朱玉星；郭雪丽；吴虹；董迎利
目的 本研究运用元认知行为疗法对1名惊恐障碍的大学生做了临床诊断与技术干预,为惊恐障碍的治疗提供借鉴.方法 采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对1名患有惊恐障碍的来访者进行个案实验研究.结果 治疗前来访者的SCL-90症状自评量表中某些因子分显矛异常,如焦虑3.3、恐怖3.28、强迫2.7等.在没有使用任何辅助药物的情况下,通过4次放松训练共15天治疗后,SCL-90症状自评量表中各项因子分均达到正常水平,焦虑1.9、恐怖1.85、强迫2.2等.来访者在学校能够正常生活.结论 此案例初步证明了元认知行为疗法治疗惊恐障碍疗程短,是很有希望的心理干预方法.
作者：王韶华；金洪源；刘宇艳 刊期： 2009年第04期
目的 了解心理干预对白血病化疗患者心理状况影响的效果.方法 选取在我院血液科住院化疗的白血病患者100例,随机选取50例为观察组,50例为对照组.两组化疗忠者在化疗的前一天均测评SCL-90及MCMQ.化疗期间对两组患者进行常规护理的同时对观察组进行心理干预,两周后两组患者再次测评SCL-90及MCMQ.将收集到的资料统计处理后进行t检验.结果 两组化疗患者化疗前两个量表共13个因子(躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐惧、敌对、偏执、精神病性、其它、面对、屈服、回避)均分比较t检验结果(P＞0.05)差异无显著性.两组患者化疗两周后两表评分比较结果显示,除偏执、精神病性外其它因子均分比较t检验结果(P＜0.05)差异有统计学意义.观察组心理干预前和心理干预后的13个因子,除偏执、精神病性外其它因子均分比较t检验结果(P＜0.05)差异有统计学意义.结论 心理干预使化疗期间的白血病患者更多地采用积极面对的行为和应对方式,减少负性情绪反应,主动地配合治疗和护理,对疾病的缓解和预后起到积极的作用.
作者：孙淑华；赵立双；刘宝芹 刊期： 2009年第04期
目的 分析军医大学生的个性和气质.方法 通过艾森克人格问卷和气质量表,分析军医大学生的个性和气质特征.结果 和全国常模相比,军医大学生的E分较高,N分较低.气质类型主要有一般多血质等.结论 军医大学生和地方大学生相比,性格更趋于外向,情绪更稳定.气质类型中属于抑郁质或包含抑郁质的学生很少.
作者：鲁娟；华伟；李健 刊期： 2009年第04期
目的 观察舍曲林治疗中学生强迫症的疗效及副作用,为临床工作提供客观依据.方法 采用耶鲁一布朗强迫量表YBOCS和副反应量表TESS分别评定疗效和副作用.结果 观察治疗4周、8周时YBOCS总均分较治疗前(42.17±11.26)明显减少(21.03±5.28、11.21±3.05),有明显统计学差异(P＜0.05,P＜0.01);观察治疗8周时临床治愈率86.46%,副反应发生率28.57%.结论 舍曲林治疗中学生强迫症疗效显著,副反应少,值得临床推广.
作者：倪俊芝；李秀亮；孙佳 刊期： 2009年第04期
目的 探讨文拉法辛合并舒必利治疗精神分裂症的疗效和安全性.方法 将68例符合CCMD-3诊断标准的精神分裂症患者随机分为研究组与对照组,研究组给予文拉法辛合并舒必利治疗,对照组用利培酮治疗,疗程8周,用PANSS,CGI,BPRS,TESS评定疗效和安全性.结果 治疗8周后文拉法辛合并舒必利组总有效率为88.24%,利培酮组总有效率为67.65%,两组比较有显著性差异(P＜0.05).两组治疗前后PANSS,BPRS评分均有明显下降(P＜0.05),两组间比较研究组两量表总分下降更明显,差异有显著性(P＜0.05),尤其PANSS中一般精神病理量表分,BPRS中缺乏活力因子分,焦虑抑郁因子分差异显著(P＜0.05).结论 文拉法辛合并舒必利治疗精神分裂症阴性与阳性症状疗效可靠,不良反应小,明显提高患者的生活质量.
作者：高丽红；路光辉 刊期： 2009年第04期
目的 探究上海在校女大学生与进食障碍相关的行为和人格特质.方法 采用自缟态度量表和进食障碍调查同卷,对206名在校女大学生进行了调查.结果 女大学生的非典型性进食障碍检出率逮到17%;有非典型性进食障碍的个体的人格独立性较差;她们对自身形体的扭曲认知、低水平的自尊、对体重增加的恐惧心理和追随减肥热潮的盲目行为等因素综合导致了非典型性进食障碍.结论 当代女大学生普遍存在与非典型性进食障碍有关的行为和心理特征,建议学校及社会予以相应的帮助和引导.
作者：施轶；梁晗；李文君；段靖 刊期： 2009年第04期
目的 编制出大学生考研焦虑的影响因素问卷,并检验该问卷的信度和效度.方法 对烟台师范大学的280名被试进行施测,并对其结果进行分析.结果 项目分析显示,问卷中的28个项目的 区分度均很好,后量表保留项目为28个;问卷的内部一致性信度系数为0.900,Spearnman-Brown分半系数为0.862;探索性因素分析的结果显示问卷中每一个项目的 因子负荷都大于0.40,问卷中各因素之问具有中等程度的相关(r=0.182～0.726,P＜0.001).备因素与总分具有很高的相关(r=0.560～0.886,P＜0.001),这些均表明考研焦虑影响因素问卷的结构效度很好.结论 该问卷具有较好的信度和效度,可作为我国心理学研究的有效工具.
作者：杨磊；申鲁军 刊期： 2009年第04期
目的 探讨高职生父母教养方式和自我价值感之间的关系,为提高高职生的自我价值感水平提供依据.方法 采用自我价值感量表和父母教养方式量表对1047名高职生进行测试.结果 父母教养方式各维度与总体自我价值感、社会取向和个人取向一般自我价值感存在不同程度的相关,父母教养方式对总体自我价值感、社会取向和个人取向一般自我价值感有一定的预测力.结论 高职生的总体自我价值感、社会取向和个人取向一般自我价值感受到父母教养方式的影响.
作者：宋新涛；冯正直 刊期： 2009年第04期
目的 对农村大学生进行考试焦虑状况的研究.方法 采用考试焦虑量表和考试焦虑诊断量表,对重庆某高校不同年级的182名被试进行问卷调查.结果 ①镇静和轻度焦虑者占总体81.9%,而中度和重度焦虑者占总体18.1%;②农村大学生的考试焦虑不存在性别上的显著差异,但女生的焦虑水平略高于男生;③一年级学生与三年级学生之间存在显著差异,一年级学生的考试焦虑显著高于三年级学生.结论 造成农村大学生考试焦虑的首要原因是农村大学生担心自己未来的前途,其次是担心对应试的准备不足.
作者：黄鹤；钟俊；梁珊珊；王权红 刊期： 2009年第04期
目的 探讨精神分裂症病人家庭关怀度及其对生活质量的影响.方法 用家庭关怀度问卷和精神分裂痘病人生活质量量表评定精神分裂症病人的家庭关怀度和生活质量,并以家庭关怀度的好与差将病人分为两组,对两组病人的生活质量进行比较.结果 208例病人中家庭关怀度好与差者分别占46.63%(97例)和53.37%(111例),家庭关怀度好者心理社会量表、动力和精力量表评分明显低于家庭关怀度差者(P＜0.05),症状和副反应量表评分两组无显著差异(P＞0.05).结论 家庭关怀度与精神分裂症病人生活质量关系密切,家庭关怀度差者病人的生活质量也差,为病人创建良好舒适的生活环境是今后工作的主要努力方向.
作者：董洪波；赵学庆 刊期： 2009年第04期
目的 探讨父母教养方式与大学生时间管理倾向之问的关系.方法 采用父母教养方式同卷和时间管理倾向问卷对230名大学生进行调查.结果 在父亲教养方式上存在性别差异,其中在惩罚严厉、过分干涉,拒绝否认和过度保护维度上,男生得分显著高于女生;时间管理倾向上,在时间价值感和时间监控观雏度,女生得分显著高于男生;父亲偏爱对大学生的时间价值感、父亲情感温暖理解对大学生时间监控观和时间效能感都具有很好的预测作用.结论 父母教养方式对大学生时间管理倾向具有重要影响.
作者：赵海信 刊期： 2009年第04期
目的 探究497例大学生焦虑心理的状况与原因,总结改善和提高大学生心理素质的相应对策.方法 采用状态一品质焦虑量表结合自编影响因素问卷进行随机简单抽样调查、访谈和统计分析.结果 男生和女生之间焦虑无显著性差异,但女生的品质焦虑分值与状态焦虑的分值均较男生为高;随着年级的升高,大学生的焦虑分值逐年降低,面临毕业的大四学生的焦虑程度显著提高;新生的焦虑分值较高年级学生高;文科生和理科生之间焦虑无显著性差异,但理科生的品质焦虑分值与状态焦虑的分值均较文科生为高.结论 高校心理卫生机构要针对性地开展对学生焦虑心理的矫治工作.
作者：朱旗；朱龚萍 刊期： 2009年第04期
目的 了解汶川地震3个月后震区中学生的心理健康状况.方法 应用症状自评量表(SCL-90)对汶川地震后震区413名中学生进行测量.结果 ①震区中学生在强迫症状、抑郁、焦虑因子上的得分显著高于常模,在偏执因子上显著低于常模;②心理阳性症状检出率高是强迫症状,迭到44.6%;③震区女生在押郁、焦虑和恐怖因子上的得分显著高于男生;④震区中学生在躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对和偏执因子上具有显著的年级差异.结论 震区中学生的心理健康水平在强迫症状、抑郁、焦虑因子上较差.
作者：张春芳；赵玉芳；赵雪峰 刊期： 2009年第04期
目的 探讨5.12汶川大地震后灾区大学生的学习适应性特点,为灾区高校教育教学工作提供心理学依据.方法 使用大学生学习适应性调查表测壹988名灾区大学生.结果 大学女生灾后在学习动力适应性上好于大学男生;大学男生灾后在学习行为适应性上好于大学女生.理科大学生灾后在方法应用适应性上好于文科大学生.来自城市大学生比来自农村大学生灾后学习适应性好.父母关心学习程度高的大学生灾后学习适应性好于受关心程度低的大学生.心理健康水平高、身体状况好的大学生灾后学习适应好于心理健康水平、身体状况较差学生.结论 灾后大学生学习适应性存在性别、学科等差异.
作者：曾凡敏 刊期： 2009年第04期
目的 研究当前大学生求职自信状况.方法 采用大学生求职自信调查表对480名大学毕业生进行调查.结果 大学毕业生求职自信水平存在明显的性别差异(P＜0.05).大学毕业生求职自信水平不存在学科差异(P＞0.05).不同家庭居住地大学毕业生求职自信水平有显著不同(P＜0.05).结论 男性大学毕业生求职自信水平显著高于女性大学毕业生.文科、理科和工科大学毕业生在求职自信水平上不存在学科差异.来自城镇的大学毕业生求职自信水平显著高于来自农村的大学毕业生.
作者：蔡静 刊期： 2009年第04期
目的 了解产妇产前产后的情绪变化情况,为其心理辅导、实施精神助产提供科学依据.方法 应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对我院2006年上半年来院就诊的孕35周以上的产前孕妇随机抽取220名、产后产妇220名进行测试,收回有效问卷434份(产前216份,产后218份).量表均值用t检验与全国普通人口常规检测的标准数据(常模)进行组间比较,其他项目用X2检验对产前产后的数据进行了比较.结果 孕妇总体产前产后的SAS总粗分与全国正常群体模型(全国常模)相比元显著性差异,但产后明显少于产前(X2=0.003,P＜0.01).产前产后的SDS总粗分均明显低于全国常模(P＜0.01),而产后的产妇SDS总粗分又稍低于产前.结论 在调查的产妇中,产后焦虑和抑郁的出现情况明显低于产前,说明产妇分娩后多数人都处于情绪比较稳定的状态.
作者：董玉贞；郑莉彦；王梦醒；刘劲松；于月新；李巨 刊期： 2009年第04期
目的 研究职业女性工作压力感状况和工作压力的主要来源.方法 通过对216位员工的同卷调查分析.结果 职业士性在工作压力感和工作压力源6大因子水平上均低于男性,并且职业女性在角色冲突、对他人的责任感两个压力因子水平上显著低于男性.职业女性工作压力源6大因子在年龄、职业类型、工作职位等中介变量方面也呈现出一定的差异.对职业发展的关注这一因子对工作满意度的预测贡献率为显著.结论 职业女性总体压力感比男性低,组织应关注职业女性的生涯发展.
作者：侯典牧；刘翔平 刊期： 2009年第04期
目的 探讨大学生完美主义心理与社交焦虑的相关情况.方法 随机抽取4个年级文理学科共100人为施测对象进行问卷调查,以社交回避及苦恼量表、交往焦虑量表和Hewitt所缟完美呈现量表为测量工兵.结果 大学生完美主义心理及社交焦虑不存在性别差异;不同年级的大学生在各量表上的得分无显著差异;是否独生仅在社交回避分量表的得分上有显著差异;完美主义量表的得分与交往焦虑量表的得分显著相关;掩盖不完美分量表、害怕不完美分量表得分与社交焦虑得分显著相关.结论 完美主义与交往焦虑相关显著.
作者：陶琼霞 刊期： 2009年第04期
目的 探讨地震重灾区茂县儿童和中学生震后急性应激心理反应及干预效果.方法 采用了认知疗法、渐进性放松、交互抑制、系统脱敏、深呼吸调整、催眠疗法、冥想放松、危机干预、来访者中心疗法、绘画、做游戏等干预措施,采用来访者自我评估、家庭成员评估和咨询专家自我评估的平均等级为评价标准,采用Ridit分析方法.结果 前来寻求心理咨询的儿童和中学生的心理问题有7类,直接与地震有关的心理问题有6类,几类与地震直接有关的儿童和中学生震后急性应激心理反应干预效果没有显著性差异(X2=0.3376,4.32,P=0.8847,0.12),儿童和中学生震后急性应激心理反应心理干预效果比较好.结论 要灵活应用心理咨询和心理治疗的各种方法进行心理干预,对突发性地震灾难使儿童和中学生短期产生的几类急性应激心理反应要及时地进行心理干预.
作者：沈兴华；叶小飞；彭云丽；刘伟志；严进；周建；蒋春雷；马骞 刊期： 2009年第04期
目的 了解大学生的情绪稳定性与网络成瘾状况之间的关系.方法 采用艾森克人格同卷(EPQ)和Young网络成瘾量表(IAII)对446名大学生进行测查.结果 在无网络成瘾大学生中,28.45%的人的情绪模式是属于不稳定型;在轻度网络成瘾大学生中,60.94%的人的情绪模式属于不稳定型;在中度网络成瘾的大学生中,90.9%的人的情绪模式属于不稳定型.大学生网络成瘾状况与其情绪模式之间的关系非常密切(r=0.531,P＜0.001).结论 情绪模式决定着大学生的网络成瘾程度;情绪不稳定型人群是网络成瘾症状,特则是中度以上网络成瘾症状的主要人群;情绪稳定性对大学生网络成瘾状况具有极强的预测作用.
作者：刘连龙；徐丹；何山 刊期： 2009年第04期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
