吴涛
阅读疗法日益受到图书馆学、医学和心理学等领域的关注.通过调查随机取样,抽取症状中度以上的异常者,进行为期半年的阅读治疗,采用症状自评量表(SCL-90)进行阅读治疗前后对照,结果显示,阅读疗法对改善大学生心理状况有良好的疗效,尤其是在改善人际关系和焦虑方面疗效显著(P＜0.001).
作者：梁明春 刊期： 2013年第24期
从专科卫生信息管理专业的角度出发,分析开设程序设计基础课程的目的.结合专业特点和兴趣导向,对入门编程语言的选择进行讨论;结合教学实践,对高校卫生信息管理专业程序设计基础课程的设置进行探索.
作者：全雪峰 刊期： 2013年第24期
眼科教育担负着培养眼科医生和眼科人才的任务,八年制临床医学专业作为我国“卓越医生教育培养计划”中的重要组成部分,目前仍然处于探索阶段.近年来,随着现代教育技术的发展,传统的教学方法已难以满足时代对八年制眼科教育的要求.从培养目标与定位、课程模式、教学方法、教学评价体系几个方面出发,如何加快眼科教学改革步伐,提高眼科学的教学效果,是一个值得思考的问题.为提高眼科教学质量和培养具有综合素质的医学人才,对八年制眼科医学生开展以学生为主体的教学模式,实行阶段导师制、早期接触临床及科研、开展眼科显微手术培训等的初步探索和尝试.
作者：刘诗亮 刊期： 2013年第24期
结合临床对微生物检验技术人才培养的要求与特点,对微生物检验技术课程中各种微生物的教学进行深化改革,以沙门菌为例说明教学的基本思路.
作者：崔艳丽 刊期： 2013年第24期
免疫学是一门理论性强、内容繁杂,并且与其他学科不断交叉发展的学科,教学和学习难度均较高.针对新世纪食品科学的发展新趋势,通过重组教学内容、改善教学内容呈现方式、灵活且有针对性地采用适宜的教学方式讲授食品免疫学,能显著提高学生的学习兴趣、主动性和学习效率.
作者：彭池方；匡华；徐丽广；胥传来 刊期： 2013年第24期
课程标准与岗位技能标准对接是职业学校开展教学改革和研究的重要内容,中药调剂技术是中药专业的专业课程,是培养中药调剂岗位所需专门人才的重要课程.开展教学改革,通过对岗位工作内容的调研,结合中药调剂员国家职业标准,将课程标准与岗位需要紧密结合,实现中药调剂课程标准与职业岗位技能标准的有机对接.
作者：蒋爱品；马春 刊期： 2013年第24期
目的 探讨性别不同对唾液淀粉酶活性影响的差异.方法 选择我校2011级临床医学专业(男生和女生)的学生作为比较,在pH值、温度、反应时间等影响唾液淀粉酶活性因素不变的情况下,分组让学生制备唾液淀粉酶进行实验,观察性别不同对唾液淀粉酶活性的影响.结果 通过实验比较发现,男女性别不同,其唾液淀粉酶活性也有所不同.结论 在影响酶促反应因素不变的情况下,性别不同对唾液淀粉酶活性有一定的影响.男生唾液淀粉酶活性要比女生唾液淀粉酶活性高.
作者：归改霞 刊期： 2013年第24期
目的 探讨握手式手背静脉穿刺法的临床应用效果.方法 对150例静脉输液患者采用两种静脉穿刺方法进行自身对照,比较穿刺时疼痛程度和患者对穿刺的满意度.结果 两组患者穿刺时疼痛程度和穿刺满意度比较,有显著性差异(P＜0.01或P＜0.05).结论 握手式手背静脉穿刺法可减轻患者疼痛,提高患者满意度.
作者：王晓慧；梁秀琴 刊期： 2013年第24期
文化艺术产业创意-设计研究中心对于提高学生创新思维能力与专业素养,加强社会交流能力等方面发挥着重要作用.另外,其特色是立足于本土文化的研究与开发,形成特色艺术设计教学模式,为本土文化建设服务.
作者：孙圣国 刊期： 2013年第24期
本着以学生为主体、教学质量为重点、素质教育为基础,引导创新的教学理念,借鉴国内外高校同行的教学经验,综合应用案例式教学、研讨式教学、协作学习等现代教育方法,对中药药剂学本科教学进行教学方法改革,通过教学研讨学习,介绍一些体会、摸索的方法和部分建议.
作者：秦冬梅；陈韩英；李乐 刊期： 2013年第24期
WHO(世界卫生组织)提出21世纪的护理工作由医院向社区发展,护理人员将成为初级卫生保健的主力军和健康教育的主要实施者.如何提高护理学生社区护理能力是目前护理教育改革的着眼点[1].PBL是对社区护理教学实践进行初步改革尝试的一种教学法.由于PBL教学法对培养学生解决问题的能力非常有效,实施PBL教学的学生在工作1年后所具备的能力相当于普通学生在工作3～5年后才具备的临床思维及处理问题的能力,因此,我国越来越多的医学院校采用PBL教学法进行教学.PBL教学法的基本思想是培养学生自主学习和解决问题的能力,与我国倡导的素质教育思想和培养目标基本相同[2].
作者：陈晓容；林琳 刊期： 2013年第24期
职业教育应以就业为导向,以提高职业能力为核心.为更好地培养学生的实践与创新能力,在教学中引入模拟药房教学平台.学生在教师指导下完成处方分析、药品识别、处方调配等活动设计项目,将药学专业的理论知识在实践中转化为具体的操作技能.
作者：蒋宏雁 刊期： 2013年第24期
目的 了解白银市2011年流行性腮腺炎的流行病学特征,探索其流行规律,为今后制订防治措施提供科学依据.方法 采用描述性流行病学方法对白银市某医院2009-2011年流行性腮腺炎疫情资料进行分析.结果 白银市某医院2009-2011年共接诊流行性腮腺炎962例,无死亡病例,年平均发病率20.87/10万,发病月份以4月至7月和10月至12月为主,占发病总数的78.17％,发病职业以学生为主,占发病总数的70.89％,发病年龄以3～15岁为主,占发病总数的89.60％.结论 2011年白银市某医院流行性腮腺炎发病以在校学生为主,疫苗接种率低、易感人群积聚是造成流行性腮腺炎的主要原因,应加强流行性腮腺炎的主动监测,广泛开展腮腺炎疫苗接种,提高人群的免疫水平,控制流行性腮腺炎的发病率.
作者：张玉梅；王兰 刊期： 2013年第24期
目的 调查中职护生实习前急救知识的掌握情况,探讨提高护生实习前急救知识和技能的有效途径.方法 采用自行设计问卷对即将进入实习的14届护生13个班级随机抽取7个班级共418名护生的急救知识进行调查.结果 仅43.1％的护生能够完全答出呼叫“120”时应向医务人员说明的内容;62.2％的护生知道在现场安全的情况下实施急救;61.0％护生知道先抢救生命后包扎伤口的急救原则;仅13.4％的护生知道心肺复苏术;3.8％的护生知道如何处理受伤外溢的内脏;4.5％的护生知道如何处理受伤离断的手指.结论 中职护生实习前急救知识匮乏,应提高护生对急救意义的认识,改进急救护理的教学方法,加强实验室硬件建设,提高实习前护生急救知识及技能,为其将来的实习和工作夯实基础.
作者：杨凤玲 刊期： 2013年第24期
目的 探讨在中职药剂专业药事管理教学过程中,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果的有效途径.方法 对照组采用讲授法教学,实验组在讲授法的基础上合理应用案例教学法.结果 实验组高分学生多于对照组(P＜0.01);实验组学生成绩优良率高于对照组(P＜0.01).结论 案例教学法是推进素质教育、提高教学质量的有效方法.
作者：罗佳 刊期： 2013年第24期
目的 探讨基层重症医学科的层级管理模式.方法 实行层级管理下的责任制和功能制相结合的排班模式和分层培训及考核.结果 实施层级管理和分层培训后护理质量和护士素质有所提高.结论 层级管理下的责任制和功能制相结合的排班模式和分层培训适合在基层重症医学科使用.
作者：王小平 刊期： 2013年第24期
采用文献综述法,引用已研究出的项目成果,分析自控运动诱导内啡肽分泌对人体生理指标的影响.通过此项研究,揭示自控运动生理与心理活动并存的特征,使中国传统武术文化焕发出新的时代精神,为进一步深入研究自控运动机理和研发生物制品提供理论依据.
作者：宏永锋；张飞鹏；余志琪；李慧德；马昕 刊期： 2013年第24期
在“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”的职业教育办学理念的指导下,我校加强学校内涵建设,积极推进课程改革,在课程体系改革、教学方法模式转变及师资队伍建设等方面分别从“教什么、怎么教及教得如何”3个方面进行有益探索,以期为我校乃至全省中职卫生学校课程体系建设提供参考.
作者：付杰；赵晨煌；崔宇峰；杨娜；石海兰 刊期： 2013年第24期
目的 通过对南昌某高校2011年下半年所有开设循证医学课程的医学生进行现况调查,以了解不同层次医学生对循证医学的认知、需求和评价,为进一步促进循证医学课程的教学改革提供理论依据.方法 在参考有关文献的基础上,自行设计调查问卷,在循证医学课程结束后一周,采用现场填写并回收的方式,收集不同层次医学生(博士生、硕士生和本科生)对循证医学的认知、需求和评价等方面的信息,并进行统计学分析.结果 不同层次医学生在学习前对循证医学的认知存在显著性差异(P＜0.001),学习后认知情况均有较大改善(P＜0.01或P＜0.05).在课程需求、课程学习的影响因素评价和学习后的收获等方面,研究生与本科生比较,均有显著性差异(P＜0.001或P＜0.05).结论 不同层次医学生在对循证医学的认知、需求和评价等方面存在一定差异.应围绕不同层次医学生的需求和相关制约因素,加强教学方法和教学模式改革.
作者：黄鹏；李譞超；陈宝；曹飞 刊期： 2013年第24期
产科是一门技术性和实践性很强的学科,其中会阴切开缝合术是常见的助产手术之一.分娩过程中适时有效地进行会阴切开,可以缩短第二产程,避免严重的会阴裂伤,从而减少产妇膀胱、尿道、直肠膨出及张力性尿失禁的发生,同时也可减少新生儿颅内出血的发生,是优生优育、保障母婴安全的有效措施.因此,开展有效的会阴切开缝合实验教学,对提高学生操作能力有着重要意义.笔者通过多年的教学实践,采用不同的方法对会阴切开缝合术实验教学进行尝试,现总结如下,以期得到同行的指导.
作者：于艳 刊期： 2013年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
