张凤莹
高职教师的综合素质,不仅包括知识和技能,还包括相关能力和特质.就个体而言,应在胜任力导向下提升自身素质,不断推进“双师标准”知识和技能的积累,形成科学的教学态度,自觉培养角色意识,树立与角色一致的价值观,塑造诚信创新的职业个性.
作者：黄小红 刊期： 2013年第01期
通过对新疆南疆地区卫生资源现状进行分析,揭示南疆5地州卫生资源与全疆相比存在一定差距.喀什、和田、克州医疗卫生水平相对落后,巴州卫生资源分布相对较好；南疆地区农村卫生队伍学历偏低,整体素质亟待提高.
作者：菅辉勇 刊期： 2013年第01期
近年来,我校解剖学和基础护理学教师合作在护理专业部分班级进行人体解剖学与组织胚胎学教学改革,坚持以“必需、够用”为原则,注重解剖学知识的应用与临床护理技术的衔接与整合,在教材内容的处理上,以护理专业所涉及器官的位置、形态、结构和毗邻关系为基础,突出解剖学知识在常用护理技术中的应用,使该课程真正体现其重要性.
作者：刘爱生 刊期： 2013年第01期
目的 调查分析2011级藏医学专业本科新生的心理健康状况,为藏医学院的心理健康教育工作提供依据.方法 采用“大学生人格健康调查表(UPI)”对98名2011级藏医专业新生进行调查并分析.结果 第一类学生(24名)有心理问题,占全体学生的26.09％;选择率高的5道题是第9、27、52、14、38题；其中有轻生念头者占16.67％.男生的UPI得分明显低于女生(t=4.586,P＜0.01),女生心理问题主要为焦虑、抑郁、强迫、自卑等负性情绪.结论 学校应高度重视学生心理问题,加强新生适应教育,采取多种形式帮助学生解决心理问题.
作者：李震；林玲；赵燕莉 刊期： 2013年第01期
高职护生人体功能实验课程的活性架构包括探究性、贯通性、传递性、可塑性、存留性、拟制实验平台、网络实验课程及功能馆8方面,它们之间相互联系,相得益彰.
作者：孙永波 刊期： 2013年第01期
目的 了解高职护理专业双语教学效果,探讨双语教学的模式和方法.方法 对我院177名2010、2011级全日制涉外护理专业学生实施双语教学后进行问卷调查.结果 81.4％的学生认为高职生适合进行双语教学；大部分学生认为可在专业基础课实施双语教学,并且认为双语教材,教学形式、手段要以英语为主、中文为辅；学生学习效果较好,呈逐渐提高态势.结论 双语教学可在我院护理专业开展,但要加强师资队伍建设,明确双语教学在高职教育中的终极目标.
作者：黄颖浩；黄颖洁；哈建利；余小艳 刊期： 2013年第01期
从医学高职高专院校培养目标出发,分析医学类专业分析化学实验教学现状及存在的问题,并提出解决问题的措施:(1)改革实验教学内容,优化课程结构；(2)改进教学方法,增进师生互动,提高教学质量；(3)建立健全实验考核制度,建立形成性、过程性评价体系；(4)推进学生实验平台建设,使专业基础课与专业课实验有机结合,突出学生的职业素养与能力培养.
作者：方苗利；赖国华；马建军 刊期： 2013年第01期
在多年高职护理人才培养院校合作办学实践中,通过坚持学校与医院相结合、教学与临床相结合、考评与培养相结合,切实提高临床兼职教师和校内专任教师的教学能力与临床护理工作能力,形成结构合理、素质优良的护理双师教学团队,有效提升高职护理人才培养质量.
作者：钱学欣 刊期： 2013年第01期
通过对国内外部分护理专业课程设置的对比分析,找出我国成人专科护理专业课程设置存在的问题并进行探讨,提出对我国成人专科护理专业课程进行改革,以适应工作岗位要求的建议.
作者：罗岷 刊期： 2013年第01期
从我校妇产科护理实训室建设的原则、实训室建设、师资培训、学生参与实训室管理4方面总结新型妇产科护理实训室建设和管理的经验.
作者：武士敏；张洁；徐国华；王欢 刊期： 2013年第01期
听课是教师之间研究教学,探讨教法的有效途径,是青年教师尽快熟悉教学环节,提高教学能力的主要方法.本文就如何提高听课效果从3方面进行论述.
作者：赵文艳 刊期： 2013年第01期
案例教学法以现实问题为牵引,学生围绕问题所设情境,结合书本知识,进行理论联系实际的分析和讨论,终得出结论.其优势在于紧密联系实际,避免空洞的说教.开展案例教学应具备的条件:案例库的建立及案例选择、教师的职业素质及敬业精神、学生的积极参与及观点的提炼、教师的归纳总结及点评等.应用案例教学法可变抽象为具体、枯燥为生动,有利于促进学生对所学知识的理解和掌握,有利于提高学生学以致用能力,有利于增强师生互动、促进传统教学方式的改革.
作者：连佳芳；胡聪；王海波；秦葵 刊期： 2013年第01期
当前,职业院校学生难教、难管,部分教师出现职业倦怠倾向.职业院校教师要走出职业困境,必须转变观念,包括对职业教育目的和定位的重新反思和把握、对学生多元价值观的理解和包容、改变评价方式和传统教学方式、建立新型师生关系等.
作者：张秀梅；张敏 刊期： 2013年第01期
围绕“知识、能力、素质”协调发展制定课程评价标准,体现“能力本位”思想；瞄准专业课需求设计医学基础课程评价标准,增加基础课程对专业课程及就业的影响；加强过程性评价及学生主体参与意识,促进学生全面发展.
作者：张志国；杨力；王桂叶；李德恒；任亮 刊期： 2013年第01期
高职高专制药技术及涉药类专业群(方向)建设应科学、合理,要以就业为导向,体现专业特色；在专业群建设过程中要体现专业的职业性与学科性相结合、稳定性与灵活性相结合、普遍性与多样性相结合、适应性与针对性相结合的原则；专业群建设要基于“职业能力”培养目标,突出“工学结合”、为区域经济服务的高等职业教育特点；高等职业制药技术及涉药类专业群(方向)建设必须经过实践检验,必须经过时间(人才培养周期)检验,毕业生就业率和职业能力是检验该专业教学质量的主要标准.
作者：丁岚峰；包玉清；侯晓亮；张多婷；刘伯臣；梁运霞；王伟；姜涛 刊期： 2013年第01期
改革教学评价标准体系和方法是教学改革的难点之一.笔者经过4年的实践发现,新教学评价标准在学生中产生了积极心理预期,有利于激活教师和学生的内在动因,有利于教学管理和培养学生综合能力,有利于教学过程科学化和实现教学目标,但同时也对教师提出了更高的要求.
作者：张真 刊期： 2013年第01期
实训基地建设是高职教育走联合办学之路的落脚点,档案的建立则是保障实训基地健康、高效运行的基础.通过分析药物制剂实训工厂运作的现状,针对出现的问题,提出从管理制度,岗位操作规章制度,设备使用、维护、报废制度,产、学、研工作记录,物品采购和使用记录,成果管理6方面建立档案,为药物制剂实训工厂更好地联系行业、结合企业、关注产业提供参考.
作者：褚朝森；王晓丽 刊期： 2013年第01期
高校辅导员可以统称为大学生思想政治教育工作者,笔者以自身经历,将辅导员的定位和功用做了进一步阐述,指出辅导员工作包括6个方面,即对大学生的思想教育发挥引导作用,对大学生的行为管理发挥规范作用,对大学生的学习发挥促进作用,对大学生的时代精神发挥激励作用,对学院的秩序稳定发挥维护作用,对大学生的班团组织发挥领导作用.
作者：单慧娟 刊期： 2013年第01期
目的 观察高压氧联合大剂量γ-氨基丁酸(GABA)、二巯基丙磺酸钠(Na-DMPS)和维生素B6(VitB6)对急性毒鼠强(TET)中毒大鼠的治疗作用.方法 将60只大鼠用TET溶液灌胃后随机分为对照组和3个实验组(A、B、C组),每组15只.对照组和A组给予生理盐水,B、C组腹腔注射5％ GABA、Na-DMPS、VitB6,A、C组高压氧治疗.比较各组大鼠死亡情况并记录死亡前动脉血清酶学指标数值.结果 B、C组治疗均有效,且C组的治疗效果优于B组,差异有显著性(P＜0.05),A组和对照组疗效差异无显著性(P＞0.05).B、C组血清酶学指标数值与对照纽比较显著降低,差异有显著性(P＜0.05)；且C组较B组更低,差异有显著性(P＜0.05).结论 单独应用高压氧无肯定的治疗作用,但高压氧联合大剂量GABA、Na-DMPS和VitB6治疗TET中毒大鼠效果较好.
作者：刘晓义；伏晓林；谢海；褚沛；周荣；鲁彦 刊期： 2013年第01期
蛋白质的分子设计是蛋白质工程课程的重要内容之一.通过分析教材、学情、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程,展示了这节课的整体设计过程.
作者：仝艳；李晓飞；张景亚；李朋伟 刊期： 2013年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
