李雅芬；汪红飞；黄小丽
混合式学习教学模式的应用,能让护生充分利用课堂教学和网络学习的优势,不仅能有效地完成教学目标,而且有利于培养学生的自主学习、信息获取和评判性思维能力.
作者：应立英；马小琴；谷娟娟；肖雯晖；陆旭亚 刊期： 2014年第02期
上海交通大学口腔医学院在七年制教改中,根据第一届教改班实施情况将PBL教学在第二届教改班中改良,教案、流程、教师方面采取针对性优化,取得较好效果,提高了学生对PBL教学的适应性和管理效用.
作者：曹霞；郑家伟；张建中；冯希平 刊期： 2014年第02期
设计临床药理学的PBL教学法,共参与教师十六名,涉及课程十四章,将传统教学与PBL教学、传统教学结合PBL教学对比,参照PBL课堂教学评价表、PBL课程期末评价表,分析学生对PBL教学的认同度,结果认为学生普遍认可PBL教学,建议在PBL授课中适当引入理论授课,同时临床药理学的PBL授课促进了内科学、外科学、药理学、诊断学的综合运用.
作者：初阳；姜明燕；徐亚杰 刊期： 2014年第02期
结合对全国34所开设药学类本科专业高等院校的110名专业课教师、348名在校本科生的问卷调查及部分教学管理人员、教师、学生的访谈结果,分析了目前我国药学类本科专业开展校企合作教育的现状、存在问题及其影响因素,提出了加强校企合作教育的措施.
作者：蔡志奇 刊期： 2014年第02期
目的:医学生的沟通能力培养同临床技能培养同样重要,本研究探讨在仿真电子化标准模拟病人检体诊断学教学中,医学生沟通能力的培养.方法:224名学生在采用心肺听触诊与腹部触诊仿真电子化标准模拟病人系统辅助教学下,进行检体诊断学实习训练,教师课中重视沟通理念灌输及沟通能力培养,课后进行开放式问卷调查,分析电子模拟病人检体诊断学教学中的沟通能力培养的必要性.结果:学生意识到掌握沟通能力的重要性,贯穿了沟通理念的多样性训练模式贴近临床实际,提高了教学效果.结论:在检体诊断学的实习教学中,必须重视沟通能力的培养,使医学生将来在临床工作中有能力建立和谐医患关系.
作者：张年萍；左黎昀；郭尚德；王保忠；刘春云；张义平 刊期： 2014年第02期
目的:分析中医临床教学中学校、医院双方存在的问题,为制定有效的中医临床教学模式提供科学依据.方法:通过问卷方式对学生及老师双方展开调研.结果:90％、91.67％的老师和学生认为实习期间学校管理非常重要；78.33％、81.67％老师和学生认为教学医院管理非常重要影响因素.结论:做好双方的教学管理工作,才能充分发挥老师的“教”与学生的“学”双方的潜能.
作者：魏丹霞；李雷；刘明；吕锐萍；王涛；董茜；洪燕 刊期： 2014年第02期
根据护理岗位需求,结合高职护理专业学生的认知特点,护理学基本技术在课程设置、教学模式、教学方法、实训基地建设以及网络资源建设等方面进行了一系列的改革与创新.实践表明,该精品资源共享课程的建设对高职护生职业能力的培养发挥了积极作用.
作者：赵蓓；孙友谊 刊期： 2014年第02期
目前在医学分子生物学教学中存在诸多弊端,对教学模式的改革势在必行,从理论和实验教学两方面出发,将科研与教学相结合,制定新的教学大纲、实验指导,建立科学的理论和实验教学体系,构建开放式、研究性医学分子生物学教学模式,在提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力和开拓创新能力,提高综合素质方面取得较好效果.
作者：王丽；刘晓燕；宋杰；傅俊江 刊期： 2014年第02期
为促使预防医学人才培养适应社区公共卫生事业发展的需要,针对目前的培养模式偏重理论课程,缺乏培养学生创新性实践能力现状,探索以社区为中心,以“服务学习”模式培养预防医学专业人才,促进政府、疾控、社区、学校及学生互惠共赢.为医学高等院校的实践教育发展提供依据,为预防医学专业服务学习模式的实施提供理论依据.
作者：王丹妮；吴学森；张勤 刊期： 2014年第02期
基于产学研合作对于地方高校培养应用型创新人才的重要促进作用,提出了医药应用型创新人才培养的理念,从产学研平台构筑、合作教育模式、应用型师资队伍建设等方面开展研究与实践,走出地方医药院校产学研合作培养应用型创新人才的新路径.
作者：朱家勇；刘颖；齐平 刊期： 2014年第02期
以国务院学位委员会《关于开展“服务国家特殊需求人才培养项目”试点工作的意见》为指导,结合学校实际,对全日制临床医学硕士专业学位研究生的培养目标、培养方案、临床能力培养、考核评价、师资队伍、联合培养等进行了深入思考与探索,旨在不断创新临床医学硕士专业学位研究生培养模式,提高人才培养质量.
作者：王庸晋；郑湘晋；魏武；赵中夫；宋晓亮；王金胜 刊期： 2014年第02期
医学是受来华留学生关注的本科专业,医学教育已逐渐成为我国留学生教育的一个重要展示窗口并从一个侧面反映我国高等教育的竞争力.我国具有留学生医学教育的比较优势,但也面临规模扩张与保障质量的挑战.可以通过提高教师英语交流能力、了解留学生特点、采用有效的教学方法、重视反馈评价等途径提高留学生医学教育质量.
作者：黄正 刊期： 2014年第02期
目的:研究TBL教学在八年制学生传染病教学中的应用成效及存在的问题,为改进和推广该教学方法提供参考依据.方法:对2006级八年制学生部分理论课采用TBL教学,进行闭卷考试及问卷调查.结论:与传统教学模式相比,TBL教学对提高学生学习兴趣,培养学分分析问题、解决问题、沟通能力和团队协作精神以及提高考试成绩均有帮助.
作者：张晓红；麦丽；赵志新；赖菁；周韵；高志良 刊期： 2014年第02期
美国“4+4”制的医学教育制度作为西方医学教育的典型代表,是一种较成功教育模式.文章通过中美高等医学教育入学条件、学制概况、学位授予三方面进行比较,借鉴美国高等医学教育的先进经验,为进一步规范和完善我国高等医学教育学制学位体制提供依据.
作者：张新平；陈俊国 刊期： 2014年第02期
目的:对康复新液、埃索关拉唑联合治疗门脉高压性胃病的临床疗效进行分析.方法:选取从2011年4月到2013年4月收治的60位门脉高压性胃病患者,随机的将所有患者分成对照组与治疗组,对照组患者使用埃索美拉唑进行治疗,治疗组在对照组基础上联合康复新液治疗,两组患者均持续4周的治疗,并将两组患者的疗效进行对比.结果:在临床症状方面,两组患者的改善程度无显著差异,但是胃黏膜的修复程度有着明显的差异,治疗组优于对照组(P＜0.05).结论:对于门脉高压性胃病患者采取康复新液联合埃索美拉唑进行治疗,疗效理想,能有效的修复胃黏膜.
作者：梁景岳 刊期： 2014年第02期
目的:文章探讨了以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)运用于神经眼科临床教学实践中的效果.方法:教学对象为2010年-2012年在解放军总医院眼科接受神经眼科培训的住院医师30人.采用以PBL结合案例分析方法进行临床教学.结果:问卷调查显示PBL结合案例分析有效提高了参训医师的学习兴趣,临床思维能力明显提高.结论:PBL结合案例分析增强了医师对神经眼科疾病的综合分析能力,值得推广.
作者：董莹；魏世辉；皮裕琍；郭青 刊期： 2014年第02期
结合我校生物医学工程专业实际情况,阐述实践教学在创新型应用人才培养中的地位,对构建实践教学体系进行研究、探索,提出构建实践教学体系的思路和原则；基本框架；创新教学形式,建立实践教学保障体系,强化实践教学,提高生物医学工程专业学生的实践能力和创新能力.
作者：张颖；鲁雯；王鹏程；刘林祥 刊期： 2014年第02期
目的:了解精神分裂症患者电休克治疗的血常规参数变化及相关因素.方法:对46例精神分裂症住院患者在首次电休克治疗前1小时及第7次治疗后0.5-1小时进行血常规检查,并用阳性和阴性综合征量表(PANSS)评估精神症状.结果:电休克治疗后精神分裂症患者的白细胞数(109/L)上升(治疗前6.1±1.4、治疗后7.3±2.1,t=3.4,P＜0.01),中性粒细胞比例(％)上升(治疗前64.2±8.1、治疗后69.7±8.1,t=3.2,P＜0.01).治疗前后红细胞数、红细胞血红蛋白含量及血小板数相似.电休克治疗后精神分裂症患者的PANSS总分下降(治疗前后总分分别为71.8±5.0、51.2±5.3,t=18.8,P＜0.01).白细胞数和中性粒细胞比例在治疗前后的差值与患者的年龄、性别、PANSS分值无明显相关性,r值均小于0.3.结论:电休克治疗能有效改善精神分裂症病情.但治疗后白细胞数以及中性粒细胞比例均有所升高,可能与电休克是应激性事件有关,值得进一步观察研究.
作者：贾方增；陈统献 刊期： 2014年第02期
广西医科大学附属肿瘤医院以肿瘤学研究生培养的实践调查结果为基础,客观分析现行体制下肿瘤学研究生培养模式的种种弊端.在借鉴国外肿瘤学研究生培养模式的基础上,提出病例随访、人文督导、住院医师培养、循证医学、义诊活动相结合的临床肿瘤学研究生培养新模式.新模式的开展取得了可喜的教学成果.
作者：黄娜；罗佐杰；李松峰；吴秋婵；葛莲英 刊期： 2014年第02期
目的:探析护理带教管理体系在临床实习中的应用效果.方法:选取从2012年5月至2013年5月期间到我院妇科进行实习的16名轮转生为研究对象,将其随机分为管理组与参照组,其中管理组8名轮转生实施护理带教管理体系,参照组8名轮转生则实施传统的带教模式,实习结束后对比两组轮转生的考核成绩(理论、操作)、学生的满意度以及带教老师的考核成绩.结果:其中实施护理带教管理体系的管理组的理论成绩、操作成绩及综合素质能力明显高于参照组,并且管理组的轮转生对带教的满意率也要高于参照组,两组比较差异既有显著意义,即P＜0.05.结论:妇科护理带教管理体系在临床实习中有调动提高轮转生学习的积极性,而且确保了护理带教的质量,具有推广应用的价值.
作者：何妙文 刊期： 2014年第02期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
