学术投稿

反思性学习法提高新上岗护士中医护理能力的作用分析

程波;胡莉蓉;郑桂蓉

关键词:反思性学习法, 中医护理, 评判性思维
摘要:目的 探讨反思性学习法提高新上岗护士中医护理能力的作用.方法 选择护士200名,采用随机数字表法分为对照组和实验组各100名,对照组采用常规新上岗学习法,实验组在此基础上进行反思性学习训练.6个月后比较两组护士的评判性思维力和中医护理能力.结果 培训后除系统化能力外实验组护士评判性思维能力其他6个维度及总分明显优于培训前和培训后的对照组(P<0.01);培训后实验组护士中医护理能力的6个维度及总分明显优于培训前和培训后的对照组(P<0.01).结论 反思性学习法能有效提高新上岗护士的评判性思维力和中医护理能力.
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    作者:马云 刊期: 2015年第10期

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    作者:刘凤琴;赖天为;张小兰 刊期: 2015年第10期

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    作者:宫伟利 刊期: 2015年第10期

  • 生理盐水推注引导腔内心电图行三向瓣膜式PICC定位的应用研究

    目的 评价生理盐水推注法引导腔内心电图行三向瓣膜式PICC实时定位的可行性、安全性、精确性,为该技术在三向瓣膜式PICC的临床应用提供依据.方法 选择2014年6月至7月行三向瓣膜式PICC置管的肿瘤患者100例,运用生理盐水推注法引导腔内心电图在置管中实时定位,导管放置靶区为上腔静脉内靠近右心房连接处,置管后通过胸部正位X线摄片定位评价腔内心电图技术定位效果.结果 该技术的可行性为100.00%.心电图引导过程中患者均未发生与心电图技术相关的并发症.与置管后X线胸片对比,84.00%的导管到达准确的目标位置.结论 通过生理盐水推注引导的腔内心电图可指导三向瓣膜式PICC头端运行方向,技术安全、取材便利,能够提高导管头端到位准确性能在临床推广使用.

    作者:袁玲;李蓉梅;徐伟;秦民益;杨阳;李善萍 刊期: 2015年第10期

  • 滴注式不保留灌肠治疗粪便嵌塞的临床观察

    目的 观察滴注式不保留灌肠治疗粪便嵌塞的临床效果.方法 灌肠前消除患者恐惧心理,为患者行直肠指诊挤压粪球;取合适体位,使用14号一次性吸痰管插入舡门20~25 cm,滴速100~ 120滴/min,灌肠过程中每10~15 min调整一次肛管位置并密切观察患者基本情况是否良好,灌肠完毕保留15 ~20 min后排便.结果 灌肠液有效灌入量、患者舒适度、治疗效果提高,操作并发症降低(P<0.01).结论 滴注式不保留灌肠治疗粪便嵌塞具有操作简单、安全经济、显效迅速的特点,值得临床推广.

    作者:马莉;刘进中;贾宝丽;王俊明 刊期: 2015年第10期

  • 男护生择业效能感的调查研究

    目的 调查男护生的择业现状,为护理教育工作者更有针对性地对男护生进行职业生涯规划教育提供理论基础.方法 采用择业效能感问卷对330名男护生进行调查.结果 男护生择业效能感总分为(133.10±22.54)分.不同年级男护生择业效能感总分、收集信息、问题解决3个方面差异具有统计学意义(P<0.05);本科男护生制订规划能力高于大专男护生(P<0.05).结论 总的择业效能感、收集信息、问题解决3个方面随年级而变化,本科生制订规划的能力高于专科生.

    作者:王凤霞 刊期: 2015年第10期

  • 自制砂袋固定带在永久起搏器植入术后伤口止血中的应用效果

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    作者:胡经文;黄欣;刘美丽;王烨 刊期: 2015年第10期

  • 食道胃底静脉曲张破裂出血患者留置双囊三腔管期间的心理体验

    目的 深入了解肝硬化食道胃底静脉曲张破裂出血患者在留置双囊三腔管期间的心理体验.方法 采用质性研究方法,对9例留置过双囊三腔管的患者进行深入访谈,采用Colaizzi分析法进行资料分析.结果 留置双囊三腔管患者心理体验包括:置管前恐惧与希望交杂;置管期间的极度不适与无可奈何;疾病恢复期患者对疾病相关知识的渴求.结论 针对留置双囊三腔管患者的心理特点,护士应给予安慰和鼓励,并进行积极的健康指导,从而有效缓解患者的恐惧紧张情绪.

    作者:许素红;马燕兰;宋海楠;张婕 刊期: 2015年第10期

  • 分阶段实施心灵关怀对癌症患者负性情绪的影响

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    作者:田明雪;陈竹;赵风岭;卓培英 刊期: 2015年第10期

  • 结构化教育在COPD患者中的应用

    目的 评价构化教育对慢性阻塞性肺疾病患者的护理效果.方法 选取2012年3月至2014年3月住院的慢性阻塞性肺疾病患者220例,分为干预组和对照组,对照组采用常规护理措施,干预组采用结构化教育.采用COPD评估测试量表中文版和COPD自我效能感量表评估患者生命质量和自我效能感,并测量患者遵医行为和护理工作满意度.结果 干预组COPD评估测试得分较对照组降低(P<0.0l),自我效能感、遵医行为和护理工作满意度均较对照组提高(P<0.01).结论 结构化教育能提高COPD患者自我效能感,尽大程度改善患者生活质量,并提高患者遵医行为和护理满意度,值得推广.

    作者:张红梅;马红梅 刊期: 2015年第10期

  • 护理安全管理信息系统的应用与效果

    目的 探讨护理安全管理信息系统的应用与效果.方法 护理安全管理信息系统包括跌倒/坠床、压疮、管路滑脱3种高危患者安全评估与执行模块、护理安全监控模块.由责任护士或值班护士在患者人院时评估,护士长对责任护士或值班护士的首次评估进行评价.责任护士或值班护士对患者进行动态评估并向患者及家属进行风险告知及签字.结果 高危患者发生护理安全事件明显减少,护理管理安全事件管理效率提高(P<0.01或P<0.05).结论 应用护理安全管理信息系统可有效提高护理安全监控质量和效率,降低护理安全事件的发生率,值得推广应用.

    作者:王树红 刊期: 2015年第10期

  • 反思性学习法提高新上岗护士中医护理能力的作用分析

    目的 探讨反思性学习法提高新上岗护士中医护理能力的作用.方法 选择护士200名,采用随机数字表法分为对照组和实验组各100名,对照组采用常规新上岗学习法,实验组在此基础上进行反思性学习训练.6个月后比较两组护士的评判性思维力和中医护理能力.结果 培训后除系统化能力外实验组护士评判性思维能力其他6个维度及总分明显优于培训前和培训后的对照组(P<0.01);培训后实验组护士中医护理能力的6个维度及总分明显优于培训前和培训后的对照组(P<0.01).结论 反思性学习法能有效提高新上岗护士的评判性思维力和中医护理能力.

    作者:程波;胡莉蓉;郑桂蓉 刊期: 2015年第10期

  • 宫颈癌腔镜治疗后患者家庭干预的效果观察

    目的 探讨宫颈癌腔镜治疗后患者家庭干预对于预后的影响.方法 将宫颈癌腔镜治疗后患者分为干预组和对照组各90例,对照组给予常规护理干预,干预组在此基础上给予积极的家庭干预,持续3个月.结果 治疗组患者的焦虑与抑郁评分低于对照组;积极应对评分和生活质量及性生活质量评分均提高(P<0.01或P<0.05).结论 宫颈癌腔镜治疗后患者家庭干预模式能缓解焦虑抑郁情况,促进积极应对方式的应用,从而提高预后性生活质量与整体生活质量,值得推广应用.

    作者:冯世婷;国宏莉 刊期: 2015年第10期

  • 2型糖尿病患者生存质量及其与糖尿病心理痛苦的关系

    目的 调查2型糖尿病患者生存质量现状,并分析其与糖尿病心理痛苦的关系.方法 采用一般资料调查表、世界卫生组织生存质量测定量表简表、糖尿病痛苦量表对南京市某三级甲等医院290例2型糖尿病患者进行调查.结果 290例2型糖尿病患者的生存质量得分为(67.74±13.40)分;糖尿病心理痛苦、失眠和并发症是2型糖尿病患者生存质量的影响因素.结论 2型糖尿病患者的生存质量较以往有所改善,对糖尿病心理痛苦较严重、夜间失眠和有并发症的患者应予以更多的重视,积极改善其生存质量.

    作者:杨圣楠;朱元媛;楼青青 刊期: 2015年第10期

  • 应对方式在老年骨质疏松性髋部骨折术后患者自我效能感和生存质量之间的中介效应

    目的 探讨应对方式在老年骨质疏松性髋部骨折术后患者自我效能感和生存质量之间的中介作用.方法 采用简易应对方式问卷、一般自我效能感量表、健康状况调查问卷对200例骨质疏松性髋部骨折术后患者进行问卷调查.结果 骨质疏松性髋部骨折术后3个月患者的积极应对方式、自我效能感和生存质量得分均低于国内常模(P<0.01或P<0.05),消极应对方式得分高于国内常模(P<0.01).两种应对方式在一般自我效能感和生存质量之间具有部分中介作用.结论 老年骨质疏松性髋部骨折术后患者的生存质量降低,应采取有针对性的护理干预措施提高术后患者的自我效能感,促使患者采取积极的应对方式,减少消极应对方式的使用,进而提高其生存质量.

    作者:季艳萍;杨艳杰 刊期: 2015年第10期

  • 护患双方对护患关系影响因素的认知研究

    目的 探讨护患双方对护患关系影响因素的认知.方法 采用自行设计的护士和患者问卷对542名护士和330例患者进行问卷调查.结果 护士问卷中得分居前3位的影响因素是疾病治疗效果、护士工作责任心、患者医疗费用,患者问卷中得分居前3位的影响因素是护士工作责任心、护士操作技能、护士服务态度;护患双方对护士服务态度、护士服务礼仪、护士服务质量、护士人性关怀能力、护士专业理论、护士操作技能、患者医疗费用、亲友、媒体等评价认知不同(P<0.01或P<0.05).结论 护患双方对护患关系影响因素的认知存在差异,作为护士应全面提升自身素质,为患者提供优质护理服务,促进患者早日康复,促进护患和谐.

    作者:丁荆妮;黄行芝;陈华丽 刊期: 2015年第10期

  • 沈阳地区某军队医院护士共情能力影响因素分析

    目的 调查医院护士共情能力现状,并分析影响因素,为培训护士共情能力,提升护理工作质量提供参考依据.方法 运用随机数字表法抽取850名护士,采用一般资料调查问卷、杰弗逊共情量表对护士进行调查.结果 护士共情能力总分为(76.29土9.07)分.性别、年龄、职称、护龄、科室是护士共情能力的影响因素.结论 护士共情能力有待提高,医院管理者应通过加强相关培训、健全激励机制等多种途径提高护士共情能力.

    作者:张绍敏;李雪华;付营;周丽娟 刊期: 2015年第10期

  • 全身麻醉手术患儿家长焦虑水平与患儿焦虑水平及麻醉诱导合作度的相关性研究

    目的 探讨术前家长焦虑水平与手术患儿焦虑水平及全身麻醉诱导期合作程度的相关性.方法 采用焦虑状态-特质问卷对72例患儿家长进行测评;以改良耶鲁围手术期焦虑量表评估72例患儿在术前访视、入手术室、麻醉诱导期、术后6h4个时间点的焦虑水平;采用诱导期合作度量表评定72例患儿诱导期的合作程度.结果 患儿家长焦虑水平高于常模(P<0.01);患儿入手术室时、麻醉诱导期及术后6h焦虑水平高于术前访视时焦虑水平,患儿家长焦虑水平与患儿焦虑水平及患儿全身麻醉诱导期合作程度呈正相关(P<0.01).结论 全身麻醉手术患儿家长及患儿围手术期存在明显焦虑情绪,可能影响患儿麻醉诱导期合作程度,需采取针对性护理干预减轻家长的焦虑情绪,以提高患儿围手术期的适应水平.

    作者:王臣;杨萍 刊期: 2015年第10期

  • 我国居民健康素养状况研究进展

    对我国居民健康素养状况进行综述,展现了近年来我国居民健康素养现状和特征,并分析了健康素养的影响因素,提出从重视健康素养知识普及、促进健康行为养成、强化重点人群健康管理的角度加以改进的建议.

    作者:张岚;戴世英;张丽;李秀梅;芮子容;钱程 刊期: 2015年第10期

  • 手术室护理人员科研能力及其影响因素分析

    目的 了解手术室护理人员的科研能力及其影响因素,为提高手术室护理人员科研能力提供参考.方法 采用一般资料调查表、科研能力自评量表和科研相关行为问卷对205名手术室护理人员进行调查.结果 手术室护理人员科研能力总分为(52.97±23.06)分,得分指标值为(44.14±19.22)%,低于山西省护理人员的科研能力总分(P<0.01);查阅护理文献的频率、参加学术交流会频率、参加科研培训课程频率、性别是护理人员科研能力的影响因素.结论 护理管理者要根据护理科研能力的影响因素有针对性地采取措施,搭建相关平台,推动手术室护理科研的发展.

    作者:冯新玮;焦桐;孙育红 刊期: 2015年第10期

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主管:中国人民解放军北京军区联勤部卫生部

主办:中国人民解放军北京军区总医院