杜永秀；张辉
笔者长期从事遗传学的教学工作.遗传学比较难讲,学生不好理解的内容主要集中在核酸的结构、DNA复制、减数分裂等几个部分.
作者：郭向东 刊期： 2004年第04期
为更好地显示各器官间尤其是上腹部器官间的毗邻关系及血管交通吻合,满足教学、科研及临床手术的需要,我们设计和制作了腹腔多器官联合铸型标本,现将方法介绍如下.
作者：陈胜利；朱彦勇 刊期： 2004年第04期
课堂教学是整体教育教学过程中的中心环节,是实施卫生职业教育的主渠道.因此,提高课堂教学质量是确保教育目标实现的关键.课堂教学评价(以下简称评课)是对教师课堂教学水平的一种价值判断.
作者：杨萍 刊期： 2004年第04期
全国实施素质教育,既是克服应试教育弊端的根本对策,又是迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的重大战略举措,也是当今教育改革与发展的主题.本文就素质教育的内涵、实施中存在的误区及如何实施素质教育进行探讨.
作者：曾琦斐 刊期： 2004年第04期
随着中国加入WTO,中药将是我国能拥有自主知识产权的主要领域之一.中药以其独到而确凿的疗效,在未来国际医药市场普遍看好.
作者：李薇；王淳；李仲葓 刊期： 2004年第04期
随着人们生活水平的提高,医疗科学技术的进步,老年人口逐渐增多,给社会带来了诸多问题.我国至2000年60岁以上的老年人口比例已超过了10%,跨入了老龄化社会的行列.研究人口老龄化的发展趋,对促进社会经济的发展具有十分重要的意义.
作者：蒋淑桃 刊期： 2004年第04期
银镜反应是用来检验醛及还原性糖的一个定性实验.此实验操作简单,现象明显,易于观察.但是学生在操作过程中往往条件控制不当,未能达到预期效果,导致实验失败.其原因笔者认为温度的控制是实验成功与否的关键因素之一.
作者：曾家菊；杨静 刊期： 2004年第04期
<医疗事故处理条例>已于2002年9月1日正式实施,它体现了公开、公平、公正的原则,保护了医患双方的权利与利益,将医疗过程中每个环境详细地纳入了法律程序,因此,整个医疗机构相应做出了新的有关病历及医疗过程的规定.
作者：白桂兰；荔瑜 刊期： 2004年第04期
如何在公民道德教育工作中更好地实现其目标,从而增强德育的实效,是时下中专学校面对生源素质下降、学生道德意识滑坡,学校的道德教育工作相对僵硬单薄这一严峻现实亟待重新思考的问题.
作者：林丹霞 刊期： 2004年第04期
硫酸阿米卡星属于氨基甙类半合成抗生素,抗菌谱较广,其作用比卡那霉素强许多倍,特别是对绿脓杆菌的治疗有效,临床上常用其不同剂量的注射液治疗菌血症、败血症和呼吸道感染.甲硝唑在临床普遍用于厌氧菌感染治疗,而且使用很广泛,常和抗生素类药配伍使用,是否引起药物稳定性改变为人们所关注.
作者：胡兴娥 刊期： 2004年第04期
学好解剖生理学,是学生了解专业特点、适应后续课程的基础.我校五年制高护专业2002级学生的解剖生理学期中考试(教考分离)成绩很不理想,全级10个班,只有2个班平均分高于60分,及格率为20%.
作者：李文；陈建珍 刊期： 2004年第04期
就热休克蛋白(heat shock protein,HSP)与细胞凋亡的关系及HSP参与细胞凋亡的机制作一综述.
作者：阮曙京；赵兰爱 刊期： 2004年第04期
目的使护生毕业时具有以服务时象为中心运用护理程序进行整体护理的能力.方法将128名护生按单纯随机抽样分为实验班和对照班,各64人.实验班按照护理程序的五个步骤进行教学,对照班按照传统方式进行教学.结果实验班护生对护理学基础教学效果的评价、理论考试成绩和整体护理考核成绩明显高于对照班.结论运用护理程序教学对提高护生整体护理的综合能力有显著效果.
作者：罗仕蓉 刊期： 2004年第04期
中等职业教育办学主体应当把职业教育事业当做一项产业来经营、管理,在社会转型,市场经济逐步发育、完善过程中,建立起相对成熟的中等职业教育产业管理体制、产业思想、市场意识、危机意识、品牌意识和整体意识,在搏击市场风浪过程中,增强办学活力,锻炼自身生存、发展能力,在市场经济激烈竞争中适应、生存、发展,做大、做强、做优.
作者：王懿 刊期： 2004年第04期
妇产科教学既要教授完整的理论知识,又要培养学生的临床操作技能.该学科的特点决定了需要多种直观的教学方法,而电化教学具有生动、直观、形象的特点,是培养和发展学生创造能力的有效途径.
作者：张庆桂 刊期： 2004年第04期
近年来,在调整教育结构和布局的过程中,一些过去办学水平较高的中专学校升为专科学校或高等职业技术学院,这对于促进地方经济发展和社会进步起到了积极作用.然而,笔者感到这种升格不应仅是办学层次的提升,而是办学水平整体地提升.
作者：王采 刊期： 2004年第04期
随着教育教学改革的不断深入,目前许多中等职业学校开始试行学分制,我校从2000级新生开始试点学年学分制管理,迄今已3年,已有学生毕业,现将我校实施学分制的情况归纳分析如下.
作者：覃琥云；赵斌；贺生 刊期： 2004年第04期
建构主义教育观包括建构主义的知识观、学习观和教师观.建构主义的知识观认为:外部世界是客观存在的,但人的心理不能够直接接触它,而是把认识对象限定在人类经验的领域内.认知对象不是本体论意义上的客观实在,而是经验性实在.因此,认知者与认知对象不能断然分离.
作者：施明选 刊期： 2004年第04期
本文对四川开展初中起点的五年制卫生类高职教育的大致情况进行了分析,并就四川开展初中起点的五年制卫生类高职教育的前景进行了展望,提出了存在的问题及解决的措施.
作者：赵斌 刊期： 2004年第04期
对中等职业学校普通专科生3年学习期间心理历程的规律进行探讨,认为大致可分为3个阶段:失落期、平稳期、困惑期.提示不同时期对学生的管理工作重点有所偏重,对失落期重点人群尤其需要特别关注,帮助其建立希望和信心是关键;加强各项管理制度建设的前瞻性以切实服务于学生则是困惑期工作的要点.
作者：李颖；刘振义 刊期： 2004年第04期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
