胡优敏；王艳霞；冯雪梅；倪雯雯；张颖；黄晨；黄莺
本科毕业论文(设计)是高校教学中培养学生综合能力的一项非常重要的实践教学环节,尤其是对工科类院校本科生实践动手能力以及综合能力的培养至关重要.文章结合我校药学类本科毕业论文教学实际,分析了目前毕业论文教学中存在的问题,积极探索并实践药学类本科毕业论文教学指导新模式,包括团队教学、大学生课外创新性计划及校企合作教学指导.
作者：童胜强；程冬萍；李行诺；楚楚；王鸿；颜继忠 刊期： 2018年第04期
目的:循证护理教学模式在产科护理教学中的应用.方法:70名护理学员,根据教学模式不同分为研究组和对照组,对照组采用传统护理教学模式,研究组采用循证护理教学模式,比较两组学员理论知识,技能以及CCTDI评分.结果:研究组理论知识及操作技能评分均显著高于对照组,研究组护生CCTDI量表中各项评分明显高于对照组.结论:循证护理教学模式,教学效果良好,值得临床推广.
作者：葛玲飞；苏沧桑 刊期： 2018年第04期
目的:对益气蠲饮方在肺癌晚期恶性胸腔积液中的治疗效果进行探讨.方法:取80例肺癌晚期恶性胸腔积液患者参与此次研究,患者于2016年1月到2017年6月入院进行治疗.随机均等分组,对照组予以胸腔闭式引流术,并取顺铂灌注胸腔,患者共40例;实验组同时予以益气蠲饮方治疗,患者共40例.观察患者的治疗情况,记录、分析和比较患者的治疗效果.结果:实验组治疗效果显著,总有效率较高,对比得出P＜ 0.05,有统计学意义;实验组生存质量改善理想,卡氏分值改善幅度较大,对比得出P＜ 0.05,有统计学意义;实验组的白蛋白变化情况改善情况理想,对比得出P＜0.05,有统计学意义.结论:应用益气蠲饮方对肺癌晚期恶性胸前积液患者实施治疗,可改善患者病情症状以及生存质量.
作者：张济周 刊期： 2018年第04期
目的:探讨改良式抛锚式教学在精神病学实习教学中的效果.方法:以中山大学临床医学专业5年制本科实习生为研究对象,随机分成两组,一组接受改良式抛锚式教学,另一组接收传统的实习教学,课后借助自编的课堂教学质量调查问卷对课堂教学效果进行学生评价.结果:实验组的量表总分以及在自主学习与教学方法因子上的得分均明显优于对照组.结论:改良式抛锚式教学在精神病学实习教学中的课堂教学效果要优于传统的实习教学.
作者：郑俩荣；吴秀华；张明；甘照宇 刊期： 2018年第04期
目的:采用meta分析评价翻转课堂(FC)相对于传统教学法(LC)对医学生考试成绩的影响.方法:检索国内外相关文献,用RevMan和STATA软件进行meta分析.结果:终纳入对照试验论文13篇进行分析.结果显示,相比传统教学法,翻转课堂可明显提高医学生的考试成绩(FC组相比于LC组,平均成绩高4.58分).结论:翻转课堂教学法可提高医学生考试成绩.
作者：鲍美华；黄晓珊；李广意 刊期： 2018年第04期
目的:分析预防医学本科生学习动机、态度的影响因素,为教学及管理提供依据.方法:整群抽取某校449名预防医学本科生,填写《学习动机、学习态度调查问卷》,用有序多分类logistics回归分析数据.结果:性别、对专业的喜爱程度、高考志愿由谁填报是学习动机和态度的主要影响因素,且年级不同影响因素不尽相同.结论:对不同年级的学生应采取不同的教育和管理方法,调动其学习积极性,从而获得好的教学结果.
作者：孙小婕；赵慧娟；刘海霞；石塔拉；宓伟；李宁；董兆举 刊期： 2018年第04期
目的:探讨以问题为基础(Problem-Based Learning,PBL)教学方法用于压疮预防带教中的效果观察.方法:选取我院科室的110名临床的责任护士,随机分为实验组和对照组,各55人.其中实验组使用PBL教学法,对照组采用常规带教方式.统计两组护士的考试成绩,并比较知识掌握情况.结果:实验组的成绩以及所提问题的人数相较于对照组显著较高,比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组出现错误比例低于对照组(P＜ 0.05);实验组对压疮危险因素的认识、收集资料、评估慢性伤口、书写病例等能力高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法在压疮预防带教中的使用可提升护士的临床操作能力以及认知水平,提高带教效果.
作者：王淑娟；徐晓琴；赖晓华 刊期： 2018年第04期
随着医学模式的转变,医学形态学实验教学面临着机遇和挑战.上海交通大学医学院实验教学中心形态学实验平台把握教学改革的契机,始终以改善教学效果为目标,加强实验课程改革,以提高学生的创新实践能力.平台就近几年在实验教学中的改革措施及成果进行总结,并对未来提出思考.
作者：邱燕燕；范嘉盈；张岚；赵伶兹；刘幼彦；王金妹；冯京生；陈荪红 刊期： 2018年第04期
目的:探讨孕妇产后应用计划生育服务对避孕手段及主动避孕率的影响.方法:选取我院2016年3月-2017年5月接诊的126例产妇,按照随机数字表法分为观察组(63例)和对照组(63例).对照组产妇进行产后常规保健,观察组在此基础上增加专门的计划生育保健.2组均随访6个月,比较2组孕妇分娩后避孕手段的差异、主动避孕率、人工流产率及非意愿再次妊娠率.结果:观察组产妇主动避孕率及避孕套使用率均高于对照组;观察组人工流产率及非意愿再次妊娠率明显低于对照组(P＜0.05).结论:孕妇分娩后实施专门的计划生育保健不仅有效提高产妇避孕成功率,还宣传健康及有效的避孕手段,提高了主动避孕率,值得临床应用.
作者：徐美琴 刊期： 2018年第04期
研究将移动学习理念引入到外科学手术教学体系中,依托于强大的微信公众平台得以实现,并采用微课的教学模式构建了全新的教学生态系统,其目标是突破现有外科手术教学的困境,实现教学的变革发展.研究对相应生态系统的剖析和教学实践应用的讨论具有重要的指导和借鉴意义.
作者：高昱；乔世峰 刊期： 2018年第04期
目前关于德育评价体系的研究大多以理论思辨研究为主,实证研究较少;关于普通高校的德育评价体系研究较多,但针对高职院校的研究较少.文章以绩效作为切入点,针对高职院校及学生的特点,德育工作成效所特有的抽象性与延迟性,尝试构建了基于绩效与过程管理的高职院校德育评价体系,旨在为高职院校的德育工作提供参考与指导.
作者：范海燕；崔淑芳；孟凡云；王凯颖 刊期： 2018年第04期
目的:分析小剂量甲强龙治疗儿童MP的效果.方法:选取2016年10月-2017年10月我院治疗的74例MP患儿观察治疗效果,治疗时给予1-2mg/kg甲强龙,治疗后观察胸片、症状变化,分析本组治疗效果;同时对比了治疗前后患儿的免疫指标变化.结果:有效率为94.59％,经过治疗后患儿的免疫指标得到显著改善.结论甲强龙治疗MP的疗效确切,同时能改善免疫功能.
作者：冯伊利；金蓓娇 刊期： 2018年第04期
目的:了解中西医临床本科生对本专业的认同感.方法:问卷调查.结果:学生专业认同感水平不高,对专业课程的兴趣、满意度及对未来工作的预期也不高.结论:加强对学生专业兴趣及学习的引导,采用“心理调查一问题探析一教学修正”的教育改革模式有助于提高学生专业认同感、提高教学质量.
作者：王小红；陈小燕；陈婉玲；何兆初 刊期： 2018年第04期
大数据时代的来临,引发高等医学教育诸多领域的改革与创新.作为高等医学教育重要环节的医德教育,在大数据时代的浪潮中要有所思考和作为,才能满足社会对医学教育发展及医学人才素养的要求.文章通过分析大数据的内涵特征,了解大数据与医德教育融合的方式,结合医德教育数据化的紧迫性要求,提出运用大数据创新医德教育的思路、途径及保障措施等,探讨构建一种针对性强、个性化兼顾的医德教育数据化管理机制.
作者：陈录赐 刊期： 2018年第04期
研究生的课堂教学是研究生学习期间的一个基础与重要的组成部分,提升研究生课堂学习的有效性和实践性是研究生课堂教学的一个重要关注元素.文章回顾分析和探讨了我们在面向发育、生殖医学与妇产科等相关专业研究生的专业基础和专业课程中的教学体验,对增强课堂教学的迁移学习教育,序贯知识点的认识和对研究生的研究与临床思考能力作了相应的探讨.
作者：马芳；马学 刊期： 2018年第04期
目的:观察康复运动锻炼对肺癌根治术患者术后肺功能和生活质量的影响.方法:将80例行肺癌外侧切口根治术的患者分为观察组和对照组,每组40例,对照组给予常规康复指导,观察组在对照组的基础上再进行康复运动锻炼,比较两组患者术后肺功能和生活质量差异.结果:观察组术后3个月、6个月FEV1、FVC、FEV1/FVC明显高于对照组(P＜0.05).观察组术后3个月、6个月日常生活能力、社会活动能力、抑郁症状、焦虑症状评分明显低于对照组(P＜0.05).结论:康复运动锻炼能有效改善肺癌根治术患者术后肺功能和生活质量.
作者：虞开波 刊期： 2018年第04期
独立设置医学院校是高校队伍里的特殊群体,从人才队伍提升为切入点,以天津医科大学为例通过实证对比,比较生师比、教师结构、人才队伍及大学排名等,总结提升独立设置医学院核心竞争力的经验做法,以期对同类院校有所借鉴.
作者：郑媛媛 刊期： 2018年第04期
为了提高学生对生物化学与分子生物学课程的学习兴趣,开展案例教学法网络教学,创新辅以微信的案例学习教学模式,在2016级临床医学专业开展微信平台的生物化学案例教学.辅以微信的案例教学法较传统案例教学法的应用更能调动学生学习的主动性,提高学生对生物化学与分子生物学学习的参与度和学习兴趣,可以作为传统课堂教学的补充和培养独立思考能力、团队合作能力和创新能力等合格医学生基本素质的有效途径,有助于提高教学质量.
作者：侯建成；张红；卢晓晶；李妍；罗军；姜艳霞；张巍 刊期： 2018年第04期
为解决目前我国外科住院医师规范化培训面临的关键问题,探索并构建了依托自主学习能力(Self-study)、围绕外科手术理念的培养(Operation concept)、制定分层模块化培训(Stratification module training)目标和利用标准化考核手段(Standard examination)的“SOSS”培训体系.
作者：耿磊；胡晨；邓俊芳；沈恬；蒋国平；张珉；沈晔；郑树森 刊期： 2018年第04期
北美医学课程体系采用跨学科的模块化课程,实现基础医学与临床医学学科的深度整合.上海交通大学医学院依托“上海-渥太华联合医学院”项目,将北美医学整合课程体系应用于临床医学五年制本科教学,探索医学教育新模式.借鉴北美医学课程体系,结合我国医学教育的标准,对“上海-渥太华联合医学院”项目的基础单元(Foundation Unit)课程实施改革,分享北美医学整合课程体系在国内基础医学教育中的实践和体会.
作者：张方；陈广洁；钮晓音；郭晓奎；梅文瀚；邵莉 刊期： 2018年第04期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
