柏杨
高等职业教育中职业能力课程培养的是学生胜任某岗位工作所应具备的专业技能,职业技能鉴定是对专业技能的具体要求和水平限定,二者均与岗位所需工作能力紧密相关.对职业能力课程进行核心技术提炼,同时将各专业相关职业技能鉴定工种的能力要求进行分解,将二者有机融合、重组,形成模块,使高职学生在学习职业能力课程的同时达到职业技能鉴定考试的要求,这样既可减轻学生的学业负担,又可达到事半功倍的效果.
作者：王诗晗；赵丽；刘波；张效莉；周鸿波 刊期： 2014年第10期
体育舞蹈作为大学体育教学中的一个新兴运动项目,顺应了时代的发展,使健与美有机结合,集舞蹈、音乐、服装、风度和形体美于一体,是具有健身、竞技性质并兼有文化娱乐内涵的运动[1].它有助于发展大学生的身体素质和运动技能,改善大学生的心理环境和个性.同时,也为大学生的思想教育、道德情操教育等开拓了一个新天地[2].本文通过体育舞蹈教学实验所获取的主、客观评价数据,对体育舞蹈的功效进行研究、分析,旨在揭示体育舞蹈健康功能对大学生不同群体的受益程度差异,探讨体育舞蹈健康功能对高校体育教学改革实践的指导意义,构建体育舞蹈健身效果的评价方法,为进一步完善体育舞蹈的教学与推广提供参考依据.
作者：马国全；李小唐；张虎祥；张胜林；杨建文 刊期： 2014年第10期
Jigsaw教学模式与传统教学模式相比,更能够体现高职教育课程应以能力教学为核心,以操作性强的目标体系为框架,以满足共挂和个性发展为主体的要求.在高职医护英语阅读教学中充分、合理地运用Jigsaw模式,有助于培养高职学生的语言交际和涉外业务交际能力.通过实例说明Jigsaw模式在高职医护英语阅读教学中的操作及效果,阐述Jigsaw模式应用于高职医护英语阅读教学中的可行性.
作者：张媛媛 刊期： 2014年第10期
很多外语学习者在外语学习过程中缺乏对语言的宏观认识,他们认为学习一门外语主要就是记单词和语法规则,而且倾向于用母语思维来学习外语,这在很多情况下制约了外语学习.因此,不管母语背景如何,也不论学习哪一门外语,对基本的语法范畴进行宏观把握很有必要.世界上绝大多数语言都涉及性(gender)、数(number)、格(case)、时(tense)、体(aspect)、态(voice)等几方面,下面我们主要以英语为例进行论述.
作者：王源；周颖 刊期： 2014年第10期
口腔医学是一门实践性很强的学科,应尽量让学生在临床前期实习中的操作贴近临床实际情况.以往口腔科学生的临床前期实践教学是以传统的实验室学习为主,利用模型或离体牙进行操作学习,而体位的限制、口腔内空间窄小、光线不足及软硬组织对器械和视野的阻碍等,使临床操作与在口外模型上的操作感受有很大差异.学生在对临床操作很陌生的情况下进入临床,使患者的就诊安全无法得到保障;而学生自信心缺乏及患者的不信任亦影响临床教学的顺利开展[1].因此,仿真头颅模型教学系统在口腔科学生临床前期的技能训练中必不可少.
作者：李凤娥；张群慧；晏勇；张翠翠；王林 刊期： 2014年第10期
加强学生的职业核心能力培养、提高学生的职业竞争力已成为人才培养的核心任务.在教学中,长期以来固有的“重知轻情”教学思想已经出现严重弊端,目前的教学应始终坚持“以学生为中心”的教育,并增强情感教育.
作者：车俊英；王惠 刊期： 2014年第10期
结合我省医疗机构的实际情况,应用信息化手段建立廉政风险防控系统,对系统的应用效果进行评价,使医疗机构的廉政建设走上健康发展的轨道.
作者：杨佳澄 刊期： 2014年第10期
目的 调查实习护生对肿瘤化疗药物的认知状况,分析原因,提出对策,为护生专科临床实习的带教与管理提供依据.方法 采用自制问卷对92名护生从进科实习的第二周进行肿瘤化疗药物认知状况调查.结果 掌握肿瘤化疗药物相关知识及职业防护应急措施的护生少,自我防护意识不强,仅在戴口罩和戴手套方面认知较好.结论 学校在常规护理知识教育的基础上应重视护生专科护理教育;教学医院在护生进入临床实习的初期应重视专科护理知识、技能培训的带教,做好职业防护,确保患者、护士和护生的安全,减少护理事故及纠纷.
作者：温昕芳 刊期： 2014年第10期
课程体系是人才培养的重要载体,直接关系到人才培养的质量.我国五年制高护专业必须构建出与我国社会经济文化和护理事业发展相匹配的课程体系.五年制高护专业课程体系的构建需要遵循一定的理论依据和原则进行全面构思,下面就进行简单介绍.1 五年制高护专业课程体系建设的理论基础1.1 职业教育办学理念职业教育必须认真贯彻党和国家的教育方针,坚持“以学生为主体,以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位”的职教办学理念,面向市场、面向社会、面向企业、面向基层办学,充分发挥行业企业作用,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习,深化课程建设和教育教学改革,将职业教育、职前教育和继续教育结合起来,推动中外合作与交流,培养出高素质技能型、应用型人才.
作者：周汉锋 刊期： 2014年第10期
外科手术学是基础医学与临床医学间的一门桥梁学科,从采用分站模块式教学方法强化无菌意识、结合标准化录像规范医学生的基本操作、采用合作学习法等方面分析外科动物手术学教学的改进措施,为进一步提高外科动物手术学教学质量提供参考.
作者：许哲；张希；王治平；区景松；王明诗；赖佳明 刊期： 2014年第10期
目的 研究糖尿病系统管理对妊娠期糖尿病(GDM)血糖的控制及孕妇健康行为的效果.方法 对门诊GDM孕妇进行糖尿病系统管理,根据干预后空腹血糖(FPG)、餐后2小时血糖对孕妇健康行为进行统计学分析.结果 经糖尿病系统管理后,GDM孕妇空腹血糖(FPG)、餐后2小时血糖较干预前明显下降(P＜0.01);孕妇健康行为(控制饮食、适量运动、定期监测血糖、定期监洲体重、健康知识宣教)明显改善(P＜0.01).结论 通过对GDM孕妇实施糖尿病系统管理,可以有效控制孕妇血糖水平,明显改善其健康行为,从而改善孕妇不良妊娠结局,保障母婴健康.
作者：冯敏华；董燕艳；章晓军；张丽君；李梅 刊期： 2014年第10期
探讨米索前列醇足月妊娠计划性分娩的安全性和有效性是临床普及应用的关键,本院将小剂量米索前列醇用于足月妊娠计划性分娩,并与催产素足月妊娠引产进行临床对照研究,现介绍如下.1 资料与方法1.1 一般资料选择本院2013年3月至8月收治的单胎头位初产妇80例,年龄21～30岁,孕周37 ～ 41周,有引产指征(胎儿已成熟、无临产征兆),无心、肺、肝、肾疾病及青光眼、哮喘、癫痫等米索前列醇应用禁忌证.所有孕妇均经B超检查且无应激试验(NST)均为反应型,引产前常规做Bishop宫颈成熟度评分,均≤4分,随机分为观察组(40例)和对照组(40例),两组孕妇年龄、孕周、孕次、体质量指数、引产指征、宫颈成熟度等方面比较,差异无统计学意义(P＞0.05).
作者：王晓红 刊期： 2014年第10期
目的 掌握某石化企业高级管理人员的身体健康状况,为预防保健工作提供依据.方法 对2010年该公司安排的1 002名高级管理人员进行一次全面而系统的体格检查.结果 1 002名体检人员中有869名患有各种不同疾病,群体总患病率为86.73％.患病率居前5位的分别是:肥胖症(37.62％)、脂肪肝(34.33％)、高甘油三酯血症(33.13％)、慢性咽炎(29.94)％、痔疮(18.36％).结论 本次检查结果表明,该公司高级管理人员的身体健康状况不容乐观,要重视加强他们的预防保健工作,提高他们的健康水平.
作者：李学银；高芳 刊期： 2014年第10期
目的 了解同伴教育模式对中职学习困难护生操作技能的影响.方法 将本校护理专业10个班100位学习困难护生分为对照组和实验组,分别实施传统模式和同伴教育模式,将两组成绩进行比较分析,并调查了解护生的学习交流沟通情况.结果 实验组操作平均成绩高于对照组(P＜0.05),传统教学方法和同伴教育方法对中职学习困难护生操作技能成绩的影响存在显著性差异(P＜0.01),同伴教育更有助于提高中职学习困难护生的护理操作技能水平.结论 采用同伴教育模式教学能提高中职学习困难护生的学习成绩,更有助于增强学习困难护生的交流沟通能力.
作者：马金娇 刊期： 2014年第10期
1 基于工作过程导向的医学信息技术课程开发规划基于工作过程导向的医学信息技术课程开发必须考虑学生的岗位需求和职业能力要求,调整课程内容,设计“教、学、做”为—体的情境教学法,选择合适的教学和学习模式.其课程开发主要包括以下两个方面.(1)选择并重组教学内容.基于工作过程导向的医学信息技术课程必须针对实际工作任务需要,以职业活动为主线,重新组织和设计教学内容,实现教学内容从“知识导向”向“行动导向”转变,实现课程目标从“知识本位”向“能力本位”转变,实现课程顺序从“知识逻辑为主线”转向“职业活动为主线”、课程中心从“教师为主导”转向“学生为中心”、课程价值从“知识储备为主”转向“实际应用为主”[1].
作者：张永洁；袁奉卫 刊期： 2014年第10期
2型糖尿病自主神经病变是一种常见的疾病,血糖的控制好坏对此病的发生和发展尤为重要.糖尿病起病缓慢隐匿,早期临床症状不明显,容易被忽视,严重时会直接影响血流动力学.糖尿病自主神经病变与患者发生猝死密切相关,早期进行干预并重视,可改善患者预后,降低致残与致死率.
作者：刘志鹏；王菊萍 刊期： 2014年第10期
目的 为应对人口老龄化,积极开展长期护理人才培养模式的研究,为护理教育的改革与发展提供参考依据.方法 采用自制调查表,对472名学生进行现场问卷调查.结果 对长期护理服务,有36.4％的学生认为非常了解;有75.2％的学生表示愿意选择长期护理就业岗位;有关长期护理的12项专业能力都是临床实际工作中非常需要的;与专业能力有关的16门专业课程都是长期护理服务必须要开设的.结论 建议完善护理专业课程设置,拓展长期护理实训实习基地,加快老年长期护理师资队伍的建设.
作者：方勤；章艳珍；余亮；章翔 刊期： 2014年第10期
目的 对岗位项目师生共建临床护理带教模式的改革效果进行探讨分析.方法 选取于2011年7月--2012年3月实习的护生79人,分为对照组和观察组,对照组采用一对一师带徒式常态培训带教模式,观察组采用岗位项目师生共建临床护理带教模式.结果 对两组护生的职业技能与素养成绩进行统计学检验,观察组护生成绩明显优于对照组(P＜0.01).结论 岗位项目师生共建临床护理带教模式能突出专科实习特色,强化护生专业知识学习及临床护理实践能力训练,提升护生实习质量.
作者：邵巧云；张红丽；张雯 刊期： 2014年第10期
目的 对照研究世居西北行经皮冠状动脉介入(PCI)治疗绝经期前后女性冠心病患者的临床特点及近远期临床疗效.方法 选取接受PCI治疗的世居西北女性冠心痛患者168例,分为未绝经组与绝经组,分析两组临床特点,术后半年内复查冠脉造影并随访1年.结果 高血压为两组共同重要的危险因素,左前降支为主要受累血管,两组受累人数比例比较,差异无统计学意义(P＞0.05);冠心病家族史、吸烟、单支、A型和B型病变人数比例及血尿酸水平未绝经组高于绝经组(P＜0.05);糖尿病、多支、C型病变、分叉病变人数比例及靶病变血管狭窄程度绝经组高于未绝经组(P＜ 0.05或P＜0.01).住院期间操作并发症发生率、主要心血管不良事件发生率、亚急性血栓发生率两组比较,差异无统计学意义(P＞0.05).术后随访,绝经组主要心血管不良事件发生率、再狭窄率高于未绝经组(P＜0.05).结论 提高血压控制的达标率,并有针对性地进行干预,有利于降低冠心病的发病率;对于绝经期合并糖尿病的女性冠心病高危患者,临床应高度重视,积极对待,争取早诊断、早治疗,以期改善预后.
作者：郑江红；赵丽花；安光玉 刊期： 2014年第10期
职业发展与就业指导是高职院校各专业的必修课程,长期以来该课程的授课方式比较单一,并未受到学生足够的重视.目前,越来越多的学生求职受阻,频繁跳槽,职业生涯缺乏合理的规划等.种种现象表明:高职院校需要对学生的职业规划和就业进行全程化、专业化、个性化指导.因此,如何突出职业发展与就业指导课程与药学专业相结合的特色,发挥其实际作用,是该课程整体设计和改革的焦点.我院药学专业学生的职业发展与就业指导课程主要由具有一定教学经验的专业课教师主讲,并邀请具有企业实践经验的专家客串教学,校企联合,实现“双主体”育人.
作者：魏来；谢显珍；涂冰 刊期： 2014年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
