王磊；贾耀朋；宋开艳；姜增誉；王斌全
目的:对我国成人护理与美国内外科护理同类教材进行比较分析,了解中美成人护理同类教材内容与特色的差异.方法:选取我国不同版本的高职护理《成人护理》教材3本和美国同类教材3本进行对比分析.结果:中美成人护理类教材在内容框架上较为相似,但在编写理念、繁简处理、图表应用和学习辅助等方面差异较大.结论:国内教材较为强调理论性和系统性,美国教材则更加注重内容的实用性和可操作性.
作者：顾淑勤；蔡小红 刊期： 2018年第05期
目的:探讨跨学科联合CBL在临床医学八年制康复医学课程中的应用效果.方法:以北京大学医学部2010级临床医学专业5班,共38名学生为研究对象.骨关节炎康复内容采用跨学科联合CBL教学法,其他传统授课康复课程作为对照,采用行为动词自评量表评价学生课程中的参与度.联合CBL课前课后进行测验,检验学生知识掌握程度.结果:联合CBL授课的参与度显著高于传统授课(P＜0.05),前后课堂测验及格率、优良率有明显提高(P ＜ 0.05).结论:联合CBL授课较传统授课能明显调动学生的积极性,且课堂知识的掌握率满意.
作者：谷莉；杨延砚 刊期： 2018年第05期
目的:探索医护生开展职业实用性体育教学活动对教学效果的影响.方法:在医护生中开展职业实用性体育教学实验,通过考试成绩和问卷调查对教学效果进行比较研究.结果:实验组在考试成绩、参与运动兴趣和形成终身体育锻炼意识方面优于对照组.结论:该教学模式有利于医护生的教学目标的实现和职业能力的发展,是医护生体育教学改革的新尝试,为医护生体育教学改革提供新的思路.
作者：刘宁宁；宋艳红 刊期： 2018年第05期
目的:通过应用影像存档与传输系统(Picture Achiving and Communicating System,PACS)及互动式教学方法对内科临床实习生进行胸部影像学读片培训的实践,评价PACS系统应用于医学影像学教学培训的可行性及优势.方法:以在北京大学人民医院内科轮转实习的临床长学制第五年医学生共40名作为研究对象.分2组进行每次为时2个小时的胸部影像学读片培训.培训的主要内容为肺部结节的发现及定性诊断.培训方式为教师引导教学及互动式教学两种模式,均在PACS系统中完成.培训结束后,通过问卷调查了解基于PACS的互动式教学方法对教学效果的影响.结果:40名受训内科实习生的调查问卷结果显示,应用PACS进行胸部影像学阅片,有助于对胸部CT图像中解剖结构的理解,有助于发现病变以及进行征象分析等.相对于引导教学法,受训学生对互动式教学方法呈更积极的态度,尤其对自主学习的帮助,受训学生认为互动式教学方法更加有效.结论:PACS系统和互动式教学方式的结合,作为一种新颖有效的教学方法,在胸部影像学培训中取得了初步效果.
作者：程瑾；王屹；陈雷 刊期： 2018年第05期
目的:探讨翻转课堂与临床见习相结合在护理学基础实践教学中应用效果.方法:采用整群抽样的方法选择我校护理本科161人为研究对象,其中2014级学生88人为实验组,2013级学生73人为对照组.实验组采用翻转课堂与临床见习进行实践课教学,对照组则采用传统教学法,通过分析学生对教学效果的评价、操作考核成绩及教师的课堂反馈,评价翻转课堂与临床见习相结合在护理学基础实践教学中的应用效果.结果:实验组学生大部分对教学效果表示满意;操作成绩高于对照组,两组差异具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:翻转课堂与临床见习相结合有助于提高教学效果,能够充分提高学生的学习主动性、操作能力、评判性思维等综合素质.
作者：李虹毓；隋树杰 刊期： 2018年第05期
目的:了解护理专业本科在校生参与科研活动、获取科研知识需求情况.方法:采用问卷调查法,整群抽样对护理专业本科172名学生进行调查.结果:71％的学生对护理科研感兴趣;75％的学生愿意参与科研活动;学生希望获得的护理科研知识比例较高的分别是分析资料、科研设计、撰写论文;希望参加护理科研形式比例较高的是参与他人科研活动、继续深造和专题讲座.结论:护理专业本科在校生科研兴趣浓厚,参与科研活动需求较高,不同年级学生科研知识内容和获得方式需求不同,应针对性满足其需求,提高学生科研能力.
作者：朱玉芳；郝冉；李康；蒋睿；王冰飞；陈海英 刊期： 2018年第05期
目的:探究案例教学法在肿瘤内科临床带教中的应用效果.方法:选取在我院实习、进修、轮转及新上岗的护理人员,共68位,随机分为实验组和对照组,各34人.实验组应用案例教学法,对照组采用传统教学方法.对比两组带教结束之后的相关知识考核成绩,并进行问卷调查.结果:实验组的六项调查指标均显著提升,且更加优异,特别是在自学能力和理论联系实际能力层面上获得更高程度的提升,差异有统计学意义(P ＜ 0.05);进行有关知识的全面考核和评价,结果显示实验组考核成绩高于对照组,两组成绩对比差异显著(P ＜ 0.05).结论:针对实习、进修、轮转及新上岗护理人员,采用案例教学法可提高其理论实践结合能力和自学能力,取得较好的带教效果.
作者：宋慧英 刊期： 2018年第05期
目的:探讨目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用效果.方法:将本院妇产科 2017年1月起入院进行实习的学生随机选出80名,根据学生带教方法的不同将其分为实验组与对照组,各40名,分别采用目标管理教学法以及传统带教法,比较两组学生的考核成绩及其对带教学习的评价.结果:实验组实习生的理论、技能以及综合成绩都高于对照组(P ＜ 0.05),实验组带教老师的评价情况也比对照组更好(P ＜ 0.05).结论:在妇产科临床护理带教工作中应用目标管理教学法,教学效果明显,能更好地提高带教水平,确保实习生完成实习任务.
作者：季庆华；范秀丽 刊期： 2018年第05期
目的:探讨点状抽剥与腔内激光联合治疗大隐静脉曲张患者的临床方法,综合评估其临床有效性.方法:以我院收治的大隐静脉曲张患者60例为研究对象,治疗方案均为点状抽剥联合腔内激光.本次分析患者手术操作、临床效果以及术后并发症的控制情况.结果:1例手术后膝关节感觉功能明显减退;2例手术后下肢深静脉血栓形成;1例手术后膝关节下方内侧出现血肿;1例发现大腿靠近膝关节位置隆突型皮肤纤维肉瘤,再次入院接受二期手术治疗.另有5例患者在手术进行前发现下肢局部溃疡形成,并辅以溃疡修复手术.并于手术之后予以抗感染对症治疗,该5例患者相比其他大部分患者,延迟1-2周左右出院.在SF-36评分比较上,手术后与手术前相比,效果显著(P＜0.05).结论:该手术操作简单、临床疗效确切、创伤小、安全性高,术后对感染、出血、血肿等控制效果显著.
作者：张赛君；黄菊芳 刊期： 2018年第05期
校内生产性实训基地是培养高素质实战型人才的有效途径之一,通过引企入校的方式建立校内眼镜店,实行教学为先的运行管理模式,通过校内的眼镜店实习使学生的综合职业能力得到了较好地提升,探索并进一步完善了校内眼视光生产性实训基地的运行管理制度和激励机制,结合孵化学生的创业项目,努力打造彰显高职特色的眼视光实践教学体系.
作者：任凤英；陈雅惠 刊期： 2018年第05期
文章旨在了解医学生的自我价值感及其与自信心的相关性.采用整群分层抽样方法,抽取某医学院校640名医学生进行问卷调查.结果发现,医学生在总体自我价值感(T)、社会取向一般自我价值感(GS)、个人取向一般自我价值感(GI)得分均在中等以上水平;医学生的自信心总体比较高;自我价值感与自信心呈显著的正相关.今后可以通过提高医学生的自信心来增强其自我价值感,改善其身心健康状况,以进一步提高医学人才的培养质量.
作者：余胜男；肖慧欣；邓上清 刊期： 2018年第05期
目的:本文以改良UWES-S学习投入量表和NSSE中的深度学习量表为调查工具探索了PBL与CBL对翻转课堂教学模式中课前学习质量的影响.结果表明,PBL与CBL可显著促进学习投入和深度学习,学习投入与深度学习呈显箸正相关性.
作者：吕磊；张正厚 刊期： 2018年第05期
随着模拟设备的不断创新,模拟教学已成为一种发展趋势.为发展模拟教学,宁夏医科大学临床技能综合培训中心逐步引进一些高端模拟教学设备,高端模拟设备在进行异常体征教学、模拟急危重临床环境、基础生命支持及团队复苏训练等方面有其不可取代的优势.今年培训中心在招募和培训标准化病人的基础上展开临床教学工作.本文简要地阐述了培训中心在标准化病人联合高端模拟设备在教学中的经验和启示.
作者：秦淼；铁剑华；侯学红；侯春丽 刊期： 2018年第05期
CBL教学是我国医学教育改革的方向之一,医学见习非常适合开展CBL教学.本文对苏州大学附属第二医院CBL教学用于临床见习进行了总结和分析,以了解目前CBL应用现状,并对其中存在问题进行了初步探讨.
作者：李蓓 刊期： 2018年第05期
以焦虑自评量表、A型行为量表和自主神经功能检测系统为评测工具,对医学生焦虑状况及 A型行为和自主神经功能对其的影响进行分析,为提高医学生心理健康水平提出建议和对策.
作者：李眩眩；张秀敏；吴方园；马娟；岳梦佳；逄颖鑫；金丽娜；刘红箭 刊期： 2018年第05期
目的:探讨口腔组织病理学网络辅助教学改革的教学成效.方法:构建口腔组织病理学网络辅助教学平台,随机抽取2012级和2013级口腔医学两个班级,分别分成对照班和实验班,对照班采用传统教学,实验班采用传统教学和网络辅助教学的方法.结果:(1)成功构建了病理学网络辅助教学平台; (2)实验班的口腔组织病理学理论与实验考试成绩优于对照班;(3)调查问卷显示,与单一的教学方法相比,65.31％的学生更喜欢网络教学与课堂讲授相结合的方式.结论:口腔组织病理学网络辅助教学改革能显著提高教学效果,激发了学生的学习兴趣.
作者：冯玲；吴国敏；马洪；胡赟 刊期： 2018年第05期
目的:探析情景模拟教学查房方式对消化内科实习医生带教效果提升作用.方法:选2015-2016年在本院消化内科接收的实习医生40名为分析对象并以实习时间段为准分为对照组与实验组,n =20.对照组接受传统大纲带教模式,实验组接受情景模拟教学查房带教模式.于带教8周后对带教质量与带教效果进行评价.结果:实验组对所接受带教方式各方面肯定评价均优于对照组评价(P ＜ 0.05);实验组带教后理论知识与实践操作考核所得评分均高于对照组(P ＜ 0.05).结论:应用情景模拟教学查房带教方式能够提升被带教学生学习的积极性和主动性,培养自主解决问题的习惯,值得推广.
作者：徐芳；尚惺杰；钱俊峰；朱雅碧；叶淑芳；王立明 刊期： 2018年第05期
基于社会药店真实场景和工作内容,本团队自主开发了虚拟药店教学软件,用于药学专业实践教学.应用结果表明其功能丰富,使用方便,寓教于乐,辅助教学效果好,可充分调动学习积极性,延伸实践教学时空,有助于学生掌握与药店工作相关的知识和技能.
作者：钟恺；朱一亮；李翔；陶锋；吴晓宁；郑鸣之；张琦；俞月萍 刊期： 2018年第05期
大学生已经成为使用手机网络并受其影响的主要群体.为进一步了解医学院校大学生手机移动网络行为现状,并在此基础上分析、研究怎样引导医学院校大学生合理使用移动网络,尽可能降低和规避其给医学生学习带来的负面影响,对锦州医科大学在校本科生开展一次手机移动网络行为问卷调查,希望以此为医学院校教学改革提供参考.
作者：姜涌；吕冰 刊期： 2018年第05期
目的:分析总结精神分裂症长期住院患者的无陪护护理措施.方法:2016年1月-2017年1月我院收治的长期住院精神分裂症患者70例,均实施无陪护护理措施,分析无陪护护理措施实施前后护理情况.结果:干预前患者风险事件发生率20.00％,明显高于干预后4.29％(P ＜ 0.05),差异存在统计学意义.结论:对长期住院的精神分裂症患者实施无陪护护理措施,有利于减少风险事件的发生,保障患者安全,值得临床推广和应用.
作者：方珺 刊期： 2018年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
