卢芳；陈丹；洪璟；何建中
目的:在循环系统整合教学中探讨形成性评价对教学效果的影响.方法:临床医学专业八年制学生被分为两组,2014级为终结性评价对照组,2015级为形成性评价实验组,以期末考试进行效果评估.结果:实验组期末考试成绩明显优于对照组.结论:与传统的终结性评价相比,形成性评价更有助于提高教学效果,提升学生自主学习能力.
作者：张文慧；郑艳倩；陈红 刊期： 2018年第04期
医学院校中理学专业基础课程是涵盖传统的专业基础课程,是面向护理学、检验和营养学等相关理学专业学生的基础医学整合课程.它涉及人体各系统、器官和组织细胞形态结构与功能和调控以及代谢与基因调控.文章对理学专业基础课程建设的理念、课程定位、教学内容以及目标进行了分析,进行了课程建设的可行性和教学方法的探讨.
作者：陆红丽；黄旭；孙碧英；支建明；许文燮 刊期： 2018年第04期
目的:分析小剂量甲强龙治疗儿童MP的效果.方法:选取2016年10月-2017年10月我院治疗的74例MP患儿观察治疗效果,治疗时给予1-2mg/kg甲强龙,治疗后观察胸片、症状变化,分析本组治疗效果;同时对比了治疗前后患儿的免疫指标变化.结果:有效率为94.59％,经过治疗后患儿的免疫指标得到显著改善.结论甲强龙治疗MP的疗效确切,同时能改善免疫功能.
作者：冯伊利；金蓓娇 刊期： 2018年第04期
目的:分析儿童性早熟性激素水平及儿童性早熟发生影响因素.方法:选取我院内分泌科收治的120例性早熟儿童作为性早熟组,并选取同期于我院接受体检的106名健康儿童作为对照组.比较两组儿童的性激素水平,儿童性早熟的影响因素采用Logistic回归分析.结果:性早熟组儿童血清瘦素、促黄体生成素(LH)、促卵泡生成素(FSH)、雌二醇(E2)水平明显高于对照组(P＜ 0.05),睾酮(T)水平明显低于对照组(P＜0.05);Logistic回归分析显示,肥胖情况、动物性食物摄入情况、是否使用成人化妆品是影响儿童性早熟的主要因素(P＜0.05).结论:性早熟儿童体内性激素水平异常,儿童性早熟受多种因素的影响,可通过改善家庭环境、培养儿童良好的饮食及生活习惯预防儿童性早熟.
作者：马勤旭 刊期： 2018年第04期
目的:考察经雾化鼻腔冲洗疗法对小儿上呼吸道感染的效果和护理体会.方法:将310例上呼吸道病毒感染患儿按随机数字表法分成常规组(100例)和鼻腔冲洗组(210例),分别经常规治疗和护理干预,或在此基础上联合雾化鼻腔冲洗疗法.观察疗效(鼻塞、流涕等症状缓解时间)及不良事件.结果:常规组和鼻腔冲洗组在鼻塞/流涕[(3.98±0.71)vs(3.04±0.22)]、咳嗽[(3.98±0.71)vs(3.04±0.22)]缓解时间的比较,差异均有统计学意义(t=12.947,15.479,P均＜0.05).两组疗效有统计学差异(Uc=3.830,P＜ 0.05).结论:采用雾化鼻腔冲洗疗法治疗小儿上呼吸道感染可获良好的临床疗效.
作者：江斐 刊期： 2018年第04期
目的:探讨孕妇产后应用计划生育服务对避孕手段及主动避孕率的影响.方法:选取我院2016年3月-2017年5月接诊的126例产妇,按照随机数字表法分为观察组(63例)和对照组(63例).对照组产妇进行产后常规保健,观察组在此基础上增加专门的计划生育保健.2组均随访6个月,比较2组孕妇分娩后避孕手段的差异、主动避孕率、人工流产率及非意愿再次妊娠率.结果:观察组产妇主动避孕率及避孕套使用率均高于对照组;观察组人工流产率及非意愿再次妊娠率明显低于对照组(P＜0.05).结论:孕妇分娩后实施专门的计划生育保健不仅有效提高产妇避孕成功率,还宣传健康及有效的避孕手段,提高了主动避孕率,值得临床应用.
作者：徐美琴 刊期： 2018年第04期
研究生的课堂教学是研究生学习期间的一个基础与重要的组成部分,提升研究生课堂学习的有效性和实践性是研究生课堂教学的一个重要关注元素.文章回顾分析和探讨了我们在面向发育、生殖医学与妇产科等相关专业研究生的专业基础和专业课程中的教学体验,对增强课堂教学的迁移学习教育,序贯知识点的认识和对研究生的研究与临床思考能力作了相应的探讨.
作者：马芳；马学 刊期： 2018年第04期
医学人文在国内近来已成为热议话题,美、英、澳等英语国家进行了多年广泛、深入的理论探讨和实践;研究这些国家近20年的理论研究焦点、开展方式及融入医学教育的实践,对我国医学院校在这方面的探索有一定借鉴意义.
作者：蒋育红 刊期： 2018年第04期
采用问卷调查法分析2016级临床医学专业八年制和五年制学生对代谢生物化学整合课程教学的整体评价.调查结果显示80％的学生对课程的授课模式、教学理念和目标整体认可,80-90％的学生对教学效果表示满意,表明模块式教学代替传统教学模式对于医学生的培养具有积极的意义,同时在课程建设中也有一些不足待改进.
作者：李倩；童雪梅；杨榕；张萍；黄建 刊期： 2018年第04期
目的:对医学院校大学生碎片时间管理现状调查.方法:对齐齐哈尔医学院500名学生问卷调查,运用SWOT分析法对碎片时间管理现状进行分析.结果:医学生碎片时间管理现状优势占主导,被管理、被利用的期望值较高.结论:高校应加强引导,给学生更多管理方法和技巧方面的指导,学生要提高碎片时间管理意识,养成良好习惯.
作者：吕冬琴；陈敏；彭晓铃；何月；郑智博 刊期： 2018年第04期
以呼吸系统整合课程为例,回顾并总结系统整合课程在教学改革实践中的成效和学生的反馈意见.实践表明,通过教学资源建设、人才师资培养、建立教学管理制度以及增强基础与临床教师的交流和合作等,有助于提高教学质量,为推广整合式课程教学方法及有效培养高层次的优秀医学人才奠定基础.
作者：黄莺；廖月玲；韩玉慧；周美佚；黄莹；胡优敏 刊期： 2018年第04期
机体防御与免疫课程属于基础医学的横向整合课程之一,对课程内容、教学形式和考核方式均进行了改进.文章分析了国内外医学免疫学课程的实施现状,总结了该课程的实践成果.
作者：陈广洁；谢长宜；钮晓音；蒋黎华；聂红；路丽明；席晔斌；葛海良 刊期： 2018年第04期
目的:分析循证护理带教应用于临床护理带教中对护生评判性思维的培养作用.方法:选取2015年10月-2017年3月在我院实习的106名护生为观察对象,将实习护士分为研究组(n=53)和参照组(n=53),给予参照组护士采用传统的带教模式,循证护理带教模式应用于研究组护士.带教结束后评估两组护生的评判性思维能力(分析能力、寻找真相能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度、自信心、开放思维).结果:经过带教,研究组护生的评判思维能力总分高于参照组,7个评分项目的分数均较对照组高,P＜ 0.05,差异均较明显,存在统计学意义.结论:在临床护理带教中,循证护理带教模式对护生的评判性思维的提高作用较大,应用价值较高.
作者：朱夏玲；李莉芬 刊期： 2018年第04期
目的:深入了解本科护生在心血管内科病房实习期间参与床旁抢救的真实体验,为教育管理者制订实习培训方案提供依据.方法:2015年12月至2016年10月,采用质性研究中的现象学研究方法,对在心血管内科实习的12名护生进行访谈,应用现象学分析法进行资料分析整理,提炼主题.结果:共提炼出5个主题:面对抢救场面呈现负性情绪,缺乏抢救的应对能力、渴望获得更多的应急知识与操作技能、人文关怀能力不足,病房床旁抢救更能锻炼能力.结论:护理教育管理者应在入科教育时突出心内科病房的特色,引入危重病例抢救演示模式,加强人文关怀氛围.
作者：孙莲莲；陈秀青；林新丹 刊期： 2018年第04期
在21世纪,医学模式从“生物学模式”转变为“生物-心理-社会医学模式”.医学模式的转变对医学人才的培养提出了更高的要求,全面推进医学教育的改革成为了共识与趋势,模块式和器官系统为基础的医学整合式教学孕育而生.上海交通大学医学院的人体构造课程是八大模块整合之一,课程按人体器官的功能系统(如运动系统、消化系统、脉管系统、神经系统等)和人体局部,构建学习人体形态结构正确的思维方式,力求理论和实践紧密结合.
作者：李锋；马爱荣；沃雁；丁文龙 刊期： 2018年第04期
目的:研究在乳腺癌护理带教中以问题为导向教学的应用价值.方法:选择2016年8月-2017年7月在我院实习的32名护生做随机非盲实验并分组,对照组按常规模式教学,实验组施行以问题为导向的教学,观察评估两组的护生满意情况及考核结果.结果:与对照组相比,实验组在护生总满意度上显著提升,达到100％,比较有统计学意义(P＜0.05).入科时,两组在理论成绩、操作技能考核结果上的对比,差异无统计学意义(P＞0.05);出科时,实验组相对对照组在上述考核结果上均显著提高,比较有统计学意义(P＜ 0.05).结论:在乳腺癌护理带教中推行以问题为导向的教学是一种可行方法,能够明显提升护生的综合素养及教学满意度,值得推荐.
作者：卢芳；陈丹；洪璟；何建中 刊期： 2018年第04期
目的:探讨“三明治”教学法在医学院校文科课程中的应用效果.方法:分析已有文献,85％的相关论文着眼于在医学教学中采用该教学法;对照班实验、问卷调查及成绩分析.结果:参与调查的医学生一致认为更乐意参与采用“三明治”教学法的课堂,实验班期末考试成绩明显高于对照班,差异显著(P＜0.05).结论:该教学法适用于医学院校文科课程,并有利于提高医学生人文素养.
作者：林洁 刊期： 2018年第04期
目的:探讨MBBS护理技能培训全英教学存在问题及对策.方法:采用全英文授课,对MBBS留学生进行护理技能培训,培训后进行操作技能考核及教学评价.结果:学生操作技能考核成绩为(90.23±5.68)分;教学评价得分为(4.44±0.53)分,教学效果及评价良好.结论:教师英语综合应用能力不足及课堂缺乏师生互动是MBBS护理技能培训全英教学中存在的主要问题,建议多渠道加强师资培训,丰富授课形式以提高教学效果.
作者：陈玲玲；林婷；黄菲菲 刊期： 2018年第04期
目的:了解冠心病心力衰竭患者在常规对症治疗方案基础上联合小剂量阿托伐他汀的临床效果.方法:选本院内科收治90例冠心病心力衰竭患者为分析对象,将其分为对照组与实验组,分别采取常规冠心病心力衰竭对症干预方案、联合小剂量阿托伐他汀.对患者治疗后各项数据记录对比以归纳联合治疗对患者血脂、肾功能指标影响.结果:治疗后实验组各项血脂指标所得数据均高于对照组,组间差异有统计学意义(P＜ 0.05);治疗后实验组肾功能指标胱抑素CysC指标与对照组存在差异(P＜0.05),β2微球蛋白指标组间数据差异无统计学意义(P＞0.05).结论:为冠心病心力衰竭患者在常规对症治疗干预方案基础上联合小剂量阿托伐他汀能更好的调整血脂水平,对肾功能无严重影响甚至有保护效果.
作者：王洁樑 刊期： 2018年第04期
目的:循证护理教学模式在产科护理教学中的应用.方法:70名护理学员,根据教学模式不同分为研究组和对照组,对照组采用传统护理教学模式,研究组采用循证护理教学模式,比较两组学员理论知识,技能以及CCTDI评分.结果:研究组理论知识及操作技能评分均显著高于对照组,研究组护生CCTDI量表中各项评分明显高于对照组.结论:循证护理教学模式,教学效果良好,值得临床推广.
作者：葛玲飞；苏沧桑 刊期： 2018年第04期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
