裴彩利；刘晓；俞梦盈；何桂娟
从临床医学五年制学生毕业考试成绩情况为出发点分析我院医学教学改革情况.选取 2009级我院临床医学本科生毕业考试成绩,并运用SPSS 19.0进行统计分析.临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩为(87.24±12.45)分,临床医学非试验班学生毕业考试平均成绩为(81.07±10.24)分,两者具有统计学差异,并且临床医学试验班本科生毕业考试各科课程之间的相关系数平均值为0.484-0.561 (P ＜ 0.01).临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩优于非试验班学生,并且毕业考试各科成绩呈正相关,说明我院临床医学教学改革初有成效.
作者：邓伟；石宏伟；戴雯玲；舒胜强；周恒；卞洲艳；沈涤非；唐其柱 刊期： 2018年第05期
护理安全文化作为一种新的管理思维正在不断地被医务人员学习和研究,也将是未来护理发展教育的基本指导.文章以护理安全文化的发展及现状分析为切入点,对存在的问题进行研究和深入探讨,以期为护理教育的完善提供依据.
作者：王磊；贾耀朋；宋开艳；姜增誉；王斌全 刊期： 2018年第05期
文章旨在了解医学生的自我价值感及其与自信心的相关性.采用整群分层抽样方法,抽取某医学院校640名医学生进行问卷调查.结果发现,医学生在总体自我价值感(T)、社会取向一般自我价值感(GS)、个人取向一般自我价值感(GI)得分均在中等以上水平;医学生的自信心总体比较高;自我价值感与自信心呈显著的正相关.今后可以通过提高医学生的自信心来增强其自我价值感,改善其身心健康状况,以进一步提高医学人才的培养质量.
作者：余胜男；肖慧欣；邓上清 刊期： 2018年第05期
目的:探讨高龄不孕女性选择性单囊胚移植(eSBT)与双囊胚移植(DBT)妊娠结局的差异.方法:197例患者分为eSBT组114例,DBT组83例.活产率是主要研究结果.结果:eSBT组和eDBT组临床妊娠率、活产率差异具有统计学意义(P ＜ 0.05);eDBT组多胎妊娠率高于non-eDBT组.结论:移植后有冷冻囊胚患者有更高的LBR和多胎率.
作者：朱玉蓉；刘春玲；吴晓云；沈国松 刊期： 2018年第05期
目的:探讨跨学科联合CBL在临床医学八年制康复医学课程中的应用效果.方法:以北京大学医学部2010级临床医学专业5班,共38名学生为研究对象.骨关节炎康复内容采用跨学科联合CBL教学法,其他传统授课康复课程作为对照,采用行为动词自评量表评价学生课程中的参与度.联合CBL课前课后进行测验,检验学生知识掌握程度.结果:联合CBL授课的参与度显著高于传统授课(P＜0.05),前后课堂测验及格率、优良率有明显提高(P ＜ 0.05).结论:联合CBL授课较传统授课能明显调动学生的积极性,且课堂知识的掌握率满意.
作者：谷莉；杨延砚 刊期： 2018年第05期
目的:促使办学机构有针对性地提高办学水平,为社会健康事业发展输出高质量人才.方法:以本校2011-2014级7个非医学类交叉学科专业学生为调查对象,采用多因素Logistic回归模型分析影响其满意度及自信心的因素.结果:大多数学生是调剂自其他专业,分别仅26.32％、34.25％的学生对自身专业表示总体满意或看好未来的发展前景.多项因素显著影响其满意度及自信心.结论:学生自感受重视程度不高,满意度较低,对未来的发展前景缺乏信心,应引起重视.
作者：伍红艳；王龙；岑明虎；陈雄；杨星；张燕；汤磊；冉雪蓉 刊期： 2018年第05期
目的:探讨以临床思维为导向的模拟穿刺技术在儿科实践教学中的应用.方法:将临床医学生随机分成两组,对照组采用传统教学方法,实验组采用以临床思维为导向的情景模拟教学,比较两组在各项考核中的成绩.结果:在临床思维、操作技能和总成绩的得分上,实验组均高于对照组,差异有统计学意义.结论:以临床思维为导向的模拟穿刺教学模式更能加深学生对疾病的理解,是培养医学生临床思维能力的一种有效手段.
作者：田昕；杨言慧；张云峰 刊期： 2018年第05期
目的:探讨抗精神病药物对女性精神分裂症患者血清催乳素的影响.方法:选择2016年6月至2017年5月之间在我医院进行治疗的女性精神分裂患者300例,按照用药方法分为A、B、C共3个组,每组100名,分别使用阿立哌唑、奥氮平、利培酮.对治疗前后血清催乳素水平进行比较.结果:三组患者在治疗前的血清催乳素水平数据差异不具有统计学意义(P ＞ 0.05).治疗后,B组和C组的水平出现升高,治疗后的数据比较为C组＞B组＞A组,数据差异均具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:阿立哌唑、利培酮和奥氮平对精神分裂症患者症状的治疗效果相似,阿立哌唑对于女性患者血清催乳素的影响低,可以将该药物进行应用.
作者：余燕儿；张景明 刊期： 2018年第05期
目的:探讨经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗腰椎骨折的临床应用效果.方法:选择 2015年3月-2016年7月80例腰椎骨折患者分组.对照组实施传统的开放式椎弓根螺钉内固定术治疗,微创手术组则实施经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗.比较治疗效果.结果:微创手术组腰椎骨折治疗显效率高于对照组(P ＜ 0.05);微创手术组手术开展时间、切口长度情况、术中创伤出血和术后引流总量、伤口VAS分值低于对照组(P ＜ 0.05);干预后微创手术组椎体功能恢复相关指标和生活自理能力优于对照组(P ＜ 0.05).微创手术组并发症更少,显著低于对照组(P ＜ 0.05).结论:经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗腰椎骨折的临床应用效果确切,有助于腰椎功能恢复,且手术具有微创特色和安全性,可减少并发症和减轻创伤,加速术后康复,促进患者生活自理能力提升.
作者：王侃；张嘉煜；蔡叔萍 刊期： 2018年第05期
组胚理论与实验融合教学在本科临床专业实施过程中存在诸多问题,例如:课程内容的整合、教师备课与集体备课的加强、师资培养与师生交流、教研室与相关部门的沟通与合作、教学环境的改善、兼容其他教改方案的可行性、教改的执行力等.期待问题一一解决的同时,教学质量也能够进一步地提高.
作者：杨志文；于宏伟；雷蕾；曹博 刊期： 2018年第05期
目的:评价自学在大学生救护培训中应用效果.方法:本次研究对象为非医学专业在校本科生,随机分为实验组和对照组.其中实验组于课前先发放电子版自学手册进行自学,而对照组则直接参加传统的现场理论授课,两组接受同样的理论和技能考核.结果:本次研究的研究对象共74人.实验组理论成绩(84.86分)低于对照组(89.10分);两组在单纯记忆型题无明显差异,综合分析型题实验组明显高于对照组;两组技能考核合格率无明显差异.结论:大学生通过自学,可以有效掌握单纯记忆型理论知识,能有效提高培训效率.
作者：王秋婷；卢章洪 刊期： 2018年第05期
以焦虑自评量表、A型行为量表和自主神经功能检测系统为评测工具,对医学生焦虑状况及 A型行为和自主神经功能对其的影响进行分析,为提高医学生心理健康水平提出建议和对策.
作者：李眩眩；张秀敏；吴方园；马娟；岳梦佳；逄颖鑫；金丽娜；刘红箭 刊期： 2018年第05期
目的:分析总结精神分裂症长期住院患者的无陪护护理措施.方法:2016年1月-2017年1月我院收治的长期住院精神分裂症患者70例,均实施无陪护护理措施,分析无陪护护理措施实施前后护理情况.结果:干预前患者风险事件发生率20.00％,明显高于干预后4.29％(P ＜ 0.05),差异存在统计学意义.结论:对长期住院的精神分裂症患者实施无陪护护理措施,有利于减少风险事件的发生,保障患者安全,值得临床推广和应用.
作者：方珺 刊期： 2018年第05期
目的:探讨分层次分阶段护理带教模式运用于泌尿外科临床护理带教中的效果.方法:选取进入我院实习的护生62名,并将其分为实验组与对照组,对照组31名,实行常规的带教模式;实验组31名,在对照组的基础上采用分层次分阶段护理带教.观察带教效果.结果:实验组护生的能力考核成绩得分明显优于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:泌尿外科临床护理带教中运用分层次分阶段护理带教模式可显著提高带教质量,使护生的实习需求得到更好的满足.
作者：俞飞霞；张李梅；张伟丽；陈媛 刊期： 2018年第05期
本文通过问卷调查的方法,对北京大学临床医学专业研究生(n = 350)的成就动机、对现行激励机制内容、环境、过程、方法等方面的认知进行研究,在此基础上,提出高等医学院校在优化临床医学专业研究生激励机制建设方面应遵循的切实举措.
作者：徐燚；王建六；姜冠潮；周涛；曲琳 刊期： 2018年第05期
波谱分析是天然药物化学的先修课程,天然药物化学课程中结构鉴定用到四大波谱的内容.因此将波谱分析课程和天然药物化学融合教学,在激发学生兴趣、提高学生学习效果、减轻学生课业负担等方面都具有优势.
作者：李瑞燕；王涛；田海英；李文娟 刊期： 2018年第05期
目的:探索医护生开展职业实用性体育教学活动对教学效果的影响.方法:在医护生中开展职业实用性体育教学实验,通过考试成绩和问卷调查对教学效果进行比较研究.结果:实验组在考试成绩、参与运动兴趣和形成终身体育锻炼意识方面优于对照组.结论:该教学模式有利于医护生的教学目标的实现和职业能力的发展,是医护生体育教学改革的新尝试,为医护生体育教学改革提供新的思路.
作者：刘宁宁；宋艳红 刊期： 2018年第05期
目的:探讨目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用效果.方法:将本院妇产科 2017年1月起入院进行实习的学生随机选出80名,根据学生带教方法的不同将其分为实验组与对照组,各40名,分别采用目标管理教学法以及传统带教法,比较两组学生的考核成绩及其对带教学习的评价.结果:实验组实习生的理论、技能以及综合成绩都高于对照组(P ＜ 0.05),实验组带教老师的评价情况也比对照组更好(P ＜ 0.05).结论:在妇产科临床护理带教工作中应用目标管理教学法,教学效果明显,能更好地提高带教水平,确保实习生完成实习任务.
作者：季庆华；范秀丽 刊期： 2018年第05期
翻转课堂教学模式是指学生在非学校环境进行知识的学习,在课堂上进行老师和学生之间或学生与学生之间的互动.随着知识的传播,翻转课堂教学模式在我国也受到教育者的青睐,互联网的推广使翻转课堂式教学模式变得更加容易.学生可以通过互联网获取知识,打破了以往依赖老师的被动学习方式.本文就翻转课堂教学模式在国外本科高等医学教育领域的研究现状作以综述.
作者：刘磊；焦晶华；吴京阳；岳嵩；张贵森；陈蕾；宁宏 刊期： 2018年第05期
临床诊断基本技术课程对于学生进入临床实习,具有指引和街接的作用.为探讨临床诊断基本技术课程的开展成效,对学习该课程的117名八年制学生进行了问卷调查,了解其操作掌握程度、操作反馈来源、模型使用效果等,为课程的进一步完善提供了依据.
作者：郭璐；刘子龙；王莉；王莉英；钟春玖 刊期： 2018年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
