学术投稿

血液透析室专科护士带教方法的实践与研究

何丽娟

关键词:血液透析室, 护士, 带教
摘要:目的:探讨对血液透析室护士采用新的带教方法的有效性.方法:选择我院近期一年内在院进修学习的血液透析室护士30名为特殊组,选择一对一分组新式带教;另取上一年度在院进修护士30名为普通组,应用传统培训方法.学习结束后特殊组进行成绩考核与上一年度普通组成绩做对比.结果:两组在考核成绩后比较结果,在实践与语言表达中都有明显优势,继而整体护理水平较普通组得到提升.在问卷调查中各指标均得到满意结果.结论:特殊组采用一对一小组新式带教,在血液透析室护士中产生良好效果,大大提高了护士的理论技能水平.
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  • 医科与理工科联合培养研究生的管理与评估研究

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    作者:李钰伶;段志军;贺高红;王丽霞;杨冬;边腾飞 刊期: 2014年第12期

  • 血液透析室专科护士带教方法的实践与研究

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    作者:何丽娟 刊期: 2014年第12期

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  • PBL教学法在解剖学教学中的应用——我院医学专业25年教学改革回顾与总结

    文章回顾总结了汉中职业技术学院医学类专业群在解剖学教学中运用PBL教学法开展教学的历程.在此过程中,通过“四改”即——改小组讨论为小班讨论,改教师不讲课为“小讲课”,改“全讨论”为“选择性讨论”,改“大病例”为“小病例”.较好地解决了传统PBL教学运用中对人力、物力、时间要求的瓶颈,取得了较好的教学效果.

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  • CBI联合TBL在心内科临床见习教学中的应用

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    目的:探讨研究老年高血压患者的临床护理干预.方法:将我院2010年1月至2013年12月期间收治的120例老年高血压患者随机分配为两组,即观察组60例,对照组60例.分别给予不同的护理干预.结果:观察组患者经过系统化的护理干预临床治疗优良率为85.00%,对照组为76.67%,两组比较,差异具有显著性(P<0.05).患者出院后6个月内随访,观察组患者生活行为依从性明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05);观察组患者服药依从率93.34%,对照组患者服药依从率65.00%,两组比较,差异具有显著性(P<0.05).结论:科学系统的护理干预可以提高老年高血压患者的服药依从性,改变患者不良生活方式,提高治疗优良率.

    作者:潘淑萍 刊期: 2014年第12期

  • PCMC联合PBL教学模式在产科护生带教中应用研究

    目的:探讨启发式临床医学教学模式(PCMC)联合以问题为基础(PBL)教学模式在产科护生带教中应用研究.方法:将2012年9月-2013年6月来我院产科进行实习的护理专科生58例作为对照组,采用传统教学模式,2013年9月-2014年6月来我院产科实习的护理专科生63例作为观察组,采用PCMC联合PBL教学模式,两组护生均带教9个月,带教结束后对比两组护生的理论、操作成绩及对教学效果的满意度.结果:观察组护生结业后理论成绩及操作成绩均显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);观察组结业后调查对教学方法、教学内容、教学效果、教学导师满意度均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).结论:产科护生带教采用PCMC联合PBL教学模式,可显著提高护生临床教学质量.

    作者:黄静 刊期: 2014年第12期

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    高等医学教育具有鲜明的实践特色,经过长期的积淀和发展已经形成了完备的课程体系和教学模式.然而传统的医学教育模式已经不能满足新时代学习者的需求,高等医学教育必须适应网络环境的变化,实施信息技术支持下的教育变革.以天津中医药大学的教学课程体系和教学模式为例,分析高等医学教育信息技术的应用现状,探讨以连接主义理论为指导,从数字化学习环境建设、教学模式变革等方面促进高等医学教育改革的策略.

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  • 高职口腔医学专业学生工作能力影响因素分析及培养对策实践

    学生的工作能力的高低直接影响其就业质量,医学毕业生的工作能力更影响社会医患关系.文章通过多方调研,分析口腔医学专业毕业生在岗位上所需的核心工作能力的重要性及满足度.并结合台湾技职教育的经验,系统设计学生核心能力培养途径,一方面加强专业课程整体设计与考核,突出职业素养;一方面在课程之外,通过“专业实务”分阶段培养学生的“实作能力”,取得一定效果.

    作者:马菲菲;郁翠萍;张立新;孙峰;张好;李亚利 刊期: 2014年第12期

  • CBL教学法在留学生妇科实习课中的优势探讨

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    作者:杜雪;王宇彤;薛凤霞;穆荣梅 刊期: 2014年第12期

  • 针对性护理在术后老年胆石症患者护理中效果

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    作者:徐利萍;汪娅君;郑彩霞 刊期: 2014年第12期

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    作者:张建标;吴昌;金徽 刊期: 2014年第12期

  • 以能力为核心的妇产科护理学考试方法的改革与实践研究

    目的:改革传统考试方法,建立以能力为核心的妇产科护理学考试体系.方法:以石河子大学医学院2009级本科护理学生为对象,进行妇产科护理学考试改革,与未进行考试改革的本校2008级本科护理学生进行比较.结果:护本2009级在总成绩平均分,及格率及80分以上学生数这三项均高于护本2008级,差异有统计学意义(P<0.05).结论:妇产科护理学考试方法改革顺应了本科护理教育培养目标,促进了高级护理人才的培养.

    作者:冯雅楠;姬春 刊期: 2014年第12期

  • 优质护理干预模式改善胃癌化疗患者焦虑情绪的有效性分析

    目的:研究优质护理干预模式改善胃癌化疗患者焦虑情绪的有效性.方法:将我院收治的142例胃癌患者作为观察对象,分别给予常规护理干预和优质护理干预治疗,统计病理数据,评价不同护理干预模式对于改善胃癌化疗患者焦虑情绪的有效性.结果:干预前后患者疼痛指数评分存在显著差异,P<0.05.结论:优质护理干预模式能显著改善胃癌化疗患者的焦虑情绪和预后效果,减轻疼痛指数,值得推广借鉴.

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  • 医学生主动性人格与职业成熟度的关系:择业效能感的中介作用

    采用主动性人格量表、择业效能感量表和职业成熟度量表对670名医科院校大学生主动性人格与职业成熟度的关系以及择业效能感在其中的中介作用进行研究.结果发现:(1)医学生主动性人格与职业成熟度、择业效能感均呈显著正相关;(2)择业效能感在主动性人格和职业成熟度之间起部分中介作用.

    作者:白雪 刊期: 2014年第12期

  • 大学生主观幸福感及其与心理健康的关系

    目的:探讨大学生主观幸福感及其与心理健康之间的关系.方法:采用大学生主观幸福感量表和症状自评量表(SCL-90)对922名大学生进行调查.结果:922名大学生主观幸福感得分高分为125分,低分为31分,平均(61.7±11.3)分;不同性别、年级、学历大学生的主观幸福感得分差异均不显著(P>0.05);主观幸福感得分与SCL-90总分呈显著负相关(r=-0.498,P<0.01).结论:大学生主观幸福感状况良好,但程度不强,且存在较大个体差异;性别、年级、学历不是影响大学生主观幸福感的主要因素;大学生主观幸福感与其心理健康水平密切相关.

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中国高等医学教育杂志

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