马小荣；白大春；景建斌；朱有龙；孔祥彦；李亚坤；杨言春；胡文启；贠子峰
以我校参加2013年度全国涉外护理专业技能大赛为切入点,从客观、主观两方面分析本次比赛失利的原因.通过对此次大赛的回顾与反思,从学生、教师、学校3个方面对如何加强实践性英语教学环节、促进英语教学改革不断深入、加快技能型人才的培养进行探讨.
作者：王丽娟；梁瑾；保静 刊期： 2014年第18期
1 高职护理学生学情分析高职护理专业学生多为高中起点学制3年或初中起点学制5年,以女生居多.学生虽然有一定的求知欲望,但是他们的学习基础比较薄弱、学习目标不够明确、学习自觉性有待加强、好的学习习惯没有养成,这就要求教师不能用本科的教育模式培养高职生.在解剖学实际教学中,教师要将复杂的理论知识化繁为简,以够用为原则,在传授知识的同时还要注意培养学生学习解剖学的兴趣,培养学生良好的学习习惯,这样才能达到事半功倍的效果.
作者：王向东；万丽萍；柯丰年；刘曾旭 刊期： 2014年第18期
随着我国护理事业的迅速发展,护理领域的国际交流日趋频繁,对具有双语能力护理人才的需求也越来越旺盛.因此,为满足社会对人才的需求,不断提高学生的就业率,抢占国际就业市场,迫切需要培养具备高水平的外语交际能力的国际化护理人才.护理学是一门极其重要的护理学科,可以通过双语教学来提高学生英语的听、说、读、写能力,培养学生主动学习以及获取新现代医护科技信息的能力,为胜任今后的工作奠定良好的基础.
作者：丁伟伟；张亚东；王晓丽 刊期： 2014年第18期
EDTA溶液的配制与标定是中等卫生职业学校药剂专业分析化学学科中有关配位滴定的一个重要实验.根据教材要求,实验中需要用到10％的氨水和氨-氯化铵缓冲溶液,这使实验室被氨气污染严重,对师生的身体健康有不良影响.在不影响实验结果的前提下,用更换试剂法对实验进行改进,可有效避免实验室污染,达到化学实验“绿色化”的目的.
作者：丁宇 刊期： 2014年第18期
目的 评价临床药师干预前后剖宫产围手术期预防性应用抗菌药物的效果.方法 抽取2012-2013年我院剖宫产病例为调查对象,以2012年病例作为干预前组(100人)、2013年病例作为干预后组(100人),统计分析剖宫产预防用药的给药时机、药物选择、用法用量及联合用药情况.结果 干预前剖宫产预防性应用抗菌药物表现为多种药物滥用,干预后抗菌药物以第一代头孢菌素为主,合理率由32.08％提高至84.83％(P＜ 0.05);给药时机合理率由75％提高至98％(P＜0.05);用法用量合理率由15％提高至95％(P＜0.01);联合用药率由75％下降至25％(P＜ 0.01).结论 临床药师干预剖宫产围手术期抗菌药物的使用,可有效推动剖宫产围手术期抗菌药物的合理使用.
作者：岳翠丽 刊期： 2014年第18期
跨学科协同教学模式是对传统教学模式的改革,通过主线引领的方式综合相关课程的知识点,既能激发学生的学习兴趣,又能提高教学质量,培养适应社会需求的综合性专业人才.通过教学实践,分析课堂中如何进行计算机技术与高等代数的有机结合,用以推进更加深入的研究,实现联合多个课程的知识来解决问题的目标,让学生真正认识到课程体系间的直接关系,达到学以致用的目的.
作者：刘丰源 刊期： 2014年第18期
目的 探讨任务驱动教学应用于中职生理学的教学效果.方法 将桂林市卫生学校2012级124名护理专业学生分为实验组与对照组,分别采用任务驱动教学模式及传统教学模式,并进行理论及实验考核评价和统计分析.结果 任务驱动教学在提高学生学习兴趣、增强自学能力等方面非常有效,能明显提高学生的理论及实验成绩.结论 中职生理学应用任务驱动教学模式效果良好,具有可行性.
作者：王燕虹；王朴 刊期： 2014年第18期
临床实习是医学教育的后阶段,是学生向带教教师学习临床技能和职业道德的关键时期,良好的师生沟通是实现这一目标的前提.本文从实习生的角度了解临床实习中师生间的沟通情况,并理清影响沟通的主要因素,对促进师生有效沟通、提高临床实习质量有重要意义.1 对象与方法1.1 对象采取便利抽样法抽取我校某教学医院2010级实习满3个月的临床专科实习生共162人,实际参与的有146人,其中男生81人,女生65人;年龄19～23岁,平均(21.45±1.23)岁;城镇户籍47人,农村户籍99人;独生子女83人,非独生子女63人.
作者：吴照明；高素珍 刊期： 2014年第18期
近年来,多种原因导致医学生对实习产生倦怠,特别是血液学.针对血液学临床实习现状和特点,提出应对措施:重视临床技能考核及临床带教、做好师资培训、加强医患沟通、进行专科实习培训,以满足新时期医学生实习的需要,提高实习生的实习积极性.
作者：黄睿；宋朝阳；李玉华 刊期： 2014年第18期
提高出生人口素质是提高中华民族人口素质的前提和基础,是促进我国经济繁荣和社会健康发展的有力保障[1].优生优育知识的知晓率与常住地、文化程度及收入水平有比较明显的关[2].东莞市是中国较大的流动人口流入地,且大多数流动人口具有文化程度低、收入水平低、生育多和行业分散的特点[3-4].本研究以东莞市流动育龄妇女为对象进行调查,旨在了解流动人口在获取优生优育知识途径方面的需求,现介绍如下.
作者：杨琼；林珊；陈瑞娟；彭爱霞 刊期： 2014年第18期
兴趣是好的老师,如何培养和提高学生的学习兴趣一直是教育者研究的课题.对我校1 328名学生进行问卷调查,调查结果显示,我校学生学习专业基础课程的兴趣不高,厌学情绪明显.试从学生、教师及评价体系等视角探求学生学习兴趣不足的原因,拟提出相关建议,力求提高学生学习专业基础课程的兴趣,这也是实现职业教育“培养高素质护理人员,满足社会需要”培养目标的迫切所在.
作者：方薇薇 刊期： 2014年第18期
近年来,网络课程的研究与开发成为教育改革的热点,医学网络课程以网络教学为平台,以远程教育、同步异步教学、多向交叉互补为特点,具有极强的交互性、开放性、内容可不断更新、信息可不断增值等优点,可解决传统教学中不易解决的问题,显示出了强大的优越性.首都医科大学已于2007年引进了全球领先的在线教育供应商Bhckboard公司开发的功能齐全、使用方便的Bhckboard 教学平台(BB平台),为开展网络教学创造了良好的软硬件条件.该平台具备内容资源管理功能、在线交流功能、系统管理功能以及考核管理功能[1].
作者：梁翠茵；杨红；高春艳；聂珍贵；王姝；王世全 刊期： 2014年第18期
高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.长期以来,教学方法单一、缺少社会实践环节、理论与实践脱节是高校思想政治理论课改革中存在的一个较为突出的问题.在全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神、深化对高校思想政治理论课改革的大背景下,开展实践育人创新研究,实现思想政治理论与社会实践相结合,成为新时期、新阶段高校思想政治理论课改革面临的重要任务.思想道德修养与法律基础(以下简称“基础”课)是教育部规定的高等学校学生必修的公共基础课之一,其目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生良好的思想道德素质、职业素质和法律素质.
作者：潘春丽 刊期： 2014年第18期
人体解剖学是医学高等教育的主干课程,解剖实验是学习人体解剖学的关键手段.从解剖实验标本建设、网络实验教学系统软件开发应用和创新型实验设计3个方面探讨和总结解剖实验教学改革的重要性和必要性.
作者：赵伟；吕炳强；潘建明；刘建卫；李平；章明星 刊期： 2014年第18期
采用Photoshop(图像处理软件)处理图片,Flash(动画处理工具)制作动画、整合文字图片和视频,将现有的内经选读多媒体课件进行优化设计与制作,形成系列课件,提高教学质量.
作者：冯文林；黄少慧；李伟鹏；陈曦；汤永杰 刊期： 2014年第18期
目的 观察甲硝唑联合四妙散治疗子宫颈炎的临床疗效.方法 将180例子宫颈炎患者分为治疗组和对照组各90例,两组均采用甲硝唑宫颈上药,治疗组同时给予中药四妙散口服.结果 总有效率治疗组为96.7％,对照组为80.0％,治疗组优于对照组(P＜0.05).阴道排液、下腹坠痛、腰骶部疼痛、尿路刺激等临床症状的改善时间及宫颈糜烂面愈合时间治疗组均短于对照组(P＜0.05).结论 甲硝唑联合中药四妙散治疗子宫颈炎疗效显著,副作用少,患者容易接受.
作者：丁艳丽；陈国华；王亚文 刊期： 2014年第18期
在示范性高职院校建设中,人才培养模式及课程体系改革是建设工作中的重中之重.早在2006年教育部颁布的16号文件中就指出要“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”.在我院示范校建设工作中,将人才培养模式及课程体系改革工作放在首位,并展开了一系列建设工作,现介绍如下.
作者：张淑娟；张德芳；严军虎 刊期： 2014年第18期
我大队是一所专门为基层部队培养卫生干部和卫生学兵的训练机构,目前正经历由学历教育向任职教育的重大转型.由于这种转型,使一大批年轻教员走上了教研室主任的领导岗位.缩短教研室主任新老交替的周期,岗位培训是不可或缺的环节.现结合工作实际,从以下3个方面对如何开展岗位培训进行探讨.1 厘清教研室主任的岗位职能教研室也称教学研究室,是院校组织实施教学活动基本的管理机构和重要载体,是承担一门或几门课程教学、从事学术科研的集体.在这个集体中,教研室主任扮演着指挥者、管理者和领军人的角色.
作者：王煜辉；黄应堂 刊期： 2014年第18期
职业生涯规划是中职护生必修的一门德育课[1].目前,社会对护理质量要求不断提高,就业竞争日益激烈化,职业生涯规划课程在引导中职护生顺利就业、树立正确的职业观念和职业理想、合理规划职业生涯等方面显得至关重要.本研究对中职护生职业生涯规划课程需求进行调查分析,为学校进一步改进职业生涯课程提供参考,现介绍如下.
作者：黎兰；石镁虹；代凤玲；鞠梅 刊期： 2014年第18期
1 实施背景从目前国内外学者、教师对职业教育教学模式改革的理论、实践研究报道来看,职业教育教学理念已从以教为中心转向以学为中心,教学模式已从单一转向多样化,教学目标已从只重认知目标转向兼顾情感目标,学生学习已从接受知识转向探究知识.职业教育的培养目标是将学生培养成为“能力人”,即既具有胜任具体工作岗位的职业能力,又具有一定适应不同工作岗位的迁移能力的劳动者.教师已不仅仅是知识的传授者,更应该成为学生学习和成长的引导者,这就对教师的综合素质提出了更高要求.职业学校教师必须具备高尚师德师风,热爱教育、热爱学生,才能更有效地推进专业教学改革,提升专业教学质量.据报道,中等职业学校师德师风建设中存在的主要问题有:缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,理论学习氛围不浓,教学、科研和学术态度不够严谨等[1].据湖南杨礼芳等[2]调查,卫生职业学校教师在师德方面为欠缺的是教学态度和教学情操,应加以改进.
作者：靳平 刊期： 2014年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
