高晓妹；杨梅
目的：探讨心理护理对义眼座植入术后患者焦虑状态的影响。方法选取2012年12月至2014年2月我院收治行义眼座植入术后合并焦虑的患者42例，随机分为干预组和对照组，各21例。采用Zung焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale，SAS）对患者术后第1天焦虑状态进行评估，对照组实施常规护理，干预组在常规护理基础上给予相应心理护理，术后第7天再次比较两组焦虑状态。患者出院时填写护理服务满意度调查表并对两组满意度进行比较。结果干预前对照组与干预组SAS评分差异无显著性（P >0.05），干预后两组SAS评分差异明显（P <0.05）。干预组干预前后SAS评分差异有显著性（P<0.01），对照组常规干预前后SAS评分差异无显著性（P>0.05）。两组护理服务满意度比较，差异有显著性（χ2=16.414， P<0.01）。结论心理护理可有效改善义眼座植入术后患者焦虑状态，提高患者护理服务满意度。
作者：潘雅凤；王彩虹；陈春妹；梅媛 刊期： 2015年第07期
目的：分析高职高专护理类专业病原生物与免疫学教材编写成败得失。方法以3种高职高专护理类专业病原生物与免疫学教材为分析样本，在近3届学生和教师中开展调查研究，对其结果进行分析、探讨。结果有100%的教师、超过90%的学生认为3本教材的“免疫学”部分均难度太大、内容太多、语言太抽象；超过85%的师生认为3本教材知识量过大。结论在高职高专病原生物与免疫学教材编写过程中，应尽量使教材的知识量、语言、编排顺序、附录等适应教学实际，以便于教师教学和学生学习。
作者：王剑；汪小榴；吴苏宏；黄荔丰；张海艳；罗秀针 刊期： 2015年第07期
随着高等教育招生规模不断扩大、考生数量逐年减少，三年制高职生源质量明显下降，而五年制高职生源充足，生源质量得到保证并不断提高。由于五年制高职有效教学时间长，能较好地兼顾理论教学和实践能力训练，因此，教学质量明显好于三年制高职。同时，通过比较发现，五年制高职生心态较好，稳定性较强，离职率较低。
作者：王俊英；杨伟祥 刊期： 2015年第07期
目的：探讨肿瘤专科护士对研究生层次培养的认知程度，为开展更高层次的专业化培养提供依据。方法运用质性研究方法，对9名参加过短期培训班的肿瘤专科护士进行深度访谈，并运用主题分析法进行整理。结果肿瘤专科护士一致认为目前的短期培训提高了自身临床实践能力，但护理管理、科研能力等有待加强；研究生层次培养是肿瘤专科护理发展的方向和趋势。结论肿瘤专科护士研究生层次培养，是提高肿瘤专科护理水平的有效途径，更是护理学一级学科发展的需要。
作者：初钰华；刘慧松 刊期： 2015年第07期
目的：评价放松训练对乳腺癌化疗患者生命质量的影响。方法将87例受试者随机分为干预组和对照组，干预组常规护理+放松训练，对照组常规护理。分别在放松训练前后应用乳腺癌患者生命质量量表（QLQ-BR23）评价干预效果。结果放松训练后干预组生命质量功能领域得分明显较对照组高，症状领域中疲乏、气短、失眠等有所缓解，差异有显著性（P＜0.05或P＜0.01）。结论放松训练能够抵消化疗导致的心理应激，缓解疲乏、脱发烦恼和疼痛等症状，改善睡眠质量，提高患者生命质量。
作者：张晓华；梁玉荣；杨碎胜；董振银 刊期： 2015年第07期
对我国手术室护理专业开设现状、发展潜力、就业趋势以及我院师资力量、实训条件、生源、就业前景等进行调查分析，探讨我院开设三年制大专手术室护理专业的必要性。
作者：陈宝玲；赵国琴 刊期： 2015年第07期
根据药用植物学学科特点，结合多年来的教学经验和学生反馈意见，对药用植物学实践教学体系进行改革探索。一方面，一改传统以验证性实验为主的格局，构筑基础性实验技术、验证性实验、综合性实验和设计性实验4层次递进的实验内容，且对不同层次实验内容采用不同教学方法；另一方面，高度重视野外实习，由以往“教师领—学生走—学生问—教师答”模式转变为“实习前培训—学生观察—教师提问引导—学生回答—采集标本—制作标本—标本展评—综合评价”模式。旨在提高药用植物学实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，为后续课程的学习打下坚实基础。
作者：张新慧；冯军；王建寰 刊期： 2015年第07期
目的：对比中菲两国护理人才培养模式，为我国护理人才培养模式改革提供科学依据。方法采用访谈法、文献分析法收集相关资料，对比分析中菲护理人才培养模式存在的差异。结果中菲护理人才培养模式在人才选拔、课程设置、教学方法、师资培养及课程评估等方面均有差异。结论菲律宾护理人才培养模式有很多方面值得我国借鉴。
作者：谭翠；贺生；吕霞 刊期： 2015年第07期
针对当前护理专业人体解剖学教学存在的问题，提出人体解剖学教材急需改革，教材内容应紧密联系临床护理操作需求，围绕“护理”这个中心目标展开，着重突出理论教学与实践操作之间的衔接，体现教材的实用性，并重视多媒体等现代化教学手段在教学中的应用，从而实现学生自学为主、教师指导为辅的教学目标。
作者：王长青 刊期： 2015年第07期
本文对药物应用护理中“青霉素”的说课设计作一介绍，与同行交流，共同提高教学水平。
作者：辛雅菊 刊期： 2015年第07期
在外语教学中，语言一般被分成词汇和语法两部分。词汇是语言学习不可缺少的组成部分，贯穿于外语学习整个过程。医学专业英语有其特定的词汇结构体系、语法规则以及语篇结构，但真正使医学英语有别于普通英语的则是专业词汇和术语，也正是这些特有词汇和术语使多数医学生望而生畏，逐渐失去对这门课程的学习兴趣。为了培养学生对医学英语的兴趣，在日常英语教学中，教师应将涉及医学方面的词汇或相关内容提取出来，进行扩充讲解。医学英语词汇在发展演变过程中，已逐渐融入日常英语，反过来，一些普通词汇在发展演变过程中，词义范围扩大至具有医学含义。因此，有必要应用语言学知识和医学专业知识，综合分析医学英语词汇与普通英语词汇的关联性，不断丰富和扩大学习者的词汇量，加强其文献理解能力。
作者：廖虹；韩乐；孟玲筠 刊期： 2015年第07期
阐述实验室有毒有害气体对人体健康的影响，对影响实验室空气质量的因素进行分析，对如何做好防护措施、营造安全的实验环境、保证实验室空气质量，确保师生身体健康提出几点建议。
作者：戴建民 刊期： 2015年第07期
实验是医用基础化学教学的重要环节，本文总结医学院校基础化学实验教学改革经验，旨在激发学生学习兴趣，提高医学院校基础化学实验教学质量。
作者：张荣丽；刘永民 刊期： 2015年第07期
目的：了解护生实习满意度情况，评估临床教学效果，促进临床教学质量提高。方法采用自制调查问卷对在我院实习的87名护生进行调查。结果护生整体满意度得分为（3.42±0.45）分，各维度得分从高到低依次为教师素质、人际关系、个人自评、实习环境、实习管理和带教情况，不同学历层次护生满意度具有差异性。结论提升临床带教水平及科室护士整体素质，加强对护生实习的重视及管理，对于提升护生实习满意度有重要作用；针对不同学历护生采用不同带教方法，以便在教学中做到有的放矢。
作者：于军；赵忠忠 刊期： 2015年第07期
生理学是一门重要的医学基础课程，传统的教学方法存在不足，学生缺乏学习主动性，而项目教学法可以解决这些问题，提高学生综合能力。
作者：卢怀笋 刊期： 2015年第07期
目的：对精神病专科医院合同制护士的离职率进行调查，并就离职原因进行分析探讨。方法对离职护士以谈话或电话访问方式，就其离职原因进行随访，并对合同制护士离职率、不同性别护士离职情况及离职护士工作年限等指标进行统计。结果精神病专科医院合同制护士离职率为18.67%，高于文献报道的护士流失率（5.8%）；离职高峰在合同制护士工作1年以内；精神病专科医院合同制男护士离职率显著高于女护士；造成精神病专科医院合同制护士离职的原因有薪酬待遇较低、集体归属感缺失、工作压力过大、人身安全保障缺失、职业前景暗淡、社会地位不高等。结论针对精神病专科医院合同制护士高离职率现象，医院管理层有必要采取相应措施来稳定护理队伍，从而保证护理质量。
作者：高晓妹；杨梅 刊期： 2015年第07期
目的：探索微课在高职护理专业基础护理技术教学中的应用效果。方法在2014级高职护理专业10个班中随机选取5个班作为实验组，在基础护理技术教学中应用微课教学法；另外5个班作为对照组，应用传统教学法。比较两组期末考试成绩、微课授课相关章节考试成绩以及护理操作技能考核成绩。结果两组期末考试成绩、微课授课相关章节考试成绩以及护理操作技能考核成绩均有显著差异（P＜0.05）。结论在基础护理技术教学中引入微课教学法可以明显提高教学效果。
作者：魏影 刊期： 2015年第07期
笔者指导的学生代表安徽省连续3年参加全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛，都获得三等奖。如何提高比赛成绩？如何改变连续3年获得三等奖的况状？笔者从参赛选手选拔、训练方法以及选手心理素质、人文关怀意识、评判性思维能力培养等方面进行总结和反思，为在以后比赛中获得更好成绩提出相关建议。
作者：谢莉 刊期： 2015年第07期
主治医师教学查房是临床教学的核心内容之一，我院根据教学现状，采取教学视频分段播放、查房要点详细注释讲解方法，快速提高了临床主治医师教学查房水平，规范了教学查房标准，提高了教学质量。
作者：郑光军；方运勇 刊期： 2015年第07期
医学的迅速发展对内科学课程建设提出了更高的要求。内科学教学改革将批判性思维贯穿始终，以认知负荷为理论依据、课程整合和概念图为方法、临床需求为导向，训练学生掌握解决健康问题的方法，培养学生的岗位胜任力。
作者：袁慧；应萍；史小慧；任伟；罗旭 刊期： 2015年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
