宋慧英
临床医学本科实习生病理学教学平台的建设和临床病理素质评价体系的构建是全面、系统地培养临床医学生临床病理素养的重要途径.经过近6年的实践,已培养临床医学临床医学本科实习生 150人,发表教学论文4篇,教学改革课题8项.通过病理科实习,所有学生都掌握了正确应用病理学知识解决临床问题,深受临床医学生欢迎,得到临床指导教师的好评.
作者：唐琼兰；王淑珍；许冰；沈溪明；郑大会；严励 刊期： 2018年第05期
目的:探讨PDCA循环在初级职称护理人员规范化培训全科医学专业中的应用,观察其教学效果.方法:以我院全科医学病区轮转的初级职称护士为研究对象;按培训时间分为两组.实验组按照 PDCA循环步骤,运用头脑风暴法、鱼骨图等教学,对照组采用传统教学.比较初级职称护士出科理论考试成绩、临床技能操作、学习积极性的差异.结果:实验组出科各项成绩及学习积极性均高于对照组.实验组带教老师和患者满意度高于对照组.结论:PDCA循环教学法实施效果满意,能让初级职称护士系统掌握全科医学专科理论知识及临床操作技能,提升专业素质和综合能力.
作者：孙丽；孙伟燕；李艳；甘春红；陈晓 刊期： 2018年第05期
目的:本文以改良UWES-S学习投入量表和NSSE中的深度学习量表为调查工具探索了PBL与CBL对翻转课堂教学模式中课前学习质量的影响.结果表明,PBL与CBL可显著促进学习投入和深度学习,学习投入与深度学习呈显箸正相关性.
作者：吕磊；张正厚 刊期： 2018年第05期
目的:探讨翻转课堂与临床见习相结合在护理学基础实践教学中应用效果.方法:采用整群抽样的方法选择我校护理本科161人为研究对象,其中2014级学生88人为实验组,2013级学生73人为对照组.实验组采用翻转课堂与临床见习进行实践课教学,对照组则采用传统教学法,通过分析学生对教学效果的评价、操作考核成绩及教师的课堂反馈,评价翻转课堂与临床见习相结合在护理学基础实践教学中的应用效果.结果:实验组学生大部分对教学效果表示满意;操作成绩高于对照组,两组差异具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:翻转课堂与临床见习相结合有助于提高教学效果,能够充分提高学生的学习主动性、操作能力、评判性思维等综合素质.
作者：李虹毓；隋树杰 刊期： 2018年第05期
目的:探讨孕中期唐氏筛查在产前诊断中的应用价值.方法:采用医学研究对比法,对我院收治的16-20孕周接受唐氏筛查的孕产妇60例资料进行对比分析,依照筛查前提分型,分为两组,实验组为高危孕产妇组,对照组为一般孕产妇,临床观察和比对两组妊娠结局和筛查效果.结果:实验组和对照组在便秘发生率对比疗效为6.67％(2/30) VS30.00％(9/30),有统计学意义(P ＜ 0.05);实验组血清中甲胎蛋白(AFP)、游离雌三醇(uE3)、游离人绒毛膜促性腺激素β-亚单位(β-hCG)水平显著区别于对照组,有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:孕中期唐氏筛查在产前诊断中具有较好的检验成效,不仅在诊断成效价值上具有较好的妊娠结局,同时在检验指标价值结果上,具有良好的诊断成效.
作者：郭美丽；王振国 刊期： 2018年第05期
校内生产性实训基地是培养高素质实战型人才的有效途径之一,通过引企入校的方式建立校内眼镜店,实行教学为先的运行管理模式,通过校内的眼镜店实习使学生的综合职业能力得到了较好地提升,探索并进一步完善了校内眼视光生产性实训基地的运行管理制度和激励机制,结合孵化学生的创业项目,努力打造彰显高职特色的眼视光实践教学体系.
作者：任凤英；陈雅惠 刊期： 2018年第05期
目的:探索医护生开展职业实用性体育教学活动对教学效果的影响.方法:在医护生中开展职业实用性体育教学实验,通过考试成绩和问卷调查对教学效果进行比较研究.结果:实验组在考试成绩、参与运动兴趣和形成终身体育锻炼意识方面优于对照组.结论:该教学模式有利于医护生的教学目标的实现和职业能力的发展,是医护生体育教学改革的新尝试,为医护生体育教学改革提供新的思路.
作者：刘宁宁；宋艳红 刊期： 2018年第05期
大学生已经成为使用手机网络并受其影响的主要群体.为进一步了解医学院校大学生手机移动网络行为现状,并在此基础上分析、研究怎样引导医学院校大学生合理使用移动网络,尽可能降低和规避其给医学生学习带来的负面影响,对锦州医科大学在校本科生开展一次手机移动网络行为问卷调查,希望以此为医学院校教学改革提供参考.
作者：姜涌；吕冰 刊期： 2018年第05期
目的:调查医学院校A型行为类型医学生分布状况,为今后开展有针对性的思想政治管理工作提供一定的理论依据和数据支持.方法:采用A型行为类型问卷对某医学院校医学生行为类型进行调查.结果:493名医学生中检出A型行为类型医学生34人,中间偏A型行为类型医学生76人,中间型行为类型医学生231人,中间偏B型行为类型医学生103人,B型行为类型医学生49人.参与调查医学生在 TH得分高于国内学生常模,在CH得分低于国内学生常模,差异均有统计学意义(P ＜ 0.05),在TABP总分高于国内学生常模,但差异无统计学意义(P＞ 0.05).不同行为类型男性医学生与女性医学生在TABP得分均有所差异,但差异均无统计学意义(P ＞ 0.05).结论:医学院校A型行为类型医学生分布与国内相关报道基本一致,在管理过程中,积极了解其行为类型特定并开展心理健康教育,能够取得较好的效果.
作者：高立；张秋梅；金文；梅瑞华；尹国才；任胜利；吉峰 刊期： 2018年第05期
目的:探讨形成性评价在麻醉学临床实习教学中的作用.方法:选择2010级和2011级普通本科实习学生为研究对象,前者采用传统终结性评价,后者采用形成性评价,并以期末实习成绩和问卷调查进行效果评价.结果:期末实习成绩级及问卷结果反映两组学生有显著差异.结论:形成性评价对麻醉学临床教学有益,提高了教学质量.
作者：沈一维；高进；律峰；闵苏 刊期： 2018年第05期
目的:促使办学机构有针对性地提高办学水平,为社会健康事业发展输出高质量人才.方法:以本校2011-2014级7个非医学类交叉学科专业学生为调查对象,采用多因素Logistic回归模型分析影响其满意度及自信心的因素.结果:大多数学生是调剂自其他专业,分别仅26.32％、34.25％的学生对自身专业表示总体满意或看好未来的发展前景.多项因素显著影响其满意度及自信心.结论:学生自感受重视程度不高,满意度较低,对未来的发展前景缺乏信心,应引起重视.
作者：伍红艳；王龙；岑明虎；陈雄；杨星；张燕；汤磊；冉雪蓉 刊期： 2018年第05期
基于社会药店真实场景和工作内容,本团队自主开发了虚拟药店教学软件,用于药学专业实践教学.应用结果表明其功能丰富,使用方便,寓教于乐,辅助教学效果好,可充分调动学习积极性,延伸实践教学时空,有助于学生掌握与药店工作相关的知识和技能.
作者：钟恺；朱一亮；李翔；陶锋；吴晓宁；郑鸣之；张琦；俞月萍 刊期： 2018年第05期
目的:探讨计算机模拟面试在临床思维能力评估中的应用.方法:入选2015年3月至2016年6月我院研究生256人.入选者均参加计算机模拟面试和OSCE考试,比较不同生源考生成绩;根据是否接受模拟面试操作系统培训进行分组,比较两组成绩,并与OSCE考试进行一致性分析.结果:试题难度0.79,区分度0.47,试题质量良好.八年制研究生在计算机模拟面试中的成绩高于统招研究生,经过培训的受试者成绩明显高于未培训者(P ＜ 0.05),计算机模拟面试成绩与OSCE考试成绩无明显差异(P ＞0.05).结论:与OSCE考试相比,在对学生进行模拟面试操作系统培训后,模拟面试系统可以较好的评价学生的临床思维能力.
作者：迟骋；王小彦；隋准；陈江天 刊期： 2018年第05期
目的:采取PBL+CBL相结合的教学法探索在神经内科见习效果.方法:随机抽取遵义医学院2012级和2013级本科生为教学对象,传统教学作为对照组,PBL+CBL教学作为实验组,每组30人,分别对两组学生进行问卷调查,并对期末考试成绩进行对比统计学分析.结果:实验组的成绩优于对照组 (P ＜ 0.05);实验组的见习生在对教学法认同、适合程度、接受、对教学内容的理解等方面优于对照组的见习生.结论:神经内科见习采用PBL结合CBL教学方法能提高神经病学学习效率、帮助理解复习、期末取得好成绩,极大地调动学生学习神经病学的兴趣,更好地掌握神经病学知识.
作者：姚本海；刘娇；梁涛；李国艳；徐忠祥 刊期： 2018年第05期
目的:探讨抗精神病药物对女性精神分裂症患者血清催乳素的影响.方法:选择2016年6月至2017年5月之间在我医院进行治疗的女性精神分裂患者300例,按照用药方法分为A、B、C共3个组,每组100名,分别使用阿立哌唑、奥氮平、利培酮.对治疗前后血清催乳素水平进行比较.结果:三组患者在治疗前的血清催乳素水平数据差异不具有统计学意义(P ＞ 0.05).治疗后,B组和C组的水平出现升高,治疗后的数据比较为C组＞B组＞A组,数据差异均具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:阿立哌唑、利培酮和奥氮平对精神分裂症患者症状的治疗效果相似,阿立哌唑对于女性患者血清催乳素的影响低,可以将该药物进行应用.
作者：余燕儿；张景明 刊期： 2018年第05期
目的:对急诊科护理实习生带教中应用情景模拟教学的效果进行观察.方法:考虑研究对照需求,纳入25例急诊科护理实习生参与此次实习带教,护生均于2016年1月到2017年10月开始实习,并将其设为实验组,予以情景模拟教学;同期纳入25例急诊科护理实习生设为对照组,开展传统带教.比较两组实习生在此次实习过程中的考核情况及综合素质能力.结果:实验组考核显示理论成绩、操作成绩高于对照组(P ＜ 0.05);实验组综合素质能力评估显示各项能力分值高于对照组(P ＜ 0.05).结论:情景模拟教学可有效提高护生的整体综合能力,提高了急诊科护理带教质量以及带教满意度.
作者：冯春梅；占红玲 刊期： 2018年第05期
虚拟仿真实验平台是利用信息技术与实验教学相结合,为师生提供一个教、学、评三者有机结合且安全便捷的学习平台.通过对虚拟仿真实验平台的概况、护理及中医护理领域中的应用等展开综述,为开发并应用具有针对性的虚拟仿真实验平台,培养护理人才提供借鉴.
作者：裴彩利；刘晓；俞梦盈；何桂娟 刊期： 2018年第05期
杜兰大学医学院在课程设置和教学模式上遵循基础结合临床、兴趣引导探索、循证思维驱动临床能力的理念,通过静态教学向动态教学的转变实现了课程能够成为实现教育结果的手段.我们可以学习和借鉴,开设一批具有选择性、前沿性和交叉性的医学课程,尝试翻转课堂和讨论式教学,旨在提升医学实践教学质量.
作者：车鹏程；孙红 刊期： 2018年第05期
从临床医学五年制学生毕业考试成绩情况为出发点分析我院医学教学改革情况.选取 2009级我院临床医学本科生毕业考试成绩,并运用SPSS 19.0进行统计分析.临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩为(87.24±12.45)分,临床医学非试验班学生毕业考试平均成绩为(81.07±10.24)分,两者具有统计学差异,并且临床医学试验班本科生毕业考试各科课程之间的相关系数平均值为0.484-0.561 (P ＜ 0.01).临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩优于非试验班学生,并且毕业考试各科成绩呈正相关,说明我院临床医学教学改革初有成效.
作者：邓伟；石宏伟；戴雯玲；舒胜强；周恒；卞洲艳；沈涤非；唐其柱 刊期： 2018年第05期
目的:调查外科规范化培训医师的科研素质和创新能力.方法:采取抽样方法,抽取2016年1月至2016年6月在重庆医科大学附属第一医院外科规范化培训的住院医师,共计80人为调查对象.结果:97.5％的规范化培训医师认为非教学医院的医生不是必须做科研.所有规培医师均认为科研不应该和职称挂钩.如果没有职称的压力,反而有65％的规培医师愿意参与科研.绝大部分规培医师(98.75％)认为做基础科研非常困难.大部分(90％)医师对正确收集、整理和分析资料的方法比较熟悉.90％的规培医师阅读国外文献均存在不同程度的困难.结论:大部分规范化培训医师对科研不感兴趣,科研能力差,参与科研机会少,应加强科研培养.
作者：朱勇；罗伟 刊期： 2018年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
