吴照明；高素珍
近年来,多种原因导致医学生对实习产生倦怠,特别是血液学.针对血液学临床实习现状和特点,提出应对措施:重视临床技能考核及临床带教、做好师资培训、加强医患沟通、进行专科实习培训,以满足新时期医学生实习的需要,提高实习生的实习积极性.
作者：黄睿；宋朝阳；李玉华 刊期： 2014年第18期
目的 探讨任务驱动教学应用于中职生理学的教学效果.方法 将桂林市卫生学校2012级124名护理专业学生分为实验组与对照组,分别采用任务驱动教学模式及传统教学模式,并进行理论及实验考核评价和统计分析.结果 任务驱动教学在提高学生学习兴趣、增强自学能力等方面非常有效,能明显提高学生的理论及实验成绩.结论 中职生理学应用任务驱动教学模式效果良好,具有可行性.
作者：王燕虹；王朴 刊期： 2014年第18期
目的 探讨把护理职业技能竞赛引入中职护理实训教学所起的作用.方法 对中职护理专业学生采用竞赛教学法进行教学,让学生分别担任竞赛者(护士)、病人、评委,教师担任总评委.结果 竞赛教学法可使学生学到专业发展的前沿技术;激发学生的学习兴趣;调动学习自觉性;提高学习效率和效果;增强学生的人际沟通能力;有助于培养学生的职业能力;有助于教师更新教育教学理念,改进教学方法,不断提升自身的技能水平和综合素质.结论 竞赛教学法是符合培养中职护理专业学生职业能力的一种现代教学模式.
作者：黄爱兰 刊期： 2014年第18期
近年来,网络课程的研究与开发成为教育改革的热点,医学网络课程以网络教学为平台,以远程教育、同步异步教学、多向交叉互补为特点,具有极强的交互性、开放性、内容可不断更新、信息可不断增值等优点,可解决传统教学中不易解决的问题,显示出了强大的优越性.首都医科大学已于2007年引进了全球领先的在线教育供应商Bhckboard公司开发的功能齐全、使用方便的Bhckboard 教学平台(BB平台),为开展网络教学创造了良好的软硬件条件.该平台具备内容资源管理功能、在线交流功能、系统管理功能以及考核管理功能[1].
作者：梁翠茵；杨红；高春艳；聂珍贵；王姝；王世全 刊期： 2014年第18期
以我校参加2013年度全国涉外护理专业技能大赛为切入点,从客观、主观两方面分析本次比赛失利的原因.通过对此次大赛的回顾与反思,从学生、教师、学校3个方面对如何加强实践性英语教学环节、促进英语教学改革不断深入、加快技能型人才的培养进行探讨.
作者：王丽娟；梁瑾；保静 刊期： 2014年第18期
我大队是一所专门为基层部队培养卫生干部和卫生学兵的训练机构,目前正经历由学历教育向任职教育的重大转型.由于这种转型,使一大批年轻教员走上了教研室主任的领导岗位.缩短教研室主任新老交替的周期,岗位培训是不可或缺的环节.现结合工作实际,从以下3个方面对如何开展岗位培训进行探讨.1 厘清教研室主任的岗位职能教研室也称教学研究室,是院校组织实施教学活动基本的管理机构和重要载体,是承担一门或几门课程教学、从事学术科研的集体.在这个集体中,教研室主任扮演着指挥者、管理者和领军人的角色.
作者：王煜辉；黄应堂 刊期： 2014年第18期
1 活体肝移植1988年12月巴西的Raia等[1]开展了世界首例儿童活体肝移植(Living Donor Liver Transplantation,LDLT),1997年Lo等[2]首次报告了1例成人明右半肝进行的琳肝移植(Aduh-to-Aduh Living Donor Liver Transplantation,A-ALDLT).进入21世纪,活体肝移植在全球范围内得到迅猛发展.在我国,活体肝移植的数量逐年增加,据CLTR(中国肝移植注册项目)数据显示,截至2010年6月,国内共完成1 400余例活体肝移植,活体肝移植技术日趋成熟.
作者：李云山；邴强；龚静；周文君 刊期： 2014年第18期
微格教学是利用现代化教学技术培训教师教学技能的一种优化模式[1].利用电教媒体突出教学重点、难点,创设情景,提供图片资料,加深学生对教学内容的理解和记忆,提高教学质量.利用录像设备实录兼职教师的教学行为并分析评价,经过短期分类训练,改进教学技能.我院成人护理教研室于201 1年9月至2012年7月采用微格教学法对内外科护理临床兼职教师的教学技能进行培训,收到良好的效果,现介绍如下.
作者：范鲁宁；袁爱娣 刊期： 2014年第18期
目的 了解中职护生实训前强化外科护理技能的效果,为提高中职护生实习能力打下良好的基础.方法 根据临床要求制订强化实训标准,对实验组护生进行实习前训练,并和传统教学模式进行比较.结果 实验组比对照组的技能考核成绩高(P＜0.01),一些基本操作用时短(P＜0.05).结论 对中职护生实习前的技能进行强化,可以巩固护生的基础技能操作,还可以提高护生适应临床的能力.
作者：赵开建 刊期： 2014年第18期
1 资料与方法1.1 资料选取我院2006年6月-2012年6月收治的符合条件的上尿路结石患者480例,其中男性326例,女性154例.人选标准:年龄18～65岁,结石长径6～15mm,上尿路结石病程不超过3个月,经B超、KUB(腹平片)、IVP(静脉肾盂造影)等确诊的单侧单发的上尿路结石,符合ESWL(体外冲击波碎石术)适应证[1].排除同侧上尿路手术史、上尿路解剖异常、血液疾病、严重的心脑血管疾病、肝肾功能不全、传染病活动期、肿瘤、未控制的糖尿病、妊娠期妇女、精神病史及尿路感染者.剔除标准:在治疗期间放弃ESWL而选用输尿管镜、开放手术或其他用中西药治疗的患者,发生不良事件或并发症者,中途退出实验者,未按时复诊者.
作者：马小荣；白大春；景建斌；朱有龙；孔祥彦；李亚坤；杨言春；胡文启；贠子峰 刊期： 2014年第18期
设计舞台化的理论教学讲台是对传统讲台布置的一种改革.现代中职学生的思维很活跃,参与教学活动的意识较强,设计与应用舞台化的理论教学讲台正是为了达到活跃学习气氛、增强课堂吸引力、提高知识传输效果的教学目的.1 关于舞台化讲台舞台其实是艺术的一个集中展示空间.从艺术的角度来看,包括舞台布景、灯光、音响、色调的搭配等多方面元素,通过这些元素的合理配合,就能很好地传递艺术作品的信息,给观众带来高品质的艺术感受.从教学的角度来看,教师的舞台就是讲台,观众就是学生.教师的教学同样要通过讲台的布置、教学过程的设计与实施等来达到较好的教学效果,二者具有很好的共通性.
作者：吴炳锐 刊期： 2014年第18期
职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,其目的不仅是要增加学生的知识容量,更重要的是要提高学生的创新能力,注重实践技能和实际工作能力的培养.护理是一门实践性科学,卫生职业教育以培养实用型人才为目标,使学生具备较强的护理实践技能和必要的护理基本知识.内科护理学是护理专业的核心课程,是临床各科护理的基础[1].探索适合内科护理学教学的新方法,改变传统的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的独立思考能力、实践能力及创新意识,培养出适应社会需求的高素质护理人才.
作者：吴蓓 刊期： 2014年第18期
自动定量静脉采血技术是临床常用的一项基础护理操作技术,掌握正确的静脉采血方法可以提高临床检验结果的准确性,也能够有效减少漏渗血、皮下淤血等常见问题,提高体检者对护理工作的满意度.笔者在体检工作中发现护士在采血过程中普遍存在一些常见问题,探讨如下.1 资料与方法1.1 一般资料我院体检中心2011年5月-2013年11月共有38 560名体检者采血,均采用真空负压静脉采血,使用7号一次性静脉采血针及标有刻度的无菌真空采血管.
作者：田凤玲；王雪梅 刊期： 2014年第18期
现今社会,能力和素质支撑着医学人才的生存与发展,医学生综合素质教育是新世纪高等医学教育发展的必然要求和时代特征,也是适应现代医学模式转变和医学卫生事业发展的迫切需要.分析目前医学生综合素质培养存在的问题,并对制约医学生综合素质水平提高的主要原因进行分析,同时提出提升医学生综合素质的对策.
作者：付玉荣；伊正君；汲蕊 刊期： 2014年第18期
目的 观察甲硝唑联合四妙散治疗子宫颈炎的临床疗效.方法 将180例子宫颈炎患者分为治疗组和对照组各90例,两组均采用甲硝唑宫颈上药,治疗组同时给予中药四妙散口服.结果 总有效率治疗组为96.7％,对照组为80.0％,治疗组优于对照组(P＜0.05).阴道排液、下腹坠痛、腰骶部疼痛、尿路刺激等临床症状的改善时间及宫颈糜烂面愈合时间治疗组均短于对照组(P＜0.05).结论 甲硝唑联合中药四妙散治疗子宫颈炎疗效显著,副作用少,患者容易接受.
作者：丁艳丽；陈国华；王亚文 刊期： 2014年第18期
目的 探讨内镜诊疗护理中实施持续质量改进(CQI)以提高护理质量及工作效率的应用效果.方法 应用计划、实施、检查与处理(PDCA)循环的CQI方法,对内镜护理配合全过程进行质量控制,评价CQI的效果.结果 实施CQI后,内镜护士护理配合有效率及工作质量明显提高(P＜0.01),仪器设备故障发生率降低(P＜0.01);病人候诊时间由实施前的(52.0±7.8)分钟降至实施后的(15.0±6.7)分钟;医生满意率由实施CQI前的57％提高到实施后的94％(P＜0.01).结论 通过实施CQI,护士行为得到规范,内镜护理配合的工作流程得到优化,工作质量和工作效率不断提高,医生和病人的满意度不断提升.
作者：康国兰 刊期： 2014年第18期
合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系[1].护理技巧是高职护理专业的主干课程,也是一门实践性很强的课程.通过这门课程的学习,要求学生掌握护理的基本理论知识和基本技能,掌握常用的各项护理技术操作、病情观察、沟通交流技巧、医疗文件书写等,熟练地运用护理程序进行护理工作.笔者将我校2011级高职护理专业(5)班50名学生作为实验组,2011级高职护理专业(6)班50名学生作为对照组.实验组在护理技巧教学实践中采用合作学习为主的教学形式,对照组仍采用传统的集体授课制教学形式.结果发现,合作学习能发挥学生的学习主动性,能够提高学生的学业成绩和综合素质.
作者：程小萍；艾鹏程 刊期： 2014年第18期
在不断深化教育教学改革的前提下,如何进行教学模式改革,确保培养出具备岗位胜任力和团队协作能力的口腔临床医生是广大教育者和管理者不断研究的课题.结合我校实际和口腔医学专业自身的特点和优势,提出教学模式改革的基本框架,主要就课程建设、师资队伍建设、保障措施等方面,对“校院融合、四个一致”教学模式进行研究和探索,为培养学生的临床综合能力,进而提高学生的岗位胜任能力奠定良好的基础.
作者：杨旭；熊均平；刘春灵；赵树娟；吴泽秀 刊期： 2014年第18期
为深化课程改革建设,按照专业与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接的原则,推动课程改革从学科本位向能力本位转变.我校急救护理课程近4年来积极开展课程改革与建设,主要从课程体系、教学设计、教学方法、教学评价等多方面进行了改革实践与探索,取得了明显成效,现介绍如下.
作者：李静明；邓向伟 刊期： 2014年第18期
随着我国教育事业的迅速发展、高校的不断扩招,每年都有数百万的高校毕业生涌入社会,毕业生就业困难已成为一个不争的事实,医学类高职院校的就业工作也深受影响.辅导员作为学生工作中的重要力量,如何顺应当前的就业新形势,扎实有效地推进就业工作,成为亟待解决的问题.笔者现结合近几年高校就业工作的实践,就医学类高职院校的就业工作谈几点思考.
作者：王林 刊期： 2014年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
