何曙云；陈金莲；温冬梅；刘宇英；邵珍红
目的探讨脉真空灭菌柜在常规条件下能达到灭菌效果的凡士林纱布的大厚度.方法利用脉动真空灭菌柜对不同厚度凡士林纱布进行来灭菌(分为50、45、40、35、30、25、20层,每组做30例次灭菌,共210个样本),并用生物指示剂、化学指示剂、细菌培养作为监测指标.结果210个样本细菌培养均阴性,化学指示胶带变黑,生物指示剂试盒在35层以上组内有5例呈阳性,30层以下组均阴性.结论高压灭菌柜对凡士林纱布灭菌大厚度以不超过30层为宜.
作者：许泽芳；刘凤鸣；劳静华；王贞 刊期： 2001年第01期
中心供应室洗涤各种针头、穿刺器械、导管等需要用高压水冲洗,冲洗时很容易溅水至周围,甚至溅到操作者的脸及五官,造成操作者自身污染,使操作者往往不敢使用高压水冲洗,因此难以保证洗涤质量.有人提出,中心供应室洗涤临床回收的物品要具备个人防护,包括防水衣、裤、头罩、眼镜等,但是在实际工作中,以上防护操作者既不方便也不美观,因而很难具体实施.
作者：何曙云；陈金莲；温冬梅；刘宇英；邵珍红 刊期： 2001年第01期
女性假两性畸形是指内生殖器有女性生殖腺而外生殖器类似男性的一种常染色体隐性遗传病.本院收治1例由于21-羟化酶缺乏致皮质醇合成障碍,继之ACTH升高引起肾上腺皮质增生,引起假两性畸形的女性患儿.患儿由于生理上的特殊性,存在着心理障碍.虽然外生殖器矫形手术要等到近青春期才做,但心理护理应从孩童时期做起.
作者：林晓玲 刊期： 2001年第01期
目的分析护生的记忆特点,探索增强护生记忆力的方法.方法按照记忆规律,合理安排教学,采用生动形象的教学方式,增强视觉记忆,设定记忆目标以及绘制有效的记忆图等.实习结束时进行问卷调查和考核.2000届和1999届、1998届护生的考核成绩进行比较.结果92%的护生认为掌握记忆规律记忆规律对学习很有帮助,93%的护生认为教员授课安排有利于记忆.2000届护生与1999届、1998届护生相比,考核成绩差异均具有极显著性差异(t检验,P＜0.01).结论按照记忆规律改进教学方法是增强护生记忆力,取得良好教学效果的有效途径.
作者：郑艳芳；吴威；郭海燕 刊期： 2001年第01期
目的有效地预防和控制重症监护病房院内感染的发生.方法对760例心脏病患者进入ICU第1天开始进行感染情况分析.结果患者病情越重,手术创伤愈大,手术时间越长,侵入性操作越多,院内感染率越高.结论对于心脏术后病人提高机体免疫力,消除感染源和切断感染途径,合理使用抗生素,才能使感染控制到少.
作者：晁玉凤；付丽珂；李京京；鲁妍 刊期： 2001年第01期
目的观察恩丹西酮与胃复安合用缓解化疗后消化道反应的临床效果.方法将99例患者随机分为两组,恩丹西酮与胃复安合用51例患者为观察组,应用胃复安的48例患者为对照组.结果观察组的有效率为88%,对照组有效率为30%,两组有显著性差异P＜0.01.结论恩丹西酮与胃复安合用缓解化疗后消化道反应效果显著,且方法简便、易行.
作者：胡晓斐；方海飞；俞优儿 刊期： 2001年第01期
为了有效地学习专业英语,护生在学习过程中,首先要增强专业英语学习的目的性与主动性,这是有效学习英语的前提;还要明确专业英语的学习思路,这是有效学习英语的关键;而将英语学习与专业紧密结合,则是护生学习英语的核心.只有这样,英语学习才能取得事半功倍的效果.
作者：李漓 刊期： 2001年第01期
笔者报道对肝移植病人围手术期进行健康教育,解决在围手术期影响治疗和康复的心理危机.根据病人的具体情况,采取交谈、动作示范、现身说法等形式,并结合宣传资料,通过术前准备期、术后恢复期、出院前健康教育,为病人提供必要的医学护理知识,调动病人积极参与护理活动,提高病人自我保健能力,促进康复,减少术后并发症的发生,提高术后病人的生活质量.
作者：张红霞；刘幼方；苏翠玲；高燕娜；蒋翠英；唐丽萍；廖苑；陈雪霞 刊期： 2001年第01期
椎板开门回植成形术应用于选择性脊髓前切断(SPR)、选择性脊髓后根切断(SAR)治疗痉挛性脑瘫25例,在术前护理中注意对患儿行平卧位以及头低足高位训练,重视术前定位针的护理;术后绝对卧硬板床,严防脑脊液漏的发生,同时加强康复训练指导及疗效观察,取得了满意的疗效.
作者：麦小红；刘娟；尹庆水 刊期： 2001年第01期
目的通过对4种常见的手术体位观察,总结手术体位护理的体会.方法通过对4种手术体位过程中患者心率、呼吸、血压变化及不适焦虑评分APAIS的变化,分析4种体位对患者术中生理、心理的影响.结果4种手术体位中侧卧位和俯卧位时患者的心率、呼吸、血压变化等程度大,APAIS不适焦虑评分变化差亦大.结论侧卧位和俯卧位是手术病人较难接受的体位,要求手术护士加强手术过程中体位护理工作.
作者：冯艳青；曾秀仪；卢燕屏；刘洁珍 刊期： 2001年第01期
乳酸环丙沙星是一种新型合成氟喹诺酮类抗菌药,具有抗菌谱广、作用强、分布广、临床疗效好等优点,其作用机理是抑制细菌DNA促旋酶,使菌体复制DNA受阻,同时破坏细菌细胞膜,使细胞内容物流失而产生快速的杀菌作用.乳酸环丙沙星的副作用小,主要表现为注射部位出现轻微的刺激性疼痛,偶有恶心、呕吐、上腹不适或头晕、头痛等不良反应.
作者：胡先明 刊期： 2001年第01期
医疗纠纷是社会的焦点,随着人们法律意识的增强,护理投诉上升速度惊人,引起了护理管理者的重视,我院1998年-1999年2年问护理投诉共25例,其中因服务质量问题投诉10例;因护理质量问题投诉5例;因违反规章制度投诉5例;因医疗设备不完善投诉5例.分布:服务质量问题以门诊为主;不按规章办事以住院部为主;护理质量问题、医疗设备不完善门诊与急诊各半.通过因果分析,定出对策:更新服务观念;加强内涵建设;提高法律意识;加大护理管理力度;为病人提供全程、全员优质服务.
作者：黄萍珍 刊期： 2001年第01期
通过对33例70岁以上老年人股骨颈骨折施行人工股骨头置换术的护理,体会到做好术前心理护理、术前宣教,可提高病人手术耐受力,对保证手术的成功起到了重要作用,同时对术后护理及功能锻炼作出了重点阐述.后根据高龄老人免疫功能低下的特点,提出高龄患者手术后切口早期感染可不伴体温、血象升高,要严格依据护理体检作出正确判断.
作者：苏秀菊；冯桂萍 刊期： 2001年第01期
目的适应临床整体护理需要,培养具有运用护理程序对病人实施身心护理的实用型护理人才.方法在中专97护理专业105名学生<内科护理学>教学中,32种疾病护理采用模拟病房教学,用理论考试成绩、临床调查结果来观察实验效果.结果课时形成性评价、单元形成性评价、毕业考试三方面的成绩,模拟病房教学法明显优于传统教学法,经t检验,P＜0.01,差异有显著性.临床问卷调查发现,实验班学生的沟通能力,制定护理计划的能力,书写护理病历的能力,口头表达能力,应变能力等均明显优于传统教学法的学生.结论模拟病房教学法优于传统教学法,能提高课堂教学效果,提高学生整体护理能力.
作者：沈翠珍；赖承圭；江飞君；韩焱 刊期： 2001年第01期
脐血造血干细胞移植中如何使脐血造血干细胞顺利输注人病人体内是移植成功的重要环节,因此,脐血输注的护理尤为重要.笔者阐述9例脐血造血干细胞移植患者,脐血输注前输注时的护理,脐血输注后并发症的观察及护理3个部分的护理经验.9例患者均成功进行了脐血输注.
作者：卢妤；林妙娴 刊期： 2001年第01期
介绍了对实习护生技术操作中综合能力训练的具体做法:加强岗前基本技术训练,时间为2～3周,临床上常见的操作必须在岗前进行考核.制定实习期全程技术训练计划.每月进行基础护理操作考核3～4项,专科操作考核1项.根据护生能力选择带教老师,建立带教老师手册,要求带教老师对每一位护生的带教情况进行登记.要求护生各项技术操作不只限于动作规范、熟练、操作完成速度的纯技术性问题,对护生操作中综合能力的问题应列入考核内容.通过以上措施,护生综合能力及操作考核成绩明显提高.
作者：王国权；范静；张晓云 刊期： 2001年第01期
笔者总结了26例点状植皮治疗血栓闭塞性脉管炎护理特点.重点介绍了心理护理、术前的创面感染监测、正确处理创面,采取消毒隔离措施,预防交叉感染,术后观察受区皮瓣存活及其周围皮肤生长情况,局部制动,妥善固定包扎,运用中医辩证分析进行饮食调护,创面愈合过程中合理用药,以及健康教育等.这些护理措施,有效地促进了患者创口的愈合,进而减轻疼痛,防止感染,减少复发率.
作者：曹颖 刊期： 2001年第01期
目的探索一套适用于临床护理的多元化健康教育方式.方法对分别接受多元化与单一式健康教育的400例病人进行问卷调查,用统计学方法进行数据处理.结果接受多元化健康教育的病人在住院适应能力方面与接受单一的健康教育的病人比较存在显著差异(P<0.01).结论多元化健康教育更能帮助病人提高住院适应能力.
作者：余立军；陈李丽 刊期： 2001年第01期
介绍了老年病科护士长抓专科业务训练的做法是:从指导思想上突出训练的整体性;从训练内容上突出专科性;从训练方法上突出针对性;从训练管理上突出实效性;从训练效果上突出实用性.取得了良好的效果:质量控制观念的转变;训练效果观念的转变;服务质量观察的转变.提高了护理工作的质量和效率,提高了护理人员综合素质.
作者：马姗；邓胜平；涂颖 刊期： 2001年第01期
笔者通过72例产后出血病人的回顾性病例分析,认为产后出血因子宫收缩乏力、胎盘因素、软产道损伤、凝血功能障碍等引起.在临床上,预防产后出血必须从孕期开始,定期产前检查,及时纠正妊娠合并症,发现有产后出血的高危因素时住院观察,正确处理3个产程,加强产后的观察与护理,及时发现和诊断产后出血.
作者：陈树霓；纪楚容 刊期： 2001年第01期
护理学报杂志
主管:广东省教育厅
主办：南方医科大学
