王瑞姗；杨振宁；田原
目的 了解当代大学生的害羞和自我意识状况及害羞和自我意识的相关性.方法 采用羞怯量表和自我意识量表(SCS)为研究工具,对宁波大学和宁波大红鹰学院的1777名大学生进行了施测,同时匹配年级、性别以及专业等变量.结果 大学生的害羞平均值约为37,高于羞怯量表的常模分数；方差分析显示,不同年级大学生的害羞程度和自我差异均显著(F=6.900,P=0.001；F=3.332,P=0.036),大一学生的害羞程度高于大二和大三学生,自我意识程度低于大二和大三学生；大学生的自我意识存在显著的性别差异；害羞与自我意识呈正相关,与私我意识呈负相关,与公我意识呈正相关.结论 当代大学生的害羞现象普遍存在,自我意识偏高；害羞与自我意识存在相关.
作者：李娇；金一波；劳晓燕；严玉凤 刊期： 2013年第08期
目的 了解初中生青春期性心理健康状况,为早期心理干预提供依据.方法 整群抽取285名初中生施测青春期性心理健康量表,以SPSS17.0进行统计分析.结果 ①初中生总体性心理健康状况分量表均分高于4.0分的是自身适应、性态度,低于3.0分的是性知识；②不同性别初中生性心理健康状况比较,初中女生生理知识、性知识、性观念均分显著高于男生,差异有统计学意义(t=2.442,2.138,3.080,P＜0.05或＜0.01)；③不同成长环境初中生性心理健康状况比较,农村学生性观念均分显著高于城市学生,差异有统计学意义(t=2.289,P＜0.05)；④是否是独生子女、不同家庭状况初中生性心理健康状况各分量表均分比较,差异均无统计学意义.结论 初中生的自身适应较好,性态度较积极,性知识较欠缺.女生生理知识、性知识、性观念优于男生,农村学生性观念优于城市学生.
作者：常向东 刊期： 2013年第08期
目的 对陕西省某高校体育专业大学生幸福感,抑郁、焦虑情绪进行调查并探讨心理干预在其中的作用.方法 研究组59人和对照组80人,均接受总体幸福感量表(GWB)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)测查,对研究组进行2个月的心理干预,比较干预前后GWB,SDS,SAS变化,并将研究组干预后3个量表分数与对照组进行比较.结果 ①在进行心理干预前,研究组GWB分数显著低于对照组(t=6.71,P＜0.05),SAS分数高于对照组(t=12.83,P＜0.05),SDS分数差异未见统计学意义(t=0.51,P＞0.05)；②研究组经2个月心理干预后,GWB分数显著提高(t=8.37,P＜0.05),SAS分数降低(t=9.43,P＜0.05)；③研究组经2个月心理干预后,幸福感水平、焦虑和抑郁情绪均与其他专业大学生无显著性差异(t=0.03,0.02,0.28;P均＞0.05).结论 体育专业大学生幸福感较低,并存在一定程度的焦虑情绪,抑郁情绪不明显.经过心理干预后,体育专业大学生幸福感提高,焦虑情绪有所缓解,并达到与非体育专业大学生相当水平.
作者：黄海 刊期： 2013年第08期
目的 探讨自恋与归因方式、心理健康之间的关系.方法 对614名大学生进行自恋人格问卷(NPI)、归因方式问卷(ASQ)、心理健康自评量表(SCL-90)测评.结果 ①高、低自恋者在归因方式上存在显著性差异(t=5.12,P＜0.001)；②自恋与整体归因(r=0.199,P＜0.01)、人际事件归因(r=0.215,P＜0.01)、成就事件归因(r=0.138,P＜0.01)以及归因的内外维度(r=0.185,P＜0.01)、持续维度(r=0.151,P＜0.01)、普遍维度(r=0.166,P＜0.01)都显著性正相关；③高、低自恋者在心理异常总分及各因子之间均没有表现出差异性；④自恋总分与心理异常总体上无显著性相关,仅与人际敏感(r =-0.108,P＜0.01)、恐怖(r=-0.119,P＜0.05)两个因子显著性负相关.结论 自恋者自我服务的归因方式在一定程度上有益于心理健康；自恋的权欲、优越感、自我钦羡3个因子与心理健康相联系,代表自恋的适应方面；特权感因子则与病态心理相联系,是自恋的不适应方面.
作者：严顺琴；张宁 刊期： 2013年第08期
目的 探讨知识型员工心理契约、组织承诺与工作满意感的关系.方法 采用心理契约量表、组织承诺量表和工作满意感量表,对420名知识型员工进行调查.结果 心理契约与工作满意感的相关系数r=0.456(P＜0.01),心理契约与组织承诺的相关系数r=0.599(P＜0.01),组织承诺与工作满意感的相关系数r=0.489(P＜0.01),表明知识型员工心理契约、组织承诺与工作满意感存在显著正相关；结构方程模型对比发现,在加入了组织承诺这一变量后,心理契约对工作满意度的影响由0.58调整为0.28,组织承诺在心理契约与工作满意感的关系中起中介作用.结论 心理契约通过组织承诺对工作满意度产生影响.
作者：王玉珅 刊期： 2013年第08期
目的 了解医护学生的心理健康状态,探讨医护学生的心理健康与个性特征的关系.方法 采用大学生心理健康问卷(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)集体施测于2187名医护专科新生.结果 ①新生的心理健康状况总体良好,第一类学生筛选率为24.14％,有自杀意念的学生占1.87％；男生的心理健康水平比女生高(t=-4.07,P＜0.001)；不同专业学生的心理健康水平没有差异；②男女生在EPQ问卷的精神质P(t=9.05,3.92;P＜0.001)、内-外倾E(t=-2.30,-5.18;P＜0.001)、神经质N(t=11.29,5.19；P＜0.001)3个分量表上分数与常模均存在显著差异；男女生在N分量表上的分数差异极其显著,女生的分数显著高于男生(t=-5.72,P＜0.001)；③UPI评定的三类学生在EPQ问卷的P(F=107.23,P＜0.001)、E(F=164.28,P＜0.001)、N(F=601.92,P＜0.001)、L(F=129.56,P＜0.001)分量表上的差异均极其显著.结论 个性对心理健康存在影响,性格越外向,情绪越稳定,自控能力越强,心理健康水平越高.
作者：聂仁秀；须建；陈艳丽；董鑫；晏琳春；王惠 刊期： 2013年第08期
目的 对流动与非流动初中生积极心理品质:自立人格、心理韧性、正性-负性情绪进行比较,为推动流动初中生心理健康发展提供依据.方法 采用青少年自立人格量表、青少年心理韧性量表、正性-负性情绪量表对深圳某中学658名初中1～3年级的学生进行抽样调查,以筛选出的392名流动初中生为研究组,其他学生为对照组.利用SPSS16.0统计软件对调查结果进行统计分析.结果 ①流动与非流动初中生在自立人格各因子及正性-负性情绪上无显著差异；②流动初中生在心理韧性的积极认知上得分显著高于非流动初中生(F=4.078,P＜0.05),其它因子无显著差异.结论 流动对流动初中生积极心理品质发展的影响并不明显,可通过教育发挥流动的积极意义.
作者：彭阳 刊期： 2013年第08期
目的 考察家庭亲密度、适应性对中医院校大学生应对方式的影响.方法 应用家庭亲密度和适应性量表(FACESⅡ-CV)中文版第三次修订版和简易应对方式问卷,对中医院校321名大学生进行调查研究.结果 ①家庭亲密度、适应性均与积极应对存在显著正相关(P＜0.05),与消极应对存在显著负相关(P＜0.05)；②家庭亲密度和适应性均可以显著预测积极应对得分(t=3.947,P=0.000；t=2.595,P=0.010),而家庭亲密度可以显著预测消极应对得分(t=-3.039,P=0.003).结论 中医院校大学生家庭亲密度和适应性越高,就越能以更积极、稳定且成熟的方式应对各类问题和事件,进而形成独立自主、适应性强的性格特点.
作者：王瑞姗；杨振宁；田原 刊期： 2013年第08期
目的 调查分析军人愤世嫉俗的特征及其影响因素.方法 采用人性哲学修订量表(RPHN)中的愤世嫉俗分量表、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)、症状自评量表(SCL-90)、生活事件量表(LES)对1800名陆、海、空现役军人进行测查.结果 不同文化程度、年龄、军兵种愤世嫉俗之间均存在显著差异；军人愤世嫉俗与个性因素(r=0.05～0.154,P＜0.05或＜0.01)、SCL-90总分及各因子(r=0.06～0.13,P＜0.01)相关显著；Amos路径分析显示,稳定性特质对军人个性的贡献大(β=0.75,P＜0.001)；抑郁因子对军人心理健康的贡献大(β=0.91,P＜0.01)；个性、心理健康对愤世嫉俗直接效应(β=-0.16,0.07；P＜0.001)及个性在生活事件、心理健康与愤世嫉俗之间的调节效应(β=0.135,0.07)显著.结论 军人愤世嫉俗受个性及心理健康影响显著,且个性起着重要的调节作用.
作者：卢天娇；娄振山 刊期： 2013年第08期
目的 探索以社区为基础的综合干预对改善慢性精神分裂症患者社会支持状况的效果.方法 94例慢性精神分裂症患者随机分为干预组和对照组,其中干预组46人,对照组48人.采用社会支持评定量表,通过基线调查了解研究对象的社会支持情况.然后,干预组实施为期18个月的综合性社区干预,对照组给予一般随访.干预结束后,通过终期调查,了解干预前后干预组、对照组社会支持状况的变化,对干预效果做出评价.结果 基线调查时,干预组社会支持总分、主观支持、客观支持、对支持的利用度平均得分为23.65分、12.43分、6.24分、4.98分；对照组平均得分为25.25分、11.52分、7.48分、6.38分,对照组的社会支持状况好于干预组.终期调查时,干预组社会支持总分、主观支持、客观支持、对支持的利用度平均得分为27.00分、13.89分、7.02分、6.09分,均比基线调查时有明显提高(t=3.372,2.214,2.482,2.991；P＜0.001)；对照组平均得分为27.29分、12.56分、7.63分、7.10分,提高幅度均小于干预组(P＜0.05).结论 以社区为基础的康复干预对改善慢性精神分裂症患者的社会支持状况效果显著,可促使干预对象社会功能的恢复.
作者：姜明霞；季一薇；周路佳；徐婉婉；戴丽琴；唐文忠；季卫东 刊期： 2013年第08期
目的 探讨团体人际心理治疗对糖尿病伴抑郁症患者的临床疗效.方法 选取2008年5月-2012年10月收治的120例糖尿病抑郁症患者,随机分为观察组与对照组,每组60例,对照组患者单纯给予药物治疗,观察组患者在对照组的基础上给予团体人际心理治疗,治疗8周,观察比较两组患者在治疗前后的FBG、2hPBG、HbA(1)c值以及汉密顿抑郁量表(N)评分.结果 两组治疗后N评分、FBG、2hPBG、HbA1c值明显低于治疗前(t=8.55,6.70,6.50.8.81;P＜0.05);观察组患者HMAD评分、FBG、2hPBG、HbA1c值明显低于对照组(t=10.11,9.44,7.52.10.38;P＜0.05)；观察组总有效率(81.7％)明显高于对照组(63.3 ％),(x2=9.78,P＜0.05).结论 药物治疗糖尿病伴抑郁症的同时予以团体人际心理治疗,可明显改善患者的抑郁症状,显著提高临床疗效.
作者：胡春丽 刊期： 2013年第08期
目的 综合分析武警女干部人格特征、应对方式与心理健康的状况,为武警女干部心理健康的维护和提升提供参考依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷(CSQ)和卡特尔人格测试(16PF)对340名武警女干部进行问卷调查,运用SPSS 16.0统计软件进行统计处理.结果 武警女干部心理健康水平高于军人常模,也高于全国常模,并且在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执几个维度上与军人常模差异显著(t=-3.12,3.21,4.02,3.31,4.23,4.12；P＜0.01)；应对方式6个因素与全国军人常模相比,差异显著(t=16.81,14.57,7.21,8.41,9.49,9.31；P＜0.01)；乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、自律性高于全国常模(t=9.92,8.31,20.14,22.53,21.60,11.78；P＜0.01),敏感性、怀疑性、忧虑性、实验性、独立性、紧张性则明显低于全国常模(t=-10.67,-34.15,-33.42,-8.53,-13.83,-12.01；P＜0.05或0.01)；解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化与SCL-90总分相关显著(r=-0.640,0.381,-0.482,0.069,0.341,-0.09；P＜0.01)；16PF各因子分与SCL-90总分相关显著(P＜0.01),16PF次级人格因素和预测心理因素与SCL-90各因子分相关显著(P＜0.01),回归分析表明,适应与焦虑型(X1)、内向与外向型(X2)、怯懦与果断型(X4)、心理健康因素(Y1)、新环境成长能力因素(Y4)是应对方式的有效预测因子.结论 武警女干部心理健康状况良好,个性外向、乐群,良好的人格特征和成熟的应对方式是心理健康的重要影响因素.
作者：晏海珍；郑丽霞 刊期： 2013年第08期
目的 了解住院精神分裂症患者的一般自我效能感及相关因素.方法 采用一般自我效能感量表对224例住院精神分裂症患者进行问卷调查,并使用功能大体评定量表(GAF)及阴性症状量表进行评定.结果 精神分裂症患者一般自我效能感平均分明显低于常模(t=7.18,P＜0.001)；且高自我效能感患者GSES得分与SANS得分呈正相关(r=0.563,P＜0.01),与GAF得分呈负相关(r=-0.628,P＜0.01).结论 住院精神分裂症患者的一般自我效能感较低,且有异常增高现象.
作者：陈红梅；赵占宏；施玉梅；魏丽宁 刊期： 2013年第08期
目的 了解医护人员的职业倦怠现状,探讨应对方式与职业倦怠之间的关系,为制定针对性地干预措施提供依据.方法 采用职业倦怠调查问卷和简易应对方式问卷对本市3家医院300名一线医护人员进行调查.结果 ①年龄30～39岁的医护人员情感耗竭较高,40～49岁的医护人员有较高的成就感(F=4.39,4.17;P＜0.05)；②工龄10～19年的医护人员情感耗竭较高,20～29年的医护人员有较高的成就感(F=4.18,4.21；P＜0.05)；③妇产科医护人员情感耗竭较高,精神科医护人员的人格解体较高(F=5.02,5.40;P＜0.05)；④医护人员的应对方式与职业倦怠呈显著正相关(t=0.94,0.96；P＜0.01).结论 医护人员面对工作的压力,很容易产生职业倦怠,应对方式与职业倦怠有密切的关系.
作者：谢家玲；尹学琼；李蓉；陈科；刘红；刘世华 刊期： 2013年第08期
目的 从心理学的角度出发,探讨肠易激综合症(IBS)患者心理健康的程度及其独特的人格特点.方法 选取64例IBS患者和64例正常人作为研究对象,使用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷,研究IBS患者心理健康的影响因素,及其与正常人人格之间的差异.结果 IBS患者的躯体化、敌对、精神病性、人际敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分显著高于正常人(t=2.76～7.26,P＜0.05).除恐怖因子外(F=3.18,P＜0.05),不同年龄的IBS的SCL-90得分无明显差异.而女性的躯体化因子分明显高于男性(F=3.04,P＜0.05).而人格测验结果显示IBS患者精神质P、神经质N和掩饰性L得分均明显高于正常人(t=4.45～7.12,P＜0.01),内外向E得分显著低于正常人(t=3.51,P＜0.01).结论 IBS患者的人格出现明显的异常,其精神质、神经质和掩饰性得分显著比正常人高,而且其心理健康水平总体偏低.
作者：陈丽娜；夏亮；哈琳琳；郭建英；张瑶 刊期： 2013年第08期
目的 对自杀意念量表的信度、效度进行检验,检验其在海南医学生中的适用性.方法 采用横断面调查的方法,用自杀意念自评量表(SIOSS)对海南医学院696名学生进行测评.结果 ①量表的重复信度为0.922,Cronbachα系数为0.762,Spearman-Brown分半相关系数为0.765,均在0.700以上,具有较高的信度；②自杀意念量表效度采用结构效度检验,对26个条目进行因子分析,5个因子共可解释方差总变异的41.78％,基本代表了量表的基本结构；预想的各部分内容的条目有明显的分开归因倾向,各因子内部条目的载荷较高,说明具有较好的结构效度.结论 量表具有较好的信度、效度,可以用于了解海南医学生的自杀意念.
作者：陈用成；王小丹；高允锁；敦敏 刊期： 2013年第08期
目的 探讨不同班次护士值班前后记忆功能的变化差异,以便为进一步改善护士工作效率提供客观指标.方法 将本院150名护士按随机数字表法分3组,白班组、小夜组、大夜组各50例.3组于值班前后进行韦氏记忆评定.分析3组记忆功能的差异.结果 与值班前比较,小夜组和大夜组值班后长时记忆差异不显著(t=0.82,0.67,P＞0.05),短时记忆再认(t=3.24,3.64)、联想(t=2.54,3.01)、触摸(t=2.36,2.88)、理解(t=2.81,3.31)因子均降低(除图片因子,P＜0.05),瞬时记忆(t=2.68,3.25)、记忆商(t=4.11,5.26)评分均降低(P＜0.05)；白班组值班后所有记忆成绩差异不显著；且小夜组降低值小于大夜组(P＜0.05).结论 小夜班、大夜班护士短时记忆、瞬时记忆功能下降,且小夜班下降程度小于大夜班.
作者：唐英；陈玖；黄平 刊期： 2013年第08期
目的 探讨信访干部工作满意度、幸福感、积极情绪、心理健康的现状及其之间关系.方法 方便选取陕西省部分城市信访干部191名,对其施测工作满意度、总体幸福感、情绪量表与SCL-90量表.结果 ①信访干部的工作满意度较高,幸福感较低,积极情绪和消极情绪体验较少,心理健康状况较好；②信访干部的心理健康与工作满意度(r=-0.668,P＞0.01)、幸福感(r=-0.298,P＜0.01)呈显著负相关,与消极情绪呈显著正相关(r=0.769,P＜0.01)；工作满意度、消极情绪对心理健康的回归效应显著(t=-5.309,10.175,P=0.000)；③工作满意度是幸福感的主要影响变量(β=0.50,P=0.000).结论 消极情绪和工作满意度是影响信访干部心理健康与幸福感的重要因素.
作者：马娟；王振宏 刊期： 2013年第08期
目的 评价北京市部队医院护士的职业倦怠情况,探讨职业倦怠的影响因素.方法 采用护士基本情况调查表和职业倦怠量袁(MBI)对北京市部队医院的1266名护士的职业倦怠情况进行调查分析.结果 ①被调查的1266名护士MBI情感衰竭维度、去人格化维度、低成就感维度分值平均为(18.75±10.24)分、(4.83±5.27)分、(30.87±10.61)分；低于Maslach样本组(P＜0.01)；②多元线性逐步回归分析结果显示,护士职业倦怠的主要影响因素为毕业院校、健康状况、年龄、生育状况(t=3.613,-3.220,-2.999,2.686,P＜0.01),决定系数R2为0.075,可解释总变异量的7.5％.结论 部队医院护士的职业倦怠总体处于较高水平,医院管理者应当采取积极有效的措施降低护士职业倦怠的发生程度,以促进部队医院护士的身心健康.
作者：苏迅；蒋萍萍 刊期： 2013年第08期
目的 探讨军校学员的学习风格.方法 通过Myers-Briggs心理量表和感官偏爱测试表,调查某军校2010-2012年选修《时间管理与学习技巧》课程的所有学员的个性类型和感官偏爱等.结果 军校学员的个性类型以内向为主,并呈逐年下降的趋势(x2=7.320,P=0.026)；2010年学员的感官偏爱主要是运动知觉,其次是听觉、阅读/写作、视觉,差别有统计学意义(x2=12.400,P=0.006).结论 军校学员的个性类型以ISFJ(内向-直觉-情感-判断)为主,感官偏爱以运动知觉为主.掌握学员的学习风格,是科学有效的进行教学和学习的基础.
作者：鲁娟；李建江 刊期： 2013年第08期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
