沈琼；赵静
分析临床静脉输液安全隐患，采取相应的防范措施，减少或消除患者在静脉输液中的安全隐患，保证患者安全。
作者：闫莉 刊期： 2013年第20期
全球化是21世纪医学教育不可避免的一个趋势，它带来了世界范围内知识、患者与医学专业人员的跨国界转移[1]，在这种背景下，国际化医学人才的培养势在必行。在母语为非英语的国家，双语医学教育是培养国际化医学人才的重要途径，它有助于医学专业人员熟练使用专业英语（即医学英语）进行国际学术交流和涉外诊疗活动。我国将医学双语课界定为，教师在50%以上的课时中采用英文授课，余下时间采用中文。此外，双语课采用的教材为英文教材[2]。我国政府十分重视双语教学，自2001年起便制定了一系列政策对其进行规范，如今医学双语教育已在中国各大医科院校蓬勃开展。但是目前的医学双语教学仍然存在很多问题，其中之一便是医学专业教师用专业英语授课的能力仍待进一步提高。
作者：孙为 刊期： 2013年第20期
实训教学是培养学生动手能力的重要环节，而好的实训教材能够更好地指导实训教学。主要介绍国内首本中医药高职院校康复专业《物理治疗实训教程》统编教材的编写情况和作者的编写体会，为广大高职院校康复专业教师的实训教材编写提供一些帮助，为康复专业教育提供更好的服务。
作者：税晓平 刊期： 2013年第20期
探讨中职医学检验实习生的带教方法，保证临床实习的教学质量，提高学生的综合素质，增强学生的竞争力，适应检验医学的发展趋势，使学生成为既精通专业又有良好职业道德的合格检验技术人才。
作者：朱金养；龙丹伶 刊期： 2013年第20期
医学免疫学是基础医学和临床医学的一门重要课程，针对医学免疫学教学中存在的某些问题，结合实际情况，从建立新的教学模式、提高教师的综合素质以及完善科学的考核制度等方面进行分析并提出解决对策，充分调动学生的学习兴趣及积极性，提高教学质量。
作者：周亚妮 刊期： 2013年第20期
目的：了解目前我校护生顶岗实习现状，发现存在的不足之处，为今后教学改革和素质教育培养提供依据与对策。方法采用自填问卷调查法，以2012年12月至2013年1月期间宁波市6家校企合作“三甲”医院的临床带教护生为调查对象，利用简单随机抽样法，共调查95人。调查内容包括调查对象的基本信息及临床带教教师满意度。通过电话访谈形式，访谈与我校有合作关系的6家医院实习管理部门的领导、科主任共12人。结果带教教师满意度总得分处于中上水平，将满意度各条目得分由高到低进行排序，依次为职业道德、仪表仪容、组织纪律、学习态度、工作态度、学校实习指导工作、基础理论知识、基本技能操作、医学文书书写。结论从校企合作医院满意度的角度收集资料评价我校教学效果，有利于根据医院需求或订单式培养人才，真正做到培养的人才与临床接轨，可以推动校企合作可持续发展。
作者：董燕艳；常金兰 刊期： 2013年第20期
目前我国护士人文素质现状不容乐观，而护理模式的转变对护士的人文素质提出更高的要求。整体护理理论模式的确立，要求护理人员培养人文意识，塑造人文精神，营造人文氛围，密切护患关系和满足患者需要，从而提高整体护理质量[1]。
作者：李元龙；叶红 刊期： 2013年第20期
体育是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，体育课受到学生的喜爱本是一件无可非议的事情，但是使人遗憾的是，部分中学女生显示出对体育“厌学”的现象，而且这种现象比较普遍，并且存在年级越高，参与体育学习的兴趣越低的现象，是什么原因使她们不喜欢体育课呢？
作者：陈莉 刊期： 2013年第20期
以学生的需求、认知规律为导向，以医护工作涉及的化学问题为重点，体现“实用为本、够用为度”的特点，开发出简单易学、会用，贴近护理专业的、实效性强的校本教材。
作者：谢芳；蒋江；罗心贤；王虎 刊期： 2013年第20期
天险腊子口是举世闻名的腊子口战役纪念地，这里自古就是甘川通道之咽喉，素有“天险门户”之称。腊子口已成为中国革命史上举世闻名的革命胜地和全国爱国主义教育示范基地，论述腊子口红色旅游的伟大意义，开发腊子口旅游资源。
作者：王文浩；王淑婷；王淑榕 刊期： 2013年第20期
大学生的信息素质如果跟不上时代的发展，那么整个国家也很难在未来的数字经济时代成为强国。就大学生信息素质教育的重要性、信息素质教育的内容，对加强和改进大学生信息素质教育的方法进行有益的探讨。
作者：魏向君 刊期： 2013年第20期
在中医药高等专科学校针灸推拿专业学生的解剖学教学中引入PBL教学法，和传统教学法对比，采用考试成绩、问卷调查和后续课程追踪调查相结合的形式进行教学效果评价，探讨解剖学教学方法。结果表明，PBL教学法在专科针灸推拿专业解剖学教学中可获得良好的教学效果。
作者：韩雪 刊期： 2013年第20期
高职教育的专业课中如何恰当运用双语教学是每位教师所面临的教改课题，在药剂课教学中，针对不同的班型采用不同的双语教学方法可取得较好的教学效果，从而证明灵活多样的双语教学法对具有不同英语基础水平的学生提高专业英语能力是十分有效的。
作者：李洋；王建梅 刊期： 2013年第20期
能力本位教育理论为高职数学教学改革提供了打破学科本位课程模式的理论依据，职业能力可以分为职业特定能力、行业通用能力和职业核心能力。从职业能力的视角来审视高职数学的教学策略，探讨高职数学教学改革的对策。
作者：周汉伟 刊期： 2013年第20期
对中职学校语文教育提出“播种”教学的设想，对“播种”教学的概念、目标以及实施途径进行具体而详尽的阐述。
作者：刘毓 刊期： 2013年第20期
目的：探讨农村地区眼睑相关异物存留的临床特点及漏诊原因。方法对35例眼睑相关异物存留患者病历资料进行分析。结果35例患者经手术均一次性取出异物，随访20例，效果满意。结论早期发现、准确诊断、正确治疗是防治异物存留的关键。
作者：刘国义；张守华 刊期： 2013年第20期
以科学发展观为指导，充分尊重行业、企业用人单位对康复治疗技术专业人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，以就业为导向，以能力为本位，以职业标准为依据，把握用人单位对本专业人才规格的要求，明确专业培养目标。
作者：王红；李静；周进驻；曹艳杰 刊期： 2013年第20期
目的：探讨以团队为基础的教学模式（Team-Based Learning，TBL）在护理本科生内科护理临床见习中的应用效果。方法选择64名到心内科见习的护理本科学生，分为TBL组34人，对照组30人。TBL组对临床教学进行改革，包括组建小组、课前准备、课堂个人及小组测试、应用性练习，培养分析解决问题的临床思维能力；对照组用传统的方法教学。结果 TBL组护理计划体现出分析解决问题能力高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；见习的兴趣和积极性、满意度、团队意识、沟通表达能力，TBL组明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论以团队为基础的教学模式有利于培养学生分析解决问题的临床思维能力和自主学习能力；有利于培养学生的团队意识、沟通表达能力；有利于教学管理，提高教学质量；有利于促进教学相长。
作者：江雅；周小香；李清 刊期： 2013年第20期
目的：探讨全程护理在护理本科生临床实习中的应用效果。方法对照组采用传统教学方法，实验组采用护生参与全程护理方法，比较两组护生的出科成绩及对带教方法的满意度。结果实验组与对照组比较，出科考试成绩优秀率显著提高（P<0.01），对教师的教学满意度高（P<0.01）。结论采取全程护理可提高临床护理教学效果，提高护生逻辑思维能力、综合表达能力和主动学习能力，还可以增强护生的工作责任心和主动服务意识，树立以人为本的护理理念。
作者：汤秀芳；武彦；赵红梅 刊期： 2013年第20期
大学生奖学金获得者有相对固定的特征，对这些特征进行分析，有助于有针对性地对特定的大学生群体进行资助。以分层随机抽样方式调查1031名大学生，结果表明：女生获得奖学金的次数及金额明显高于男生；在校期间曾经或正在担任各级学生干部获得奖学金的次数及金额明显高于其他学生。
作者：张彦军 刊期： 2013年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
