倪俊芝；李秀亮；孙佳
目的 探讨地震灾区茂县成人震后急性应激心理反应及干预效果.方法 采用了认知疗法、渐进性放松、交互抑制、系统脱敏、深呼吸调整、催眠疗法、冥想放松,危机干预、来访者中心疗法、绘画、做游戏等干预措施,采用来访者自我评估、家庭成员评估和专家评估的平均等级为评价标准,采用Ridit分析方法.结果 前来寻求心理咨询的成人的心理问题有9类,直接与地震有关的心理问题有7类,女性寻求心理咨询的人数比男性明显要多,几类与地震直接有关的成人震后急性应激心理反应干预效果没有显著性差异(X2=8.0390,P=0.090).结论 要灵活应用心理咨询和心理治疗的各种方法进行心理干预,及时的心理干预对突发性地震灾难短期产生的心理问题效果较好.
作者：沈兴华；叶小飞；彭云丽；蒋春雷；刘伟志；严进；马骞 刊期： 2009年第04期
目的 研究职业女性工作压力感状况和工作压力的主要来源.方法 通过对216位员工的同卷调查分析.结果 职业士性在工作压力感和工作压力源6大因子水平上均低于男性,并且职业女性在角色冲突、对他人的责任感两个压力因子水平上显著低于男性.职业女性工作压力源6大因子在年龄、职业类型、工作职位等中介变量方面也呈现出一定的差异.对职业发展的关注这一因子对工作满意度的预测贡献率为显著.结论 职业女性总体压力感比男性低,组织应关注职业女性的生涯发展.
作者：侯典牧；刘翔平 刊期： 2009年第04期
目的 了解产妇产前产后的情绪变化情况,为其心理辅导、实施精神助产提供科学依据.方法 应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对我院2006年上半年来院就诊的孕35周以上的产前孕妇随机抽取220名、产后产妇220名进行测试,收回有效问卷434份(产前216份,产后218份).量表均值用t检验与全国普通人口常规检测的标准数据(常模)进行组间比较,其他项目用X2检验对产前产后的数据进行了比较.结果 孕妇总体产前产后的SAS总粗分与全国正常群体模型(全国常模)相比元显著性差异,但产后明显少于产前(X2=0.003,P＜0.01).产前产后的SDS总粗分均明显低于全国常模(P＜0.01),而产后的产妇SDS总粗分又稍低于产前.结论 在调查的产妇中,产后焦虑和抑郁的出现情况明显低于产前,说明产妇分娩后多数人都处于情绪比较稳定的状态.
作者：董玉贞；郑莉彦；王梦醒；刘劲松；于月新；李巨 刊期： 2009年第04期
目的 探讨舍曲林对抑郁障碍的冠心病患者的治疗效果及其临床意义.方法 对48例伴抑郁障碍冠心痛患者,进行8周的随机对照研究.实验组、对照组各24例.以BECK抑郁问卷(BDI)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评定疗效,心电图监测冠心病缓解情况.结果 实验组抑郁症状的减轻明显优于对照组(P＜0.05～0.01).根据BDI评分实验组的显效率明显高于对照组(62.5%,33.3%,P＜0.05),根据HAMD评分,实验组的治愈率高于对照组(45.8%,25.0%,P＜0.05),实验组冠心病相关症状的显效率比对照组更明显.结论 舍曲林能有效的减轻冠心痛患者的抑郁症状,这种治疗更有利于冠心痛的控制.
作者：马建华；李雅忠；徐建国；翟鹭 刊期： 2009年第04期
目的 本研究运用元认知行为疗法对1名惊恐障碍的大学生做了临床诊断与技术干预,为惊恐障碍的治疗提供借鉴.方法 采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对1名患有惊恐障碍的来访者进行个案实验研究.结果 治疗前来访者的SCL-90症状自评量表中某些因子分显矛异常,如焦虑3.3、恐怖3.28、强迫2.7等.在没有使用任何辅助药物的情况下,通过4次放松训练共15天治疗后,SCL-90症状自评量表中各项因子分均达到正常水平,焦虑1.9、恐怖1.85、强迫2.2等.来访者在学校能够正常生活.结论 此案例初步证明了元认知行为疗法治疗惊恐障碍疗程短,是很有希望的心理干预方法.
作者：王韶华；金洪源；刘宇艳 刊期： 2009年第04期
目的 探讨高职生父母教养方式和自我价值感之间的关系,为提高高职生的自我价值感水平提供依据.方法 采用自我价值感量表和父母教养方式量表对1047名高职生进行测试.结果 父母教养方式各维度与总体自我价值感、社会取向和个人取向一般自我价值感存在不同程度的相关,父母教养方式对总体自我价值感、社会取向和个人取向一般自我价值感有一定的预测力.结论 高职生的总体自我价值感、社会取向和个人取向一般自我价值感受到父母教养方式的影响.
作者：宋新涛；冯正直 刊期： 2009年第04期
目的 观察文拉法辛缓释剂治疗首发惊恐障碍的治疗效果和安全性.方法 对37例门诊首发惊恐障碍患者予以文拉法辛缓释剂治疗观察共6周,治疗前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA,14项)评分观察疗效和国内统一4级疗效评定和比较,以及观察记录不良反应.结果 ①文拉法辛缓释剂治疗惊恐障碍的临床治愈率和总有效率分别为70.2%和91.9%.史拉法辛缓释剂治疗后的总分在第一周末就已经开始下降,并且差异有显著性(t=11.35,P＜0.05);②37例患者治疗前后HAMA评分有明显改变,治疗过程中各时段两量表评分比较,差异均有显著性(P＜0.05),并且文拉法辛缓释剂的疗效随治疗时间的延长而提高;③服药治疗6周后近90%患者的不良反应会自行缓解.结论 文拉法辛缓释剂具有起效快,疗效好,安全性高,副作用轻微,依从性好的特点,不失为治疗首发惊恐障碍的首选药物.
作者：莫煊；胡刚；邹韶红 刊期： 2009年第04期
目的 对餐饮业员工的主现幸福感、工作满意度和社会支持之间的关系进行初步研究.方法 采用总体幸福感量表、工作诊断量表、社会支持量表对251名餐饮业员工进行了问卷调查.结果 餐饮业员工在他人支持堆度上存在显著性别差异.在主观幸福感因素上,员工年龄层的主效应显著,文化程度与年擎层的交互作用显著,性别与文化程度的交互作用显著;餐饮企业员工的总体幸福感、工作满意度、社会支持各雏度之间呈豆著相关;他人支持、上司支持与工作满意度是预测主观幸福感的主要因素.结论 工作满意度、社会支持是影响餐饮业员工主现幸福感的主要因素.
作者：李元元；张林 刊期： 2009年第04期
目的 探究497例大学生焦虑心理的状况与原因,总结改善和提高大学生心理素质的相应对策.方法 采用状态一品质焦虑量表结合自编影响因素问卷进行随机简单抽样调查、访谈和统计分析.结果 男生和女生之间焦虑无显著性差异,但女生的品质焦虑分值与状态焦虑的分值均较男生为高;随着年级的升高,大学生的焦虑分值逐年降低,面临毕业的大四学生的焦虑程度显著提高;新生的焦虑分值较高年级学生高;文科生和理科生之间焦虑无显著性差异,但理科生的品质焦虑分值与状态焦虑的分值均较文科生为高.结论 高校心理卫生机构要针对性地开展对学生焦虑心理的矫治工作.
作者：朱旗；朱龚萍 刊期： 2009年第04期
目的 探讨学前教育与乙型肝炎表面抗原(HBsAg)阳性儿童心理行为的关系,为制定干预措施提供依据.方法 采用中国8～12岁儿童气质量表(Chinese school children temperament scale,CSTS)和Achenbach儿童行为量表(Child BehaviorChecklist,CBCL)以及自制的儿童基本情况调查表,对57例未接受过学前教育和45例接受过学前教育的HBsAg阳性儿童进行测试和比较,并收集患儿的健康状况等信息.结果 ①未接受过学前教育的HBsAg阳性儿童在节律性、趋避性、心境和持久性等4个气质维度得分明显高于接受过学前教育的HBsAg阳性儿童,差异存在非常显著性或显著性(P＜0.01或P＜0.05);②在退缩、焦虑/抑郁、注意问题、攻击性行为、内向性行为和行为问题总分等行为因子得分明显高于接受过学前教育的HBsAg阳性儿童,差异存在非常显著性(P＜0.01).结论 未接受过学前教育的HBsAg阳性儿童存在更多的心理行为问题.建议开设幼儿园,专门接受这些HBsAg阳性儿童,促进其身心健康成长.
作者：李贤芬；万国斌 刊期： 2009年第04期
目的 探讨院内综合康复措施对慢性分裂症患者人格特征的影响.方法 将入组80例慢性分裂症患者随机分为两组进行6个月治疗,康复组使用院内综合康复措施干预配合抗精神病药物治疗,对照组仅使用抗精神病药物治疗,治疗前后分别测壹明尼苏达多项人格问卷(MMPI)并统计分析.结果 经半年的单纯药物治疗和药物治疗配合院内综合康复措施干预,除L分、Mf分、Pa分外,两组MMPI各项量表t分治疗前后差异有显著性,康复组中Hs、Pt、Sc、Si量表治疗后t分变化与对照组差异有显著性.结论 院内综合康复措施干预对矫正慢性分裂症某些不良人格有一定作用.
作者：胡军；李小静；李丹 刊期： 2009年第04期
目的 探讨精神分裂症病人家庭关怀度及其对生活质量的影响.方法 用家庭关怀度问卷和精神分裂痘病人生活质量量表评定精神分裂症病人的家庭关怀度和生活质量,并以家庭关怀度的好与差将病人分为两组,对两组病人的生活质量进行比较.结果 208例病人中家庭关怀度好与差者分别占46.63%(97例)和53.37%(111例),家庭关怀度好者心理社会量表、动力和精力量表评分明显低于家庭关怀度差者(P＜0.05),症状和副反应量表评分两组无显著差异(P＞0.05).结论 家庭关怀度与精神分裂症病人生活质量关系密切,家庭关怀度差者病人的生活质量也差,为病人创建良好舒适的生活环境是今后工作的主要努力方向.
作者：董洪波；赵学庆 刊期： 2009年第04期
目的 通过对福州市台江区在校低年级中学生心理健康状况的调查研究,为学校采取适当的心理干预提供科学依据.方法 采用长处与目难问卷(学生版)对398名学生进行问卷调查.结果 福州市台江区中学低年级学生常见的心理行为问题为多动注意不能和同伴交往问题;不同年级、性别、学习成绩、同伴关系和师生关系的学生心理健康状况显著不同.结论 学校及家长应重视中学低年级学生的行为和情绪表现,针对可能的影响因素采取相应措施,以促进其健康成长.
作者：江琴；刘玲玲 刊期： 2009年第04期
目的 探讨文拉法辛合并舒必利治疗精神分裂症的疗效和安全性.方法 将68例符合CCMD-3诊断标准的精神分裂症患者随机分为研究组与对照组,研究组给予文拉法辛合并舒必利治疗,对照组用利培酮治疗,疗程8周,用PANSS,CGI,BPRS,TESS评定疗效和安全性.结果 治疗8周后文拉法辛合并舒必利组总有效率为88.24%,利培酮组总有效率为67.65%,两组比较有显著性差异(P＜0.05).两组治疗前后PANSS,BPRS评分均有明显下降(P＜0.05),两组间比较研究组两量表总分下降更明显,差异有显著性(P＜0.05),尤其PANSS中一般精神病理量表分,BPRS中缺乏活力因子分,焦虑抑郁因子分差异显著(P＜0.05).结论 文拉法辛合并舒必利治疗精神分裂症阴性与阳性症状疗效可靠,不良反应小,明显提高患者的生活质量.
作者：高丽红；路光辉 刊期： 2009年第04期
目的 探讨中职学生自我概念、社会支持与心身症状问的关系.方法 采用自我概念描述问豢和自编的中职学生社会支持评定问卷测查2012名中职学生(男972人,女1040人).结果 自我概念的各因子与社会支持的各因子、症状总均分间存在一定的相关;自我概念的非学业自我与一般自我、社会支持的主观支持、支持利用度只能解释中职学生的心理健康状况的22%的变异.结论 自我概念和社会支持对中职学生的心理健康均产生影响.
作者：潘宜亚；彭小英 刊期： 2009年第04期
目的 编制出大学生考研焦虑的影响因素问卷,并检验该问卷的信度和效度.方法 对烟台师范大学的280名被试进行施测,并对其结果进行分析.结果 项目分析显示,问卷中的28个项目的 区分度均很好,后量表保留项目为28个;问卷的内部一致性信度系数为0.900,Spearnman-Brown分半系数为0.862;探索性因素分析的结果显示问卷中每一个项目的 因子负荷都大于0.40,问卷中各因素之问具有中等程度的相关(r=0.182～0.726,P＜0.001).备因素与总分具有很高的相关(r=0.560～0.886,P＜0.001),这些均表明考研焦虑影响因素问卷的结构效度很好.结论 该问卷具有较好的信度和效度,可作为我国心理学研究的有效工具.
作者：杨磊；申鲁军 刊期： 2009年第04期
目的 分析军医大学生的个性和气质.方法 通过艾森克人格问卷和气质量表,分析军医大学生的个性和气质特征.结果 和全国常模相比,军医大学生的E分较高,N分较低.气质类型主要有一般多血质等.结论 军医大学生和地方大学生相比,性格更趋于外向,情绪更稳定.气质类型中属于抑郁质或包含抑郁质的学生很少.
作者：鲁娟；华伟；李健 刊期： 2009年第04期
目的 探讨作业计划对社区精神分裂症患者的康复作用.方法 将入组病例随机分为观察组与对照组各63例,观察一年.观察组制定统一方案规范干预,对照组仅在提出要求时给予一般心理咨询,以社会功能缺陷量表(SDSS)和精神病人护理现察量表(NORS)评定干预效果.结果 作业计划干预可明显降低(NORS)评分,两组比较差异有显著性(P＜0.05或0.01),并明显减轻社会功能缺损程度,两组(SDSS)评分比较差异具显著性(P＜0.01),且随干预时间延长,干预效果更加明显.结论 作业计划可明显改善社区精神分裂症患者的精神症状,减轻社会功能缺损程度,提高康复效果.
作者：朱玉星；郭雪丽；吴虹；董迎利 刊期： 2009年第04期
目的 研究高校教师的消费者信心指数和幸福感,为了更好地了解高校教师的生活质量,同时也是对我国高层次人才队伍生活质量的深入探讨.方法 结合相关研究,运用<消费者信心指教调查问卷>和<总体幸福感量表>对南京市4所不同类型高等院校的教师进行调查研究,收回有效问卷296份.结果 ①性别对高校教师总体幸福感和总消费者信心指数、生活质量满意度等影响呈现出显著盖异;②工龄、职称及学历等因素对高校教师消费者信心指数的影响差异显著,且部分差异极其显著;③工龄、职称及学历等因素对高校教师幸福感的影响也呈现出显著差异.结论 ①性别、工龄、职称及学历等因素对高校教师消费者信心指教的影响呈现出显著差异,其中工龄、职称和学历对高校教师消费者信心指数的各项分指标的影响差异显著,且部分差异极其显著;②性别、工龄、驴称及学历等因素对高校教师幸福感的影响均呈现出显著差异.其中,女教师比男教师的幸福指数更高,工龄长、职称高和学历高的高校教师比工龄短、职称低和学历低的高校教师总体幸福感更高.
作者：曾智；高山 刊期： 2009年第04期
目的 探讨人格测验中的测谎方法.方法 在国内外相关文献的基础上,系统地总结各种方法,分析它们的优势和不足.结果 人格测验的测谎方法,主要包括作假识别量表、项目反应、反应时识别及逻辑陷阱等.结论 由于文化或功用等因素,有些西方测谎题不适用中国被试,不宜采用.后3种方法操作起来十分复杂,而且由于对说谎的内部机制了解较少,制约了这些技术的发展,因此职业选拔情境下的作假识别工具亟待开发.
作者：左海妮；廖凤林 刊期： 2009年第04期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
