柳亮；陈罡；党裔武；容敏华
目的 探讨多元护理急救训练法在早期心肺脑复苏中的临床应用.方法 设计心肺脑复苏(CPCR)模拟急救培训法,科学编写CPCR抢救程序,制订标准化、规范化培训模式,设计模拟患者,利用相关模型和仪器进行临床心肺脑复苏模拟演习,定期考核总结.结果 2011年2月至2012年10月护士经过多元护理急救培训后,CPCR成功率从37.84％提高到55.26％.多元护理急救培训前后比较,CPCR存活率从14.86％提高到32.89％,两组患者比较,差异有统计学意义(P＜0.05).从实施CPCR至心跳恢复所用时间由培训前的(6.9±1.3)分钟缩短到(5.1±1.2)分钟,两组患者比较,差异有统计学意义(P＜0.01).考核平均成绩由培训前的(81.23±14.93)分提高到(92.69±13.57)分,两组护士比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 多元护理急救训练法能提高护士的应急反应水平和应急能力,并能显著提高患者CPCR成功率,从而提高患者生存质量,这一方法在急救工作中具有很大的应用价值.
作者：张慧；安静洁 刊期： 2014年第08期
阐述医药卫生类高职院校校级课题的立项导向性对学校发展、教师发展、人才培养、社会服务等方面的影响,并就此提出几点建议.
作者：申海进 刊期： 2014年第08期
我们对我校2010级、2011级中职护理专业学生在护理实训教学中普遍采用了情景教学法进行教学实践,主要是将学生前期学习过的基础护理实践操作根据临床实际情景进行整合,将这些操作合理融入临床情景中,锻炼学生的临床实践能力,沟通能力及分析问题、解决问题的能力,以便在临床情景模拟中提高学生的实践技能.现将有关做法介绍如下.
作者：董燕斐；林峰；张张 刊期： 2014年第08期
目的 探讨细菌分离培养技术考核标准制订的合理性以及对学生成绩的影响.方法 采用模拟临床标本,对2007级至2010级医学检验专业共229人进行实验考核,并制订考核标准.结果 考核成绩经统计呈正态分布;考核的各个环节中细菌鉴定分析优秀率低;学生的理论成绩得到提高(P＜0.01).结论 基于工作过程的细菌分离培养技术考核标准制订合理,其中综合分析鉴定的环节难,体现出微生物检验教学中的难点与重点.
作者：王红梅；蒋国华；唐玉龙；陶冶 刊期： 2014年第08期
慢性阻塞性肺疾病(COPD)以本虚标实为其主要病理特点.本病多属积渐而成,病程缠绵,难以根治.长期反复使用大量抗菌药物,导致患者高耐药性而影响疗效以及长时间糖皮质激素的使用而出现很多不可避免的副作用.通过中医辩证论治,据其虚、痰、瘀几个典型特点,采用中医中药持之以恒地调治COPD为有效的治疗方案.
作者：叶军 刊期： 2014年第08期
目的 探索小组合作教学法在妇产科护理教学中的应用.方法 对照组采用传统教学方法,实验组采用小组合作教学法,通过实践观察其教学效果并进行比较.结果 两组学生考试总评成绩实验组优于对照组(P＜0.05),实验组认为小组合作教学效果好.结论 基于PBL的小组合作教学使学生的学习方法改变、学习效果提高,使其由知识中心型向能力中心型转变.
作者：李琴 刊期： 2014年第08期
围绕国家中职改革发展示范校建设,理清建设思路,加强校企合作.进行“岗、课、证”相融通的校企合作人才培养模式与项目化课程体系改革,构建以“8项措施”为核心,“10项制度”为保障的师资队伍建设体系和“三制式”师资队伍建设模式,建立“三制式”校企合作、工学结合运行机制和校内实训、临床见习、顶岗实习“三位一体”工学结合实践教学体系,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用.
作者：王平；王洪义；沈军生；葛中新 刊期： 2014年第08期
主要阐述将研究性学习法运用于预防医学实验教学的具体过程反教学效果.学生通过提出课题→文献查阅与设计实验→点评设计→实施实验→实验总结→结果评价等环节参与课题研究,自行归纳总结,变被动学习为主动学习,实验操作能力、观察能力、逻辑思维能力、实际解决问题能力以及综合分析能力得到提高,可为创新型人才的培养提供参考.
作者：赛娜；张绪梅；吴蕴棠；黄国伟 刊期： 2014年第08期
近年来,职业生涯规划理念在国内高校广泛传播,越来越多的职业院校为了解决当前就业难题,都在加强职业生涯规划的探索和研究[1].如何提高高职学生的就业竞争力,已经成为学生、家长、学校和社会关注的焦点.关注学生职业生涯动态,开展切合护理专业实际的职业生涯教育和指导工作,使学生的校园生活趋向“职业化”,增强职业规划意识,这是我们进行相关职业生涯问题调查的出发点.此调查从不同角度分析了护理专业学生职业生涯规划的基本情况,并对职业生涯规划教育和就业指导工作提出了对策和建议.
作者：赵颖莉；胡明 刊期： 2014年第08期
积极适应产业结构调整和主体功能区定位要求是发展卫生职业教育的内在要求.面对中原经济区建设大潮,郑州市卫生学校自觉承担社会责任和历史使命,全方位深化卫生职业教育改革,服务经济社会发展.
作者：封银曼 刊期： 2014年第08期
1 实施程序教学法的必要性及原则1.1 必要性目前中等卫校学生生源复杂,数理化基础特别薄弱,认知能力参差不齐,且大部分学生学习能力较弱.传统以讲授式为主的教学难以激发学生的学习兴趣,难以培养学生独立获取知识、自我评价的能力,无法满足学优生,也无法带动学困生.同样,传统的整齐划一的教学进度和以教师为主体的教学模式,也无法适应中等卫校化学教学工作的需要.
作者：卢小玲；严菱 刊期： 2014年第08期
目的 通过对临夏州妇幼保健服务现状进行抽样调查,了解群众接受妇幼保健服务的情况.方法 随机抽取96名孕产妇和86名新生儿,采用查看保健卡册、入户现场调查、发放健康教育问卷调查表的方式调查分析妇幼保健服务现状.结果 孕产期保健:早孕建卡率为23.96％,产前检查率为94.79％,住院分娩率为96.59％,非住院分娩中斯法接生率为66.67％,旧法接生率为33.33％,产后访视率为59.09％,孕产妇死亡率为113.64/10万;儿童保健:接受体检1～2次的占30.23％,3～4次的占37.21％,未接受过体检的占32.56％,营养不良发生率为3.49％,3岁以下儿童系统管理基本空白.健康教育知识知晓率:孕产期保健知识知晓率为66.67％,儿童保健知识知晓率为53.13％.结论 孕产期保健服务工作开展较好,群众的保健知识知晓率和保健意识比较高,妇幼保健服务利用率较高,但服务质量不高,有待进一步提高;儿童保健工作系统管理率和保健知识知晓率均较低,今后应该将工作重点放在提高服务质量上,加强儿童保健工作,提高妇幼保健服务能力和群众保健意识,达到提高妇女儿童健康水平的目的.
作者：高景香 刊期： 2014年第08期
对中职医学检验技术专业生化检验技术传统教学中存在的问题进行分析,构建具有中职特色的,基于“项目导向,任务驱动”教学法的生化检验技术教学体系,通过对比传统教学法的实施效果,得出“项目导向,任务驱动”教学法教学效果较好,能显著提高学生的综合职业能力与职业素养,是培养高素质、高技能、实用型医学检验人才的有效方法.
作者：朱荣富；戚林 刊期： 2014年第08期
流行病学是一门实践性很强的学科,能力本位教育是以培养学生履行其岗位职责所必备能力为中心的教育,核心是使学生具备从事某职业所必需的实际能力.将能力本位教育理念引入流行病学实验教学,有助于培养高素质公共卫生专业人才.
作者：晁灵；冯斌 刊期： 2014年第08期
目的 探讨合作学习模式在临床护理教学中的应用效果.方法 以2012级护理大专生为实验组,对其实施合作学习临床教学模式,以2011级护理大专生为对照组,采用传统的临床带教模式,并比较教学效果.结果 实验组理论成绩、总成绩均优于对照组(P＜0.05),9个调查项目中,排在前4位的是培养团队合作精神,锻炼沟通交流能力,希望以后继续应用合作学习教学法,锻炼综合运用知识的能力.结论 合作学习模式能激发护生的学习兴趣,提高护生的交流与合作能力、综合运用知识能力,有利于提高护生的综合素质.
作者：郭启碧 刊期： 2014年第08期
1 比赛简介1.1 比赛项目比赛共分护理技能、医疗技能和推拿技能3个竞赛组,每组设3个比赛项目,见表1.这些项目都是临床工作者必须掌握的技能,具有很强的专业特点,内容既涉及抢救危重病人时需要的急救技能,也包括平时基本的临床治疗及护理技能.虽然比赛项目总数由上届的15个减少为现在的9个,但每位选手完成的项目数都由1项增加为3项.
作者：田金玉；郝力 刊期： 2014年第08期
生物化学是重要的医学基础课之一,随着互联网的日益普及和网络教育技术的日益发展,传统、单一的课堂教学已不能满足时代的需要.通过创建网络教学平台,大力开展网络教学,能较好地扩展课堂教学空间,增强师生交流,提高教学效果,有利于培养学生的综合素质和创新能力.
作者：蒋传命 刊期： 2014年第08期
由于扩招和资源重组,我国高校规模日益扩大,如何加强和搞好学生管理工作已成为当前大多数高校面临的重要问题[1].因此,加强和改进学生工作是近年来高校工作的着眼点和着力点[2].学生工作的好坏直接的反映就是学生对于学生工作的满意度,研究大学生对高等学校学生工作的满意度,既可以知晓学生工作中存在的不足和问题,有针对性地开展学生工作,更好地管理、服务学生,又可以了解学生对学生工作的需求和态度,及时调整学生工作重点[3].本文是以某医学院校学生为研究对象,以学生满意度为指标,从学生的视角评价学校所开展的学生工作,探索影响学生对学生工作满意度的因素.
作者：何桂香；吕新；李双双 刊期： 2014年第08期
在讨论中职生药学课程数字化资源的基础上,进行数字化资源开发研究,确定该课程的建设体系,开发生药学课程数字化资源,从而提高教学质量.
作者：朱忠华；李慧；王波；邓瑜 刊期： 2014年第08期
教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现,是帮助教师协调与学生、同事、学生家长以及其他社会关系的行为准则.在学生和学生家长心目中,教师尤其是语文教师是社会的典范、道德的化身、人生的楷模.而现今师德败坏案频频发生,所以师范生的师德教育,特别是汉语言文学专业师范生的师德教育成为当务之急.应该设立专门的师德教育课程,将“职业道德”、“职业理想”、“人格修养”、“团体精神”、“道德反思”纳入教程.
作者：马雅莉 刊期： 2014年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
