叶珍
《幼儿教育指导纲要(试行)》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”广义的幼儿园环境包括物质环境(硬件环境)和精神环境(软环境).随着教育观念的不断发展,大家越来越多地重视精神环境的创设和营造,而忽视了物质环境的创设和开发.在《幼儿园创造性课程》一书中明确提出:教室的硬件环境对每个幼儿、整个班级,还有你,都有很深远的影响.
作者：高玉晶 刊期： 2018年第01期
在全面深入开展素质教育的背景下,本园始终立足校情,多年以足球教学为抓手,深入探索并实践多方联动、和谐共育的教育机制,取得了令人欣慰的实效,现予总结并与同行交流.一、研究缘由本园实施多方联动的足球教学基于三点考虑:1.是落实国家号召的需要
作者：胡颂佩 刊期： 2018年第01期
制作材料卷纸筒 若干卡纸 若干彩纸 若干剪刀 一把毛根 若干胶棒 一只制作过程1.用卷纸筒裁出各种动物的身体.2.在卡纸和彩色纸上画出不同动物所需要的造型轮廓图案,并用剪刀把纸型剪下来.3.将剪好的纸型粘贴到相应的卷纸筒上,再进行细部装饰,终完成作品.
作者：王惠芬 刊期： 2018年第01期
班上有几个让人头疼的“捣蛋鬼”,这些孩子有的孤僻不合群,有的任性固执,还有的爱发脾气、爱嫉妒.碰到这样的孩子,我经常感到束手无策,不知道该拿他们怎么办.在学习国家心理咨询师课程中,老师讲解了基础心理学的框架,很大比重是美国教育家、心理学家霍华德·加德纳的《智力的结构》,多元智能理论就是其中的一部分.我了解到,多元智能理论认为幼儿都是具有不同发展潜质的平等个体,没有好坏之分,没有人是全能的,也没有人是无能的.
作者：叶倩云 刊期： 2018年第01期
角色游戏是幼儿园较为常见的活动,深为幼儿喜爱.在角色游戏中,幼儿的角色扮演及对现实生活的模仿再现,往往依赖于具体的游戏材料而进行的——游戏材料不一定是原来的意义,它们或是替代生活中的具体实物,或是替代想象中的一些事物.在游戏发展的过程中,孩子以物代物的水平在各年龄阶段呈现出不同的高低.与小、中班相比,大班孩子的生活体验较为丰富,游戏角色的表达与表现方式逐渐多样化,具有了一定的经验迁移能力、动手能力.伴随着创造欲望的增强,他们更希望游戏材料功能的随机性、不确定性强一些,如果对材料的使用意义、使用方向过于明确,即使是教师花费许多时间和精力准备的,孩子们也可能对这类游戏材料甚至对相关游戏内容失去往日的热情.对此,我们不妨尽可能放任一些、“纵容”一些,引导他们结合角色和情节的发展,换个角度、换个方向去想象、去创造,催生更多游戏情节的发生,让游戏材料在“一物多用”中活起来.
作者：赵莉莉 刊期： 2018年第01期
一、背景分析如今生活在城市里的孩子们能够亲密接触大自然的机会越来越少,那些躺在田野上听风拂过、看蝴蝶飞过的美好记忆难以再现.于是,我们结合孩子主要通过亲身体验、探索和实践来认识客观世界的这一特点,为孩子创造充满生趣的自然活环境——在教室开辟一方小天地,成为孩子了解自然的放大镜.
作者：周丽华 刊期： 2018年第01期
在幼儿园课程实施整合的过程中,我们以幼儿园科学教育为主体,以整合教育为切入点,积极挖掘园本特色,架构园本特色课程,探索科学与其它领域教育在“和而不同”的哲学道路上不断碰撞和交叉,促使幼儿得到更和谐、更科学、更健康的发展.一、幼儿科学教育整合课程建构的基本思考幼儿科学教育整合课程的开发研究,旨在使幼儿的生命曲线更流畅、更美丽、更圆润、更具魅力,使每个生命更丰满、更灿烂,更具存在的价值.
作者：管红亚 刊期： 2018年第01期
树叶黄,树叶飞,秋季里随处可见随风飘落的树叶.从清风摇曳的春天到阳光灿烂的夏天,从金黄凉爽的秋天到雪花纷飞的冬天,一片小小的叶子,一年短短的四季,这就是它的一生.当它们飘落到地上,孩子们会把他们捡拾起来,发现树叶的于差万别,孩子们在树叶中找寻秋天的味道.因此,秋天特别适合开展“玩转树叶 玩美秋天”的主题活动.
作者：蒋京金 刊期： 2018年第01期
本周的创意美术活动主题是“小蜗牛去散步”.我选择大胆放手——孩子们不但用他们丰富的想象力呈现了许多精彩的作品,还从侧面展示了其它方面的能力.
作者：黄君雅 刊期： 2018年第01期
从事幼儿教师的工作已经有三年多了,与孩子们之间发生过许多有趣的小故事……让我记忆深刻的是带中班时一个叫璐璐的女孩儿,那也是我刚踏上工作岗位就遇到的孩子,是个看上去挺招人喜欢的小姑娘.
作者：张立 刊期： 2018年第01期
设计意图:守恒概念是构成幼儿获得数和量概念的基础,因此,幼儿在具备数的守恒概念后才能理解数的意义.量的守恒则包括长度、面积、体积、重量的守恒,它们是幼儿学习测量的前提.守恒是一种逻辑概念,单凭一次活动是无法使幼儿建立起守恒概念的,此活动仅仅是了解幼儿的思维发展水平.幼儿守恒概念的建立需要在日常操作、比较中逐渐形成,此次活动带给大家的是幼儿如何在操作验证、反复操作对比中逐渐建立守恒概念的,所以不要以一次活动中没有理解或达成目标而去评价孩子.
作者：焦敏 刊期： 2018年第01期
设计意图:自由活动时,班上总有几个调皮的孩子躲进卫生间玩水,把地上弄得湿湿的、滑滑的.可是,经过开窗通风,孩子们会发现地面上的水不见了,这是怎么回事呢?地面上的水去哪儿了呢?带着孩子们的疑问,我仔细查阅资料后,发现绘本故事《小水滴旅行记》刚好能解决孩子们的问题.于是,我结合幼儿年龄特点,尝试用游戏贯穿绘本故事,充分调动幼儿自主探索和学习的积极性,培养他们敢想敢说,乐于表现的学习品质,激发其对水的好奇和喜爱之情,从而进一步关注身边的科学现象.
作者：谢海燕 刊期： 2018年第01期
教师的专业化成长已被社会所关注.作为初入教坛的青年教师,走好教师的第一步至关重要,关系到整个教师职业观的树立.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒.在倾听孩子,关爱成长中迈好专业成长的第一步.
作者：俞清桂 刊期： 2018年第01期
案例描述:一天中午进餐,北北边吃着碗里的饭边玩着口水,引起了同桌孩子的不满,她觉得同伴们都指责自己,对自己不友好,默默地起身离开教室背着书包来到值班室,保安问她:“你怎么一个人出来?”北北低着头嘟囔道:“小朋友都不喜欢我.”接她回来的路上,她一直嘀咕“小伙伴们都不理我了.”我安抚她说:“北北知道为什么大家不理你吗?”“因为我吐口水很脏.”我和她说:“北北变成讲卫生的孩子,大家就会喜欢你了.”
作者：叶珍 刊期： 2018年第01期
设计意图:《牧童短笛》是我国著名音乐家贺绿汀的作品,是一首风格清新、富有田园风味的乐曲,旋律优美、淳朴,具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情.根据大班幼儿的年龄特点,以及认知发展水平,幼儿通过多种感官欣赏音乐、理解音乐,感受音乐的风格特点.此活动适合大班幼儿欣赏.
作者：王岔庄 刊期： 2018年第01期
设计意图:雨是孩子们非常熟悉并且喜欢的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识扣亲身体验.儿歌((小雨点》虽然篇幅短小,但动词和象声词的运用十分丰富,容易激发中班幼儿的学习兴趣.利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对动词和象声词的理解,并逐渐迁移到生活中去.
作者：孙莎莎 刊期： 2018年第01期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出:幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时.户外活动对于幼儿的学习与发展有着独特的教育价值.户外活动给予幼儿更多的时间和空间,幼儿能够自主地进行自发游戏,在和材料的自由互动中获取经验.同时,随着幼教改革的不断深入,我国幼儿园的教育模式也在发生变化,课程游戏化的教育理念己渗透在幼儿园教育课程中——自由、民主、创造、愉悦的游戏化精神已经对我们开展一日活动有着重要的指导作用.
作者：王淑芳 刊期： 2018年第01期
留守儿童的出现是随着广大农村富余劳动力向城市转移而形成的一项社会问题.由于父母常年在外地打工,这些儿童自小跟随祖辈或者家中的其他亲戚,很少能感受到父母的关爱,因而普遍存在着一些身心健康问题.尤其是幼儿阶段的留守儿童正处于身心发展的基础阶段,由于缺乏父母关爱,过早的开始集体生活,形成了一些教育方面的难点问题.如何加强对偏远地区留守儿童的教育管理是全社会都十分关注的问题.
作者：成雪萍 刊期： 2018年第01期
幼儿的社会交往在5～6岁进入了一个迅速发展的时期.2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园五大领域的学习作了建议,指出:“引导幼儿参加集体活动,乐意与人交往,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人和社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能.”
作者：吴雨洪 刊期： 2018年第01期
开展数学区域游戏,不但契合了数学知识的学科特征,还与幼儿的心理特点与思维规律相吻合.科学评价,关乎数学区域游戏的有效性,关乎幼儿的数学教育和快乐成长.一、还原游戏过程,追求润物无声的评价.
作者：王莉 刊期： 2018年第01期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
