王忠福
1 《母婴保健》教材编宣背景卫生部2001年版中等职业教育助产专业教学大纲中增添了妇婴保健课程.人民卫生出版社2002年出版了第1版《妇婴保健》教材.该版教材是对教学大纲进行认真研究并对部分内容调整后编写的,将妇女、儿童保健内容首次从妇科学、产科学和儿科学中分离出来,并融入妇女、儿童保健学科的新知识和新进展,内容全面,注重基本保健知识和技能的培养,为后续教材编写奠定了坚实的基础.
作者：杨玉杰 刊期： 2009年第04期
教师要精通自己所教学科的基础理论、专业知识、实验技能与技巧,了解科学技术新成就和本学科的发展趋势,进而不断充实和调整自己原有的知识结构,改革教学内容,改进教学手段.同时,教师还要有比较广博的知识.因为现代科学是相互渗透的,学生的许多科学概念、科学世界观和方法论,往往是在各学科相互联系的基础上形成的.
作者：刘根成 刊期： 2009年第04期
针对我校任课教师对大专生在各个方面相对于中专生期望值较高的情况,以及反映的中专生学习积极性不高、上课注意力分散、学生素质普遍不高、自主学习能力差及学生自觉学习热情不高、缺乏学习动力等情况,对全校共315名学生的专业态度、学习目标、学习障碍、学习动力、学习信心、学习焦虑等影响学习动力的因素进行问卷调查,并分析原因及提出改善意见.通过明确学习目标,健全人格和提高自我认识,改革教材和改变教学方式,严格学校管理,满足学生需求等方式来改善学生学习的内部和外部条件,克服学生学习动力的缺乏感,强化学习动机,培养学习兴趣和端正学习态度.
作者：哈力亚；阿迪娜；给娜 刊期： 2009年第04期
进行分析化学教学改革,具体为加强实验操作技能的训练,并以成绩考核评价进行改革探索,加大平时考核评价的比例,让本门课程的成绩能全面反映学生的整个知识学习和实验操作技能训练的实际情况.
作者：王英；张一伟 刊期： 2009年第04期
目的 探讨学生自主探究式病例教学法在临床外科实验教学中运用的效果.方法 根据教学内容,引入外科病例,以小组为单位,对病例中涉及的问题进行讨论、探究,通过问卷调查对病例教学进行评估.结果 绝大部分学生认为自主探究式病例教学法较适合临床医学专业教学,多数学生接受这种教学方式.结论 病例教学法有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的分析问题、解决问题能力.
作者：周会祥；洪霞 刊期： 2009年第04期
目的 探讨案例教学法在临床急诊实习带教中的应用效果.方法 通过对案例的精心选择和设计,2006年5月至2008年5月将在南华大学附属南华医院实习的五年制本科实习生115人随机分为实验组(58人)和对照组(57人),实验组在传统教学方法的基础上采用案例教学法,对照组沿用传统教学法.2周实习结束后分析比较2组学生的兴趣满意度调查结果和出科考试成绩.结果 实验组的兴趣满意度明显高于对照组,有显著性差异(P<0.005),实验组的出科考试成绩也明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05).结论 案例教学法能激发学生急诊实习的学习兴趣,培养学生的应急思维能力,提高学生抢救急危重症患者的能力,是一种较好的临床急诊实习教学模式.
作者：宾文凯；邓立普；周克兵；符秋红；曹昕 刊期： 2009年第04期
目的 探讨健康教育路径在原发性高血压患者中的应用效果.方法 将108例原发性高血压住院患者随机分为观察组与对照组,观察组通过系统健康评估,设计健康教育路径表,应用路径表对患者实行健康教育计划;对照组采用随机性的健康教育.结果 观察组在心理焦虑率、高血压并发症的发生率、治疗用药的依从性、血压的稳定性以及高血压患者对治疗护理保健知识的了解、平均住院天数、反复住院次数和住院费用方面都优于对照组(P<0.05).结论 原发性高血压患者按健康教育路径实施健康教育,可提高患者的生活质量,减轻焦虑,稳定血压,改变不良生活习惯,减少并发症的发生.增进健康,是临床上可行的健康教育方法.
作者：肖桂英 刊期： 2009年第04期
现以安徽省宿州卫生学校为研究个案,通过综述国内外健康管理行业的发展现状,在行业市场调研的基础上,结合学校的资源分析、论证健康管理这一校办产业的开办方案;并对其如何带动健康管理专业发展进行探讨,总结研究意义,提出思考.
作者：邓斌菊 刊期： 2009年第04期
批判性思维作为现代教育的重要议题,是融理性精神、科学方法和逻辑技巧为一体的思维方式,日益得到重视并在教学中得到普及和应用.现简要阐述在生理学教学中应用批判性思维的理论意义和现实意义,着重对批判性思维在生理学教学中的培养阶段、应用方法进行分析,并从技术层面对应注意的问题进行探讨.
作者：张静 刊期： 2009年第04期
为充分利用教学资源,我校诊断学实验室在完成教学任务以及学校安排的各种培训之后,面向学生开放实验室,为学生提供实践的机会,充分调动学生的学习主动性和积极性,不断提高学生的技能操作能力和综合素质.
作者：邵锦霞；刘颖；兰萍 刊期： 2009年第04期
天然药物化学是高等专科学校药学专业的一门必修专业课,内容主要包括天然药物化学成分的结构特点、理化性质、提取分离方法和主要类型化学成分的结构鉴定等,涉及有机化学、波谱解析、生药学等方面的知识,学生普遍反映这门课程内容繁杂、难以掌握.
作者：王晓慧 刊期： 2009年第04期
目的 探讨中医喘证各证型(痰热郁肺型、痰浊阻肺型、肺虚型、肾虚型)与肺功能指标之间的相互联系和肺功能对老年喘证治疗的指导意义.方法 分两步:第一步分别对符合痰热郁肺型、痰浊阻肺型、肺虚型、肾虚型4种分型的患者多次行肺功能测定并探讨各分型与肺功能指标之间的相互联系.第二步各证型分型按照<中医内科学>教材(第5版)对应处方治疗后观察疗效,并研究各证型(痰热郁肺型、痰浊阻肺型、肺虚型、肾虚型)中不同肺功能患者与疗效之问的关系.结果 痰浊(热)内阻型肺功能值多集中在正常或在轻度障碍范围,肺虚型肺功能值集中在轻、中度障碍范围,肾虚型肺功能值集中在中、重度障碍范围,以重度障碍多见;各证型组患者按照相应的中药基础方辩证加减治疗相同疗程,结果显示随着肺功能损害程度的增加.治疗有效率逐渐降低;在相同肺功能分级范围内,实证患者组治疗有效率要高于虚证患者组,虚证患者组随着中医脏腑病变的加重疗效逐渐降低.结论 中医对喘证辨证分型的轻重程度与现代医学技术检测手段反映的轻重结果存在较大的一致性;依据肺功能检测结果对中医喘证选择用药及疗程指导有实际的临床意义.
作者：孙安兵；亢灵芝；杨永俊；柴国胜；王三吉；殷红玲；王顺平 刊期： 2009年第04期
立体化教学资源建设是实现信息化教学的基础,现阐述立体化教学资源的内涵,论述运动处方立体化教学资源的体系结构、制作方法及制作过程,并总结运动处方立体化教学资源体系的建设在运动处方教学中发挥的作用.
作者：石峰；张建军 刊期： 2009年第04期
了解中等职业学校学生的特点,转变班主任的工作方式,建立家庭教育与学校教育的和谐模式,主动探索学生的心理特点,培养学生健康的心理,培养学生的职业素养及实践创造性.通过班主任工作的积极介入促进学生不同潜能的发展,从而造就更多富有个性的实用型、技能型人才.
作者：王殿凤 刊期： 2009年第04期
有计划地在青少年学生中开展舞蹈教育,对于培养学生阳光的心态及良好的情操、刻苦勤奋的品质、健美优雅的体态以及提高学生的审美意识、音乐素养、团队意识,展示学生个人价值等具有重要作用,不失为学校促进学生综合素质提高的重要途径之一.
作者：周冬根；陈玉芬；韩颖 刊期： 2009年第04期
目的 分析甘州区1995～2007年人间布鲁氏菌病监测结果,为防治该病提供科学依据.方法 按照中华人民共和国<布鲁氏茵病监测标准>进行监测.结果 监测期内无新发人间布鲁氏茵病疫情.结论 甘州区布鲁氏茵病防治成效显著,人间布鲁氏茵病疫情趋于稳定,今后要加强高危人群健康教育和牲畜入境检疫,并加大人畜间协同监测工作.
作者：王泽平；薛华；闫栋；马文妍 刊期： 2009年第04期
考试是教育教学中基本、重要的教学质量测定和检查方法,是教学活动的重要环节.通过对传统考试模式分析,探讨适应高职护理专业健康评估的考试模式和成绩评价体系,通过多样化评价,促进学生知识、能力和素质的协调发展,提高人才培养质量.
作者：刘亚莉；牛丽凤；刘剑辉；姜涌 刊期： 2009年第04期
现通过案例教学法在医学影像专业实训教学中的应用,提出案例库的建立途径,案例教学的准备、组织和实施过程:简述案例教学的应用效果和评价方法;指出案例教学法实施过程中的注意事项,目的 在于为案例教学法在医学影像专业学生实训中的应用提供一种可借鉴的方法和途径.案例教学法的应用有助于学生理论联系实际,对于培养学生的学习兴趣,锻炼学生的思维、创新能力有着积极的促进意义.
作者：王立涛；秦永；郝庆卯 刊期： 2009年第04期
探讨心理干预、换位思考对护生初次静脉穿刺成功率的影响.通过采用心理干预、换位思考、演示教学帮助学生掌握基本技能.通过模拟病房、角色扮演巩固教学效果,使护生更好地以患者为中心,提高服务质量.
作者：杨梅 刊期： 2009年第04期
医学遗传学已经成为医学科学发展的带头学科之一,在医学院校中医学遗传学课程也成为不同专业和不同层次学生的必修课.传统的教学内容和方法已经不适应当前形势的需要,为此我们课程组进行了课程教学的综合改革,既注重遗传学史的教育,培养学生的科学人文素质,又穿插学科的前沿知识介绍,激发学生的兴趣;结合病例教学,加强学生的记忆理解,并且在教学中运用多媒体技术和网络平台,加强教学互动.另外,我们非常重视实验课的教学,合理设置实验内容,确保实验课质量.上述教学改革取得了良好的效果,大大提高了教学质量.
作者：李伟；唐霄雯；梁万东；刘永章；金龙金 刊期： 2009年第04期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
