同济医学院
