杨宜华；汤道权；赵子明；吴云明；刘晓
在中职计算机教学中,引入任务驱动教学法,转换教师角色,凸显学生中心地位,发挥师生互动作用,激发学生内在学习驱动力,培养学生的信息意识和计算机应用能力,实现教学效果优化.
作者：杜学海；吕香茹 刊期： 2014年第23期
目的 分析课题“基于项目学习的肿瘤病人护理校本课程开发研究”的可行性.方法 从理论基础,肿瘤专科护士培养情况,研究思路、过程与方法的可行性方面进行分析.结果 开展专科教育是护理教育的发展方向,而校本课程开发是开展护理专科教育的基础,基于项目学习的教学方法是提高职业学校专业课程教学效果的有效途径. 结论 “基于项目学习的肿瘤病人护理校本课程开发研究”有其理论支撑,符合工作岗位需求,研究思路清晰、过程合理、方法可行,因此具有研究价值.
作者：侯继丹；张园园；许平 刊期： 2014年第23期
耳针,是在耳廓穴位上用针刺或其他方法进行刺激,从而防治疾病的一种方法.其治疗范围广,操作方便,对疾病诊断也有一定的参考意义.运用耳穴诊治疾病,早在《灵枢·五邪》就有记载:“邪在肝,则两胁中痛……取耳间青脉以去其掣.”《灵枢·厥病》记载:“耳聋无闻,取耳中.”历代医学文献也有用针、灸、熨、按摩、耳道塞药、吹药等方法刺激耳廓以防治疾病.这都充分证明了耳穴的学习对学生临床治疗疾病的重要性.
作者：王杰 刊期： 2014年第23期
建设隐性课程,要发挥育人者的人格作用,发挥环境育人功能,注重校园文化活动的隐性价值,在显性课程中渗透隐性课程.同时学校领导要注意开阔视野,提升领导水平,增强教师隐性课程建设意识,注意与显性课程的对接,体现学校专业学科特色.
作者：祝世娜；李丹；马薇；刘俊峰 刊期： 2014年第23期
妇产科护理学是对妇女现存和潜在健康问题进行评估、诊断与护理,为妇女健康提供服务的一门学科,是现代护理学的重要组成部分,也是护理专业的主干课程之一,理论性和实践性较强,某些章节知识点具有难以理解、抽象的特点.临床教学的目的不仅仅是将知识传授给学生,更应该从提高学生学习兴趣出发,培养学生临床思维能力,增强学生分析、解决问题能力以及自主学习能力.
作者：张艳慧；王丽华 刊期： 2014年第23期
目的 探讨应用手术示教同步传输系统进行外科实践教学的整体教学效果.方法 改革传统实践教学方法,搭建临床外科技能实践教学手术示教同步传输系统,由2～4名教师在主控室合作完成手术,通过现场直播方式将手术画面传送到实训室,配备专人解说整个操作过程,实训室学生可同步跟随主控室示教教师操作进行训练,实训室配有指导教师协助解决学生遇到的问题.结果 学生学习兴趣增强,学习效果提高;教师工作量减轻,教育资源消耗减少,实践教学质量明显提高.结论 手术示教同步传输系统能够显著提高教学效果,深受师生欢迎,值得应用与推广.
作者：张岳 刊期： 2014年第23期
运用文献资料、数理统计等方法对2008-2010年广西高等医学院校发表教育教学论文情况进行分析,指出存在的问题及对策.
作者：容敏华 刊期： 2014年第23期
本文以灌肠操作的真人真做情景体验式教学为例,探索情景体验法在护理学基础课程教学中的应用,以促进护理实践教学改革.
作者：谢岚 刊期： 2014年第23期
目的 了解临床对专科护士的需求情况及对专科护士培养的意见和建议,为专科护士培养提供依据.方法 采用自行设计的问卷,对6所三甲医院在岗注册的477名护理人员进行调查.结果 51.2％的护理人员认为申请专科护士资格必须具备本科学历,53.6％的认为少在临床工作5年及以上,50.5％的认为采取半脱产培养,49.5％的认为需要培训半年到一年时间,69.2％的认为采取各个培养机构统一考试的方式考核,53.2％的认为培养机构以高等院校与三甲专科医院相结合较好.专科护士需求排名前10位的依次为急危重症、糖尿病、心血管病、高血压、助产方向、神经外科、骨科、肿瘤/癌症、呼吸系统疾病、社区慢性病专科护士.结论 应尽快建立系统、规范的专科护士培养和管理制度,满足临床需求.
作者：汪凤兰；丁淑平；邢凤梅；张小丽；张盼；孙玉倩；景丽伟 刊期： 2014年第23期
细胞培养技术广泛应用于科研、教学及临床研究试验,是医学生必须掌握的一项技术.只有实验课前充分准备,课堂上合理实施,才能让学生在有限的课时内对细胞培养技术有一个全面了解,进而为以后的科学研究打下良好基础.
作者：王晓炜；张成鸿 刊期： 2014年第23期
目的 提高职业卫生与职业医学课程实验教学质量.方法 针对传统实验教学内容、方式和存在的问题进行调整,保留职业卫生专业技能知识内容,开设生产性粉尘综合实验、生产性毒物综合实验及引入神经行为核心测试组合方法.结果 实践证明,该改革措施收到了较好的教学效果.结论 在职业卫生与职业医学课程中开设系列综合实验课可有效提高教学质量.
作者：王春华；张利文；陈曦；曹树义；赵力军；汤乃军 刊期： 2014年第23期
医古文承载着我国古代中医药文化的灵魂,是对中医药类大学生进行传统文化教育的重要课程.医古文教学要注重培养学生阅读和正确理解古医籍文献的能力,重视人文精神的渗透,通过教学内容和教学方法的创新,提高学生学习兴趣,增强课程教学效果.
作者：朱建宏 刊期： 2014年第23期
根据国务院颁布的《护士条例》要求,护士上岗前必须取得执业资格证.“传染病病人的护理”是历年来必考的内容,掌握这部分知识不仅可以帮助学生在护士执业资格考试中取得好成绩,而且可在实际生活中预防疾病,促进健康.笔者对2011-2013年护士执业资格考试中“传染病病人的护理”相关考题进行总结、分析,为上好辅导课提供思路.
作者：庄丽琴 刊期： 2014年第23期
目的 对比分析CT平扫与CT血管造影(CTA)对主动脉夹层(AD)的诊断价值.方法 我院2008年2月至2013年6月共收治主动脉夹层患者26例.所有病例均行CT平扫然后行CTA检查,并进行比较.结果 20例为典型主动脉夹层,6例为不典型主动脉夹层.按Stanford分型,A型10例,B型16例.20例典型病例中19例CT平扫可见撕裂内膜片,1例只可见主动脉增宽,增强后可见内膜片分隔真假腔内均有造影剂进入.结论 主动脉夹层需要增强扫描,但在受各种条件限制、患者不能及时进行检查时,CT平扫可以提示主动脉夹层的存在,为临床诊断与治疗提供有价值的信息.
作者：唐鹏；吉六舟 刊期： 2014年第23期
随着高等教育的不断发展,通识教育也越来越受到重视.与美国、日本等发达国家相比,我国通识教育起步较晚;与国内综合性大学相比,医学高等院校通识教育更为薄弱.医学是应体现人文关怀的学科,加强医学生通识教育,提升医学生人文素养,对改善医疗人文环境、促进医学和医疗卫生事业健康发展具有重要意义.
作者：雷胜学；张军要 刊期： 2014年第23期
课程建设一直制约着高职教育的发展,我国职业教育家在德国学习领域课程基础上提出工作过程系统化课程理论,融入中国教育、文化、哲学等元素,更加符合我国职业教育实际.但该理论只停留在概念与宏观结构及方法层面,具体的专业课程体系、设计、标准和教材编写等都没有涉及.本文对高职文秘专业课程开发设计进行探索研究,颠覆学科性课程体系,形成工作过程系统化课程体系,提出“以过程带理论、以实践带理论”的理论课程教学理念,践行了理论教学的“必需、够用”原则.
作者：王小明 刊期： 2014年第23期
从优化课程设计和课堂教学手段出发,探索地方入伍大学生军队营养与食品卫生学教学模式,以培养满足军队医疗卫生和卫勤管理工作需要的高素质军事医学人才,为军队现代化建设和军事斗争卫勤准备服务.
作者：周永；朱俊东；陈卡；张婷；糜漫天 刊期： 2014年第23期
为提高藏区“9+3”护理专业应届毕业生护士执业资格考试(以下简称护考)通过率,我校实施以护士执业资格考试为导向的教学改革,3届毕业护生护考通过率达到或超过当年全国平均水平,取得较好效果.
作者：钟海；白洁 刊期： 2014年第23期
结合中医药基础教学实例,探讨PBL教学法在课堂教学中的应用,分析PBL教学法在实施过程中存在的问题和改进办法.
作者：张一芳 刊期： 2014年第23期
以综合实践活动课程的设计实施为契机,打破原来陈旧低效的教学模式,使学生主动参与到语文综合实践活动中,充分展示自己的才能,激发学习语文的兴趣.就综合实践活动课程的设计与实施,提出4点做法:(1)提前布置,熟悉内容;(2)精心设计,开展实践;(3)人人参与,责任到己;(4)注重交流,成果展示.通过精心设计和组织实施,不仅培养了学生的实践能力和综合素养,也在很大程度上丰富了学生的校园文化生活,因而更凸显其意义与价值.
作者：关波 刊期： 2014年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
