邵语平
目的 了解护理学生的职业价值观现状,对比护理学生职业价值观与在职护士职业价值评价的差异,为护理学生的职业价值观教育提供依据.方法 采用自编问卷对部分护理学生和在职护士进行调查.结果 护理学生的职业价值观与在职护士对护理职业价值评价在各维度上的评分比较,有显著性差异(P<0.01).结论 护理学生对护理职业的价值期待与现实间有一定的差距,在学校教育中要注意对护理学生职业价值观的培育.
作者：陈玉兰；杨晓明；赵利华；周蕾 刊期： 2016年第08期
目的 研究角色扮演情境教学法在基础护理学教学中的应用效果.方法 选取2010级统招三年制护理101班、102班学生为实验组,护理103班、104班为对照组,实验组在实验教学中运用角色扮演情境教学法,对照组采用普通教学法.结果 实验组学生护理技能考核成绩及基础护理学期末理论成绩均明显高于对照组(P<0.01).实验组学生对本组使用的角色扮演情境教学法持肯定态度的人数比例多于对照组学生对本组使用的传统教学法持肯定态度的人数比例(P<0.05).结论 角色扮演情境教学法可提高学生的护理实践技能和基础护理学的教学质量.
作者：仵卫民 刊期： 2016年第08期
内科护理是卫生学校护理专业的骨干课程,其课程目标是培养具有必要的理论知识、较强的实践技能、良好职业素质和职业道德的护理人才[1]. 内科护理理论性强、内容繁杂枯燥,目前进入中职学校的学生入学时总体成绩低,但对护理人才的培养要求不能降低[2]. 中职学生的学习能力、抽象思维能力较弱,学习内科护理难度较大.传统的教学方法培养的学生只会对基础知识死记硬背,学生学习的主动性不强,理论结合临床的应用能力低.病例教学法是指教师在理论与实际相结合原则的指导下,依据教学目的、任务及要求,以真实临床病例为教学素材,将学生引入特定的真实情境中,通过师生之间、学生之间的多向互动、积极参与、平等对话和研讨,培养学生的临床逻辑思维和推理判断能力, 以达到高层次认知学习目标的教学方法.学生立足于现实经验,加深对学习内容的理解,强化巩固知识,提高临床实践能力.我教研组在中职内科护理教学中应用病例教学法,收到了较好的效果,现介绍如下.
作者：应景妮；王韩颖；胡芳芳；汪海英；朱业标 刊期： 2016年第08期
以成人心肺复苏术为例,详细介绍信息化技术和手段在高职实训教学中的应用和实施,并作为信息化实训教学在高职医学教学中的一种探索.
作者：许婷；丁彩华；朱晓艳；吕广梅 刊期： 2016年第08期
目的 了解实习护生遭受针刺伤后的心理反应,分析针刺伤发生的原因及对护生造成的不良影响.方法 采用质性研究中的现象学研究法,分析12名实习护生针刺伤后的心理反应.结果 护生发生针刺伤的主要原因为操作不规范、心理素质不稳定、缺乏职业安全防护知识、用物配备不齐.心理反应主要有恐惧、焦虑、自责、沮丧、抱怨、职业认同感降低.护生希望得到的帮助是获得信息和关心支持.结论 应通过规范护生的技术操作、加强职业安全防护教育、加强医院管理来预防针刺伤的发生.通过关心护生并对其进行心理辅导来减轻职业暴露带来的不良影响.
作者：张洋 刊期： 2016年第08期
针对甘南州卫校学生在医学学习中表现出的缺乏学习动力、缺乏良好学习习惯、缺乏完善学习管理机制等现象,提出民族地区卫校培养学生学习兴趣的方法 是:以学生为主体,通过养成良好学习习惯、形成有效学习方式、放眼未来培养兴趣;以教师为主导,通过丰富教学方法 、增强学生参与性来培养兴趣;以学校为主体,通过提高招生就业工作的质量、建立教学监督制度、建立健全考试及学生奖惩制度来培养兴趣.
作者：陈杰 刊期： 2016年第08期
1 问题的提出根据一般压力理论,生活事件会对个体的心理健康造成危害,随着诸如自然灾难、失业、亲人丧失等消极事件的出现,个体会感受到巨大的心理压力,随之出现焦虑、抑郁等不良情绪[1]. 即使像结婚、生子、职位提升等被公认为积极的事件,也同样因为对个体早已习惯的生活模式造成冲击而需要个体重新适应新生活,同样有可能带来一定程度的压力,对心理健康造成一定的影响.但是个体在生活事件发生后表现出来的这些负性情绪体验不会一直持续下去,因为个体在长期的进化中形成了对突发事件的适应能力.在经典的适应理论中,Brickman和Campbell[2]提出了快乐踏步机理论(Hedonic Treadmill),他们认为个体心理健康虽然会随着生活事件的发生而产生波动,但平均而言是相对稳定的,这一观点得到了大量实证研究的支持. 在这类研究基础上发展而来的动态均衡理论[3]认为,个体的心理健康水平存在一个稳定的定点,不同性质的生活事件虽然造成了心理水平暂时性下降或上升,但适应能力所产生的动力足以促使人们朝着原有的水平回归,终达到原来的心理状态,因此适应的发生是必然的而且是迅速的. 但随着该领域研究的不断深入,有研究者发现在某些重大事件中创伤会对心理造成一些更为长久的影响,因此经历创伤的个体是否能够复原如初,依然是一个存在争议的问题[4-5].相对于离异、丧偶、失业等更为常见的生活事件,自然灾害具有突发性、偶然性和罕见性,因此这方面的研究还有待积累. 以舟曲泥石流为例,在事件发生后所进行的心理调查均显示,经历灾难的个体其心理健康水平处于正常范围以下,问题检出率较高[6-7].这一结果是显然的,重大事件造成了个体心理健康水平的下降,但按照动态均衡理论,经历灾难后的个体会逐渐回归到原有的水平. 因此,有必要进行追踪调查.此外,本文被试者在泥石流之后转移异地就读,环境的变迁也是重大生活事件之一, 被试群体一部分为藏族学生,异地就读所产生的文化差异同样会对被试者造成心理压力.本研究探讨重大事件发生一年后,青少年的心理恢复状况,从而验证适应理论的适合性.
作者：赵国军；刘海健；种媛 刊期： 2016年第08期
目的 调查了解当前糖尿病患者牙科焦虑的状况,并对相关因素进行分析.方法 使用Corah's牙科焦虑量表(DAS)以及访谈法对123名糖尿病患者进行调查.结果 (1)123名研究对象DAS得分的平均值为(9.05±3.09)分,得分高分为18分,低为4分,牙科焦虑症的发病率为11.4%;(2)DA发病率在性别和是否有牙科治疗史方面比较,有显著性差异(P<0.05);(3)年龄、学历不同的糖尿病患者DA发病率比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 糖尿病患者总的牙科焦虑状况并不严重,发病率相对较低,但存在对牙科治疗高度焦虑的患者;牙科焦虑症多见于女性和没有过牙科治疗史的患者.
作者：张玉惜；张焜 刊期： 2016年第08期
针对目前医学院校生理学实验教学中存在的问题以及医学院校应提高人体实验比例的必要性,在生理学实验教学中尝试应用Web Chart-400人体生理学实验系统,并对该系统在生理学实验教学中的优势进行探讨.
作者：于晓婷；王玉勤；吴晓岚；崔培红 刊期： 2016年第08期
宫颈癌是全球常见的女性生殖系统恶性肿瘤,严重威胁着妇女健康.宫颈癌需要经历较长时间的癌前病变过程.目前常采用的筛查方法 有宫颈涂片、宫颈液基细胞学检查、HPV检测等,虽然可有效降低宫颈癌的发病率,但是其特异性、敏感性仍然不理想.随着分子生物学等的发展,发现癌前病变过程中已出现一些生物分子的异常,故在宫颈癌前病变期寻找特异性好、敏感性高的有效生物标志物有助于提高宫颈癌的阳性筛查率,可作为宫颈癌前病变及宫颈癌的有效诊断标志物.
作者：董万慧 刊期： 2016年第08期
以医学实验教学和科研活动为主线,以学生科研素质和创新能力提高为目标,积极开展医学实验教学改革,建立层层递进的实践教学模式,并注重培养学生的科研创新意识及整体思维,为进一步探索医学创新人才的培养提供有力支持.
作者：樊建慧；孔英；田余祥 刊期： 2016年第08期
翻转课堂作为一种新型的教学模式,重构教学结构,使知识的传递在信息技术的支持下于课堂外完成,知识的内化在课堂教学活动中实现.将翻转课堂应用在儿科护理实训教学中,可激发学生的学习兴趣、提高实训教学效果及学生的实践能力和教师的教学能力.
作者：罗丽芳；寇桂香；李娜；张妤；杨丽萍 刊期： 2016年第08期
校企合作、产学结合是职业教育改革和发展的基本思路,也是职业院校生产和发展的内在需求,是校企双方共赢的模式.结合本校口腔修复工艺技术专业引厂入校、构建校企合作双赢模式的情况,阐述引厂入校合作模式的背景目标、思路做法、条件保障、合作成效等,并对现阶段的合作模式进行思考,对未来的发展做出展望.
作者：徐文强 刊期： 2016年第08期
目前我国高职院校教师职称评审存在着许多弊端,与高职院校的培养目标、市场定位和教学模式等都存在背离之处.改革高职院校教师的职称评审制度,应从评审政策、评审标准及评审指标体系、评审过程、评审方式等方面入手,从而推动高职院校教师职称评审工作的健康发展,使高职院校教师的职称评审能够适应我国高职院校整体发展的战略要求.
作者：颉丽娜 刊期： 2016年第08期
为适应现代医学模式的要求,培养既能治病救人,又能预防疾病、保护和促进人类健康的合格医学生,中医药院校预防医学课堂教学需改变传统陈旧的教学模式,调动学生学习的热情和积极性.情景模拟教学法可以活跃课堂气氛,培养学生发现、分析、解决实际问题的能力及综合应用知识的能力.因此,本研究将情景模拟教学法的设计和组织实施过程做一描述,并将此次教学改革的经验和体会与同行分享、讨论.
作者：王梅；王晓波；董秀；王淳 刊期： 2016年第08期
目的 了解糖尿病专科护士胜任力水平现状,分析影响其胜任力的因素.方法 采用便利抽样法抽取山东省5所地级市三级医院的部分糖尿病专科护士进行问卷调查.结果 第一学历高、职称高、正式编制、获得糖尿病护理专科证书、担任带教教师、对护理专业兴趣高、已婚的糖尿病专科护士胜任力得分更高(P<0.05);医院科室的选拔培训制度、护士的福利待遇是影响胜任力水平的主要外在因素(P<0.05).结论 护理管理者可以尝试通过提高糖尿病专科护士相关待遇、改革医院选拔培训制度等方法 来激发护士专业兴趣,从而促进其胜任力水平的提升,同时加强对科室低职称护士胜任力的培养.
作者：刘敏 刊期： 2016年第08期
目的 探讨Web Quest模式在高职生物化学实验教学中的应用效果.方法 以我校2014级三年制临床专业1班、2班学生为研究对象,1班(149人)为实验组,采用WebQuest模式实施实验教学,2班(148人)为对照组,采用传统模式实施实验教学.实验课程结束后对两组学生进行实验考核并分析成绩,并对实验组进行教学效果问卷调查.结果 实验组的实验考核总评成绩高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,绝大部分实验组学生对Web Quest模式应用于生物化学实验教学的效果满意.结论 Web Quest模式应用于医学高职生物化学实验教学中,能显著提高生物化学的实验教学效果,提高学生学习的兴趣和主动性,值得深入研究和推广.
作者：常陆林；朱宝安 刊期： 2016年第08期
在小儿神经内科专业研究生培养过程中,要注重培养研究生的科研、临床及教学能力,但更为重要的是提高研究生的临床技术水平,使其在将来的临床工作中具有较强的小儿神经内科疾病诊治能力及自我发展能力,同时,也使得研究生毕业后能够很快在相应的医疗机构中发挥骨干作用,促进儿科神经专业的发展.
作者：汤继宏；李岩；王曼丽；张利亚 刊期： 2016年第08期
未遂事件是指由于设备和(或)人为的工作常规或技术不规范等因素诱发的可能会造成不良影响,但由于人或其他保护装置等原因未造成不良影响的事件.其管理意义在于未遂事件因为未造成实际的伤害后果,所以往往容易被人们忽视,但是按照事故致因理论:未遂事件和不良事件发生的机理与致因是一致的[1].通过对未遂事件进行辨识和管理,必将使护理安全风险防范工作达到事半功倍的效果.
作者：常娟；李薇娜；孙晓霞 刊期： 2016年第08期
外科学教学中习惯性沿用传统的课堂教学模式,注重理论知识的系统化传输,并根据课堂标准的要求融入技能培养,部分医学生虽然理论知识掌握得很好,但进入临床实习后却没有诊断思路,无法应对真正的疾病,其原因和医学生的临床思维能力相关.因此,在外科学教学中应用模拟临床思维教学法,以期提高学生的临床思维能力.
作者：李伯和 刊期： 2016年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
