孙玮志
生命文化教育有助于大学生认识生命的完整性,是大学教育里面不可或缺的一环.法医学作为一门与生命息息相关的学科,如何教会学生正确应用所学的知识,学会珍惜尊重和敬畏生命,是高校专业教育的重要方面.该文阐述了法医学专业教学中渗透生命文化教育的必要性及途径.
作者：邝文健；唐剑频；许传超；赖小平；陈锐；林汉光；邱升元 刊期： 2013年第06期
文化基因间的作用规律与生物基因间的作用规律具有某种程度的相似性,文化基因间也存在着“利他”现象,并且可以被文化基因的“进化”规律所解释.
作者：江文富 刊期： 2013年第06期
该文通过亲缘选择理论、互惠理论和群体选择理论等分别从各个侧面对利他行为进行了阐释,深化了对利他行为的认识,并从分类学的视角出发,对利他行为进行了有效的分类,考察了适合度回报与适合度减少的关系.
作者：贾栗 刊期： 2013年第06期
庄子学说蕴含着丰富的生命文化元素.该文立足当代医学,通过梳理庄子学说中的生命哲学思想,探讨了庄子生命哲学对于化解当下的诸多医学问题所具有的现实意义.
作者：孙玮志 刊期： 2013年第06期
近年来,越来越多发达国家的医药企业和研究机构将人体试验转移到发展中国家进行,我国的跨国人体试验数量也随之激增.由于我国人体试验,尤其是跨国人体试验相关法律制度不完善,致使我国相当数量受试者的权益受到侵害.文章首先分析了我国跨国人体试验的现状,并分析了其中的典型问题,进而提出对策建议,以促进跨国人体试验在我国相关制度不断完善的前提下健康发展.
作者：梁楚洁；陈小嫦 刊期： 2013年第06期
实验动物生命文化是生命文化教育的重要组成部分.本文从成立机构、建立健全制度、加强宣传、深化培训、实施措施及建立评价标准这六方面进行了深入的思考和探讨,体现“敬畏生命”的核心,构建实验动物生命文化教育体系,形成了一种“科学与人文交汇,理性与激情互动”的学校生命文化教育氛围.
作者：陈博 刊期： 2013年第06期
目的 了解广东医学院医学生的气质类型分布及影响因素.方法 采用整群抽样方法对广东医学院湛江校区一年级至三年级共2 785名医学生进行调查.结果 2 785名医学生中单纯型气质占38.1％,两种混合型占26.4％,三种混合型占35.4％.单纯型气质分布性别、年级差异无统计学意义(P＞0.05);不同生源地、是否独生子女分布差异有统计学意义(P＜0.05),城市生源多血质多,乡镇及农村生源黏液质多,独生子女多血质多,非独生子女黏液质多.两种混合型气质分布性别、年级、是否独生子女分布差异无统计学意义(P＞0.05);不同生源地分布差异有统计学意义(P＜0.05),城市生源胆汁质/多血质混合较多,乡镇及农村生源黏液质/抑郁质混合较多.三种混合型气质分布性别、年级差异有统计学意义(P＜0.05),女生多血质/黏液质/抑郁质混合较男生多,一年级胆汁质/多血质/黏液质混合多,二年级和三年级多血质/黏液质/抑郁质混合多;不同生源地、是否独生子女分布差异无统计学意义(P＞0.05).多因素logistic分析显示非独生子女、来自乡镇及农村更倾向为黏液质.结论 该院医学生多数表现为混合型气质特征,性别、生源地、是否独生子女是气质的影响因素.
作者：胡利人；吴家园；郑嘉俊；周巡；吴晓仪；郑眉辉 刊期： 2013年第06期
分析了医生诊疗行为存在的问题,剖析生命文化和诊疗行为之间的关系,就树立生命文化意识,规范医生诊疗行为提出了思考与建议:强化医生的职业道德教育,增强生命文化意识;宏观层面国家和政府应该建立和完善尊重生命的文化和制度环境;微观层面医院应该建立医生的激励与约束管理机制;加强医患沟通管理,建立和谐医患关系;消除医患红包现象,建立人际互信;做好舆论宣传,加强对生命文化的引导.
作者：刘瑞明；钟家华；杨晓胜；肖俊辉 刊期： 2013年第06期
学生社团的特点与生命文化传播具有相契性,学生社团的功能与传播生命文化的本质具有一致性,学生社团可在开展生命意义教育活动、开展生命教育实践探索活动、开展生命文化讲座和论坛活动、开展生命文化艺术活动、引导建立互信互爱的和谐师生关系、为学校生命文化发展建言献策六大方面为建设生命文化做出贡献.
作者：谢孝东 刊期： 2013年第06期
该文提出,医学高等院校建设校园文化必须制定校园文化发展战略,将校园文化建设贯穿学校发展的全过程;必须完善领导体制和工作机制,构建各方支持参与校园文化建设的工作格局;必须打造优秀校园文化项目政策品牌,以品牌提升校园文化建设质量;必须深化校园文化内涵,着力打造生命文化特色.
作者：谢孝东 刊期： 2013年第06期
空间营造是生命文化的一种物化表现形式,在不同的时期在不同的生命文化的影响下,空间营造会表现出不同的空间形式,中国的生命文化经历了从汉、唐时期的对于“生”的崇敬、宋代的对于生命质量的追求和明、清时期的生命价值的思考三个阶段,直接表现为城市空间营造的不同形式.改革开发后,人们生命的价值开始向满足自身需要的人本主义转变,中国的城市空间营造逐渐向提升人的生活质量、实现城乡一体化、构建宜居城市的方面发展.
作者：叶鹏；冰河 刊期： 2013年第06期
该文从传统文化及现代科学进展角度探讨生命的起源及生命文化的发展和主流趋势,提出在医学本科教育中实施“尊重生命,超越生命”的生命观教育,对于培养德艺双馨的医学工作者具有重要作用,并对如何进行生命观教育进行了探讨.
作者：许传超；邝文健 刊期： 2013年第06期
近几年医学生的某些违反伦理的行为屡屡发生,该文分析了生命伦理教育对医学生成长的必要性,针对目前开展医学生生命伦理教育的现状,提出应当构建一个系统、全面的生命伦理教育课程体系,强化实践功能,加强校园环境的建设,参考国内外一些相关的经验,帮助医学生建立正确的生命伦理认知,构建自己的生命伦理观.
作者：韦粤；李思；周宏相 刊期： 2013年第06期
目的 了解在校大学生的生命价值观,为学校开展大学生生命教育提供一些现实依据和有效建议.方法 采用自拟生命观调查问卷的形式对广东医学院大学生的生命观现状进行调查,采用对比分析法、文献分析法分析结果.结果 大部分大学生生命观主流是乐观、健康、积极向上的,但有少数学生对生命观的认识和态度理解存有偏差.90.1％的学生认同自己的生命负有对他人(父母)的责任,同时有83.4％学生认同大学生自杀是缺乏家庭和社会责任感的表现.57.4％的人觉得自己的生活充满快乐,却有40.4％的人觉得生活快乐并不多,54.2％的学生认为很有必要“在学校开展生命教育”.40.4％的大学生认为应开展关爱生命主题教育实践活动.结论 大部分大学生生命观主流是乐观、健康、积极向上的.大学生的成长成才离不开对生命的感悟和态度.学校可采取设立生命教育课程、建立生命教育网络和完善生命教育机构的方式加强大学生的生命教育.
作者：吴伊茄 刊期： 2013年第06期
该文从语言能力培养和生命文化教育的关系出发,分析了英语教学中生命文化渗透的可能性和必然性,进而探讨了英语教学中生命文化教育具体方式,认为在英语教学中从教学大纲的制定、教材的编写、课堂教学以及教师培训等四个方面渗透生命文化.
作者：罗永胜；杨劲松 刊期： 2013年第06期
首先阐述了WHO提出的“健康为人人”的发展目标,在此基础上提出要实现这一目标应将“人人为健康”作为健康理念推行,并将“健康为人人”与“人人为健康”的内涵进行比较,后就政府层面、组织和社区层面、个人和家庭层面、卫生系统等4个层面推行“人人为健康”理念的策略展开论述.
作者：陈琴 刊期： 2013年第06期
亚里士多德在他的《灵魂论》中视灵魂为生命的自然本性(essential nature).在该著作的卷A中,亚氏对前贤关于灵魂的三种属性的界定即运动、感觉和非物质性的学说进行梳理,通过批判、吸收前贤的学说,为后面(卷B和卷T)建立自己的灵魂学说奠定基础.
作者：黄志鹏 刊期： 2013年第06期
目的 观测一般自我效能感与学业自我效能感的关系,探讨生命意义在一般自我效能感与学业自我效能感间的中介效应.方法 采取问卷法对313名大学生的一般自我效能感、学业自我效能感及生命意义进行测量.结果 一般自我效能感显著影响生命意义和学业自我效能感(P＜0.01).将一般自我效能感、生命意义对学业自我效能感的回归方程后,R2上升了0.09,Bet值显著减弱(P＜0.01).中介效应占总效应的比例为35.8％.结论 生命意义在一般自我效能感与学业自我效能感间起部分中介作用.
作者：莫娟婵；吴炜玲；全鹏 刊期： 2013年第06期
分析了我国人体试验侵权责任相关法律构建存在的问题和国外的人体试验侵权责任的法律制度,并对人体试验侵权责任诉求的独立性、适用的归责原则、过错认定、因果关系等进行了探析.
作者：王嘉宝；陈小嫦 刊期： 2013年第06期
生理科学实验这门课程既具有专业技能教学职能,又具有动物生命伦理学教育职能.在生理科学实验教学过程中,对医学生渗透动物生命伦理教育,目的在于保证动物实验教学效果的同时让其理解善待实验动物的生命伦理学核心内容,培养医学生生命伦理观.该文对生理科学实验教学中如何渗透生命伦理教育进行了思考.
作者：李明勇；朱健平 刊期： 2013年第06期
广东医科大学学报杂志
主管:广东省教育厅
主办：广东医科大学
