惠爱玲；白振京；王兴芳
在中专内科学教学过程中采用学导式教学法能优化课堂教学结构,激发学生的学习兴趣,提高学生学习知识、运用知识的能力,从而提高教学质量.
作者：聂春莲 刊期： 2009年第22期
目的了解甘南藏族自治州藏族教师的健康状况及其影响因素,以便为改善该人群的健康状况提供依据.方法选取甘南藏族自治州7县1市的藏族教师107名,应用设计的藏族教师疾病调查问卷、王极盛编制的中国人心理健康量表、社会适应能力测查量表、健康生活方式测量量表等进行调查.结果被调查的107名藏族教师中,有59.81%的教师患有各种痰病;接近一半的藏族教师存在不同程度的心理健康问题;40.19%的藏族教师社会适应能力有待提高;34.58%的藏族教师急需改善自己的生活方式,59.81%的藏族教师生活方式一般,需充实完善.结论藏族教师受地域、环境、气候等影响,健康状况比较差,寻求社会支持、减轻生活负担、提高生活质量、减少消极的应对行为是他们保持情绪稳定、完善个性、提高健康状况的有效途径.
作者：郭宏远；蒲莉妮 刊期： 2009年第22期
目的研究有无家属陪伴医院的临床护士评判性思维的能力倾向,找出差距,为临床护士思维能力的培养提供依据.方法采用彭美慈等修订的评判性思维能力测量表中文版(CTDI-CV,Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version)对唐山市煤医附院、唐山市开滦医院、天津市第三中心医院的临床护士进行横断面调查.结果临床护士评判性思维总分为262.18±34.22分.有家属陪伴医院临床护士的评判性思维总分为244.26±31.08分,表现为评判性思维倾向不明确;无家属陪伴医院临床护士的评判性思维总分为280.54±26.79分,表现为正性评判性思维倾向;两者比较有显著性差异(P<0.01).结论临床护士的评判性思维能力较低,尤其有家属陪伴医院临床护士的评判性思维能力低于无家属陪伴医院临床护士,需加强对其评判性思维能力的培养.
作者：于俊颖；谢芳；郝爱勤 刊期： 2009年第22期
目的探究有效的护理学基础实践教学方法.方法采用对照研究方法.分别用常规方法教学(对照班)和优化开放式方法教学(实验班),观察2班学生的实践考试成绩、同行教师评价及学生反馈情况等.结果实验班学生平均成绩为885分,对照班学生为81.0分,2班比较,经t检验,P<0.05,有显著性差异.实验班学生考试成绩明显高于对照班.学生和同行教师反馈开放式教学方法好.结论优化组合后的开放式教学方法更适合培养具有创新意识、适应21世纪需要的实用型护理人才.
作者：吴淑娥 刊期： 2009年第22期
近几年来,中职卫校护理专业已成为主干专业,如何根据女生的生理、心理特点上好中职卫校体育课,是很值得重视和研究的问题.中职护生已进入青春期,其形态、机能、第二性征等方面都发生了一系列变化.随着生理上发生的明显变化,她们的心理上也发生了一系列变化.因此,在上中职护生的体育课时,应注意如下几点.
作者：张顺民 刊期： 2009年第22期
目的以能力为本位培养高级实用型护理技术人才.方法通过查阅文献资料、座谈、问卷调查等方法,比较传统课程体系的利弊.深入讨论综合化课程体系构建的理论与现实基础.结果综合化课程体系根据以能力为本位的职业教育思想,将护理专业基础课程与护理专业课程进行有机综合,以人体各器官系统为主线构建五年制高职护理综合化课程体系,它符合学生的认知规律,能实现基础课程与专业课程的综合,紧密结合护理工作岗位需求,重视护理职业能力的培养.结论课程综合化是切实可行的,该课程体系将成为高质量护理人才培养的有效载体.
作者：侯继丹；李雪甫；季苏醒；黄丽丽；王永实；王娟 刊期： 2009年第22期
1 课堂导入的必要性笔者所教课程是医学高等专科学校五年制大专化学课,面对的学生是初中毕业且只有1年化学基础的大一新生.在教学中,笔者发现所用化学教材的编写往往偏重于学科体系化,学生普遍感觉化学课程内容偏难、与医学专业课联系不紧密,因此缺乏学习兴趣,有畏难情绪.这个问题亟待解决.
作者：丁素君 刊期： 2009年第22期
目的对在团结新村街道社区居民中普查和筛检出的高血压患者开展高血压规范化管理,采取干预措施,促使高血压患者掌握防治知识,改变不良生活方式,有规律地服药,控制高血压,减少并发症,降低死亡率.方法在团结新村街道随机抽取高血压规范化管理监测点天平街、团结新村2个社区的高血压患者(干预组)及未开展高血压规范化管理的天水南路、红星巷2个社区的高血压患者(对照组).通过问卷调查方式时2组高血压患者就高血压知识的知晓率及干预的措施所达到的效果进行分析.结果调查结果显示,生活方式和服药的规律性以及血压控制等情况,干预组明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05).结论在社区开展高血压规范化管理是非常有必要的.血压监测及面对面的健康教育和用药指导,对提高高血压患者健康知识的知晓率和高血压的控制具有良好的效果和现实意义,具有推广性.
作者：张青玉；邹韬 刊期： 2009年第22期
随着现代医院快速发展建立科学的、高水平的医院管理方式势在必行,必须培养和造就一支业务素质高且掌握现代管理理论的人才队伍.现就如何建设现代医院的管理队伍从人员选拔、用人制度等方面提出一些看法.
作者：郗朝晖 刊期： 2009年第22期
目的全面了解高职新生的心理健康状况,并对有心理问题的新生做到早发现、早预防、早治疗.方法采用大学生人格健康调查问卷(University Personality Inventory,UPI)对某高职院校2008级新生进行调查.结果一类学生(有比较明显的心理问题,需要重点关注,并给予指导和帮助)的检出率为8.9%,二类学生(有较轻的心理问题,需要及时了解情况,并给予一定的指导和帮助)的检出率为22.7%;第25题的选择率为1.7%;性剐、文理科间无显著性差异(P>0.05).结论高职新生的心理健康状况总体良好,部分新生存在心理问题.高职院校应加强对学生的心理健康教育并渗透到教育的全过程中,建立和进一步完善学生心理危机干预机制,帮助有心理问题的学生走出困境,使其更好地成长和发展.
作者：吴桂坤；李立华 刊期： 2009年第22期
目的了解厦门地区医学专科学生(医专生)的心理健康状况.方法采用症状自评量表(SCL-90)和附加包括调查对象年龄、专业、性别、生源地、专业满意度、就业前景态度、学业压力等内容的问卷表进行调查.结果经总分筛查.45.1%的医专生可能存在不同程度的心理健康问题.各因子分与全国青年常模比较,P值均<0.05,有显著性差异,医专生的因子分均高于全国青年常模;与大学生常模比较,除人际关系敏感和抑郁症状无显著性差异外,医专生的躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子有显著性差异,这些因子中除敌对、偏执得分低于大学生常模外,其余的均高于大学生常模.SCL-90总得分与生源地、就业前景态度、学业压力等因素有关.结论厦门地区医专生总体心理健康水平低于全国青年状况和全国大学生状况.学校应营造良好的学习和生活氛围,注意医学专科学生的心理健康问题,加强对其的心理健康教育和综合素质培养,提高医专生的抗挫折能力,促使医专生顺利完成学业.
作者：苏惠玉；余惠琴 刊期： 2009年第22期
1 何谓病例教学法病例教学法是通过对典型病例进行分析、讨论、推理和判断来学习外科学的一种方法,这是一种理论联系实际的教学方法,具有生动、直观、易理解、便于记忆的特点[1].
作者：李璐 刊期： 2009年第22期
@ 高等医学院校护理教育的目的是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体全面发展,具有一定护理职业能力,在护理第一线工作的具有较高素质的专业人才.而目前的高等护理职业教育面临诸多问题:生源质量较之前下降;护理学基础实验教学方式方法的问题也日渐突出,如实验教学过程模式化,教学方法缺乏灵活性;学生动手操作能力较差;有关临床护理的知识、技能仍按临床分科实施教学,没有突出护理的内容和特色,这与临床对护士的能力要求不相适应.
作者：罗惠琴；徐弋；李抗 刊期： 2009年第22期
目的探讨在使用Easylyte K+、Na+、Cl-分析仪时,测定结果的准确度.方法记录LEADMAN公司生产的质控血清(高值、中值、低值)的测定结果,并将结果记录在质控图上,然后与质控值比较.结果高值K+与低值Cl-的测定结果有比例系统误差.结论K+测定结果>5.5 mmol/L时应乘以系数0.95,Cl-的测定结果<96 mmol/L时应乘以系数1.05.
作者：白洲霞 刊期： 2009年第22期
现从医学院校化学实验教学的现状入手,以对学生能力的培养为目标,就实验教材、教学模式、教学手段、教学评价方式的改革提出一些思路和建议.
作者：王烨 刊期： 2009年第22期
1 高校加强卫生管理的目的和意义一是维护法律尊严、依法办学的重要举措.<中华人民共和国卫生法>第8条对高校食堂食品生产经营过程做出了明确规定,提出了具体要求.<普通学校学生管理规定>(中华人民共和国教育部令第21号文件发布)第4章第42条要求,学生应当自觉遵守公民道德规范,自觉遵守学校管理规定,创造文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境.
作者：马琪山 刊期： 2009年第22期
1 实验目的药理学动物实验的目的主要是观察药物的作用及规律,使学生熟悉药理实验的基本操作方法和技能;为了解新药和评价药物提供可靠依据;掌握一些药效学和毒理学的基本技能;实验的过程重在培养学生独立思考问题、独立操作的能力.
作者：陈岩；范惠洁；张阳 刊期： 2009年第22期
在科教兴国的战略下,国家在不断加强义务教育,尤其是农村义务教育,而少数民族地区农村义务教育又是重中之重.甘肃少数民族地区农村义务教育存在诸多亟待解决的问题,笔者针对存在的一系列问题提出进一步加强少数民族地区农村义务教育的对策及建议,以便促进少数民族地区农村义务教育的健康发展.
作者：韩作珍 刊期： 2009年第22期
一年来,泉州医学高等专科学校基础部对生理学进行了课程改革,将生理学和生物化学这2门课程重组、精简和优化整合为一门重要的医学基础课程--正常人体功能,现从课程改革思路、课程内容改革、教学方法改革、教学手段改革等几个方面对课程改革进行回顾和总结.
作者：陈慧勤 刊期： 2009年第22期
目的了解西藏大学医学院学生的学习方法.方法采用自制的学生学习情况调查问卷进.行问卷调查.结果23.4%的学生上学期至少有一门课程补考;11.0%的学生把自己的学习目标定为应付考试;39.5%的学生只有在考试前才会想到去看书;41.5%的学生在考试前习惯于等待教师的复习重点;有49.5%的学生曾在考试前把教师划的复习重点通过各种方式做成作弊工具;21.2%的学生把主要学习方法选择为死记硬背;只有14.7%的学生表示每天会给自己制订一份作息时间表,并严格执行.结论西藏大学医学院学生的学习方法不容乐观.
作者：达娃普赤 刊期： 2009年第22期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
