唐季红
目的 观察品管圈对提高护士测量体温准确率的效果.方法 随机抽取品管圈(QCC)活动开展前的100例病人为对照组,QCC活动开展后的100例病人为实验组.比较两组病人体温测量准确率,并调查病人满意度.结果 实验组病人体温测量准确率高于对照组(P＜0.05),实验组病人满意度也高于对照组(P＜0.05).结论 QCC活动的开展可显著提高护士测量体温的准确率.
作者：马迪 刊期： 2015年第02期
标准化病人又称模拟病人(Simulated Patient,SP),指那些经过标准化、系统化培训后,能够恒定、逼真地模拟临床病人的情况,并充当评估者和教师的人.发达国家的医学教育中将SP应用于临床技能教学及评估已经有40余年的历史.1993年,我国浙江医科大学、华西医科大学、九江医学专科学校3所学校合作引进SP技术教学,但是由于SP的使用需要较多人力、物力、财力的投入,使得该技术在我国大部分高等院校的医学教育中没有得到普遍应用[1].
作者：张钰华；李继红；李晶晶；吴秀明；向志钢 刊期： 2015年第02期
在知识经济时代,人力资源所发挥的作用越来越大.各个高校图书馆所提供的服务往往存在很大差异,这种差异在很大程度上源于人力资源的差距.这是因为图书馆人力资源是体现其创新服务理念、服务内容和功能、服务方式和手段的关键.因此,升本院校应大力发展人力资源建设.1 升本院校图书馆人力资源状况及特点
作者：黄怡君；赵生让 刊期： 2015年第02期
在对我院中药化学实验教学现状分析的基础上,以问卷调查的形式了解学生对中药化学实验考核内容、模式及教学内容的期望.通过对调查结果进行分析,细化中药化学实验教学内容与考核的改革重点.
作者：张健；李贺然；陈喜华；温红 刊期： 2015年第02期
目的 探讨任务驱动教学法在高职助产专业助产技术教学中的应用效果.方法 从我校2012级高职助产班中随机抽出两个班,分为对照组和实验组,在助产技术教学中分别采用传统讲授法和任务驱动教学法进行教学.结果 实验组学生理论成绩及技能操作考核成绩均高于对照组(P＜0.05),且实验组学生认为任务驱动教学法能激发学习兴趣,提高自学能力、人际沟通能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力及创新能力等.结论 任务驱动教学法应用于高职助产专业助产技术教学中能显著提高学生的学习效果,优于传统教学法.
作者：祝青 刊期： 2015年第02期
所谓“藏借阅一体化”服务模式就是集文献资料的收藏、外借、阅览于一体的一种服务管理模式,它是“以人为本”理念在图书馆读者服务工作中的具体实践.在这种管理模式下,书库与阅览室合二为一,读者可在开放时间进入书库查阅资料,也可在书库中阅读、自学等,采用的是统一的管理方式,整个图书馆只有一个进出口,全馆有严密的电子防盗系统.这种管理模式由原来的重藏向重用转变,极大地方便了读者,大大提高了文献的利用率和图书馆工作人员的工作效率.
作者：黄瑜 刊期： 2015年第02期
目的 探讨集束化护理干预措施对于预防重症监护病房(ICU)患者发生呼吸机相关性肺炎(Ventilator Associated Pneumonia,VAP)的有效性和实用性.方法 选取2012年10月-2013年11月入住我科ICU的252例机械通气患者为研究对象,并随机分为两组.其中实验组128例,采用集束化护理干预措施;对照组124例,采用常规护理干预措施.观察两组患者发生VAP的人数、机械通气(Mechanical Ventilation,MV)时间、入住ICU天数和住院费用.结果 实验组与对照组相比,VAP发生率明显降低(P＜0.05),接受MV治疗的时间及入住ICU天数明显缩短(P＜0.05),住院费用明显降低(P＜0.05).结论 把集束化护理干预措施应用于ICU行MV的患者,能够有效降低患者VAP发病率,缩短接受MV治疗的时间和]CU入住天数,降低住院费用,表明集束化护理干预措施是一种非常有效的综合性护理方法,值得在ICU进一步推广应用.
作者：满萌；潘爱红；李业桂；胡小欧；陶园 刊期： 2015年第02期
针对中职护生对于未来护理职业行为要求知之甚少、对临床护士职业行为规范重要性认识严重不足的现状,我校在护理专业实训基地文化建设中,以培养护生职业行为习惯为目标,积极探索和构建护生职业行为习惯养成教育模式,已取得有效成果,在增强护生就业竞争力的同时,使学校办学水平和人才培养质量得到较好提升.
作者：黄丽微；唐玉荣；陈捷；袁汉创；曹伟宁；陈志胜 刊期： 2015年第02期
1 课程设置1.1 课程性质与定位药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、生产工艺、质量控制和合理应用的一门综合性应用学科.任何原料药在用于临床之前,必须制成剂型,药剂学是药物开发过程的下游工作,剂型和制剂是药物研究开发的终体现.该学科的发展与我国医药产业发展目标紧密相连,无论药学专业毕业生将来从事药品研发、生产、检验、销售还是药学服务工作,都离不开药剂学知识[1].药剂学是国家执业药师考试和卫生系列职称考试必考内容之一,也是医药商品购销员、药物制剂工、药物检验工等国家职业技能鉴定考试必考内容之一.因此,药剂学作为药学专业的专业核心课程,在专业课程体系中占有非常重要的地位.
作者：李辉；罗红梅；冯传平 刊期： 2015年第02期
目的 从提高学生自主学习能力、培养其独立解决问题能力和强化其行业职业能力出发,探索高职类制药设备课程项目化教学改革模式.方法 结合专业教学目标和行业职业标准重新整合课程内容,划分项目,开展项目化教学.结果 对学生进行多元化考核,结果显示,项目化教学效果明显优于传统教学(P＜0.05).结论 在高职类制药设备课程中开展项目化教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立解决问题的能力和创新能力,也为其今后的职业生涯打下坚实的基础.
作者：杨税；李洋；孙锋；胡颖 刊期： 2015年第02期
神经病学见习是理论联系实际的实践性教学环节,对于理解和建立神经病学临床思维方式至关重要.总结神经病学见习教学的优化策略,以取得良好的教学效果.
作者：熊静；殷梅；韩剑虹；贾文姬；李馨蕊；朱榆红 刊期： 2015年第02期
护理实践教学质量的高低和教学效果的好坏直接影响到学生的临床实践能力.作为一名中职护理教育工作者,必须结合新的课程改革理念,调整教学思路,树立“以生为本”的理念,加强护理实践教学改革,提高学生的护理实践能力.
作者：刘静 刊期： 2015年第02期
目的 探讨强化培训在预防高职护生针刺伤管理中运用的效果.方法 实验组在接受护理学基础课程中有关职业安全教育的基础上,采用强化培训预防高职护生针刺伤.对照组只接受护理学基础课程中有关的职业安全教育,以此来预防高职护生针刺伤.结果 实验组护生针刺伤发生率和发生频次明显低于对照组(P＜0.05).结论 强化培训能够有效降低高职护生针刺伤的发生率及发生频次.
作者：钟奇志 刊期： 2015年第02期
1 案例教学法的理论基础1.1 案例教学法的基本理论案例教学法以学生为中心,其理论基础为建构主义学习理论.20世纪50至60年代,认知心理学家皮亚杰提出人的认知并不是对外在被动的、简单的反映,而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动,即认知的建构主义观点.建构主义学习理论一改过去行为主义学习理论把学习者作为知识灌输对象,将学习过程作为刺激—反应的观点,认为学习是在一定的社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程.
作者：宁玉叶 刊期： 2015年第02期
大学生正值预期社会化的后期阶段,恰逢正式承担社会角色的准备期,更是社会化的关键时期.聚焦大学生社会化过程中出现过度社会化和社会化不足的问题,使高校采取符合当代大学生身心特点、成长需要的一系列有效措施,承担起大学生社会化进程中的重要职责和使命,积极推进大学生的社会化进程.
作者：王爱民 刊期： 2015年第02期
用视光学原理分析综合验光仪的投影投放距离,认为综合验光仪的投影投放距离为5米是标准的,如果小于5米,则结果是近视欠矫,远视过矫.在实际条件限制距离的情况下,近也不应小于3米.
作者：乔庆军；耿若君 刊期： 2015年第02期
目的 探索综合性学业成绩评价在外科护理学教学中应用的效果,建立科学、合理的外科护理学学业成绩评价体系.方法 选择高职护理学专业4个班学生分为对照组和实验组,对照组采用期末考试为主的成绩评价方法,实验组采用多元化的综合性学业成绩评价方法,并增大形成性评价的比例.结果 实验组学生学业成绩及期末考试成绩显著高于对照组(P＜0.05),且实验组学生对综合性学业成绩评价方式较为认可和支持.结论 综合性学业成绩评价方式有利于激发学生学习外科护理学的积极性,提高学生的学业成绩和综合素质.
作者：曾健；刘丽萍；徐辉航 刊期： 2015年第02期
我校对临床医学专业开设外科综合实训课程的实验研究表明,与传统教学法相比较,开设外科综合训练课程后,临床医学专业学生的职业素质和实践能力得到提高.
作者：谢家儒；徐美贤 刊期： 2015年第02期
药剂学是药剂专业的主干课程,具有很强的工艺性、实践性.在药剂学实训教学中采用“教学做一体化”教学模式,将该模式的教学过程主要分为教师示范操作与讲解、学生操作与思考、操作过程反思、期末实训考核4个环节,教学效果好.
作者：蒋宏雁 刊期： 2015年第02期
教学评价是课程教学的一个重要环节,传统考试模式对学生成绩的考核基本上是以期末成绩作为标准进行评价的,不利于学生的个性化培养和综合素质的提升.形成性评价的应用,使教师不再是课堂的唯一主导者,学生从被动接受知识转变为主动分析问题、解决问题.该种成绩评定方法可以成功激发学生的学习积极性和创造性,深层次挖掘学生的潜能,实现个体化培养,终达到教学相长的目的.
作者：崔勇；刘海兴 刊期： 2015年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
