李金瀚；刘淏；张梦；徐文秀；仁青卓玛；杨美芳
目的 探讨“教学做一体化”教学模式在外科护理学教学中的应用效果.方法 选取我院2013级三年制护理专业3班和5班为研究对象,3班为实验组,采用“教学做一体化”教学模式授课;5班为对照组,采用传统教学方法.授课结束后进行理论考核、技能考核和问卷调查,了解教学效果.结果 理论考核成绩80分及以上者实验组占65.57％,对照组只占39.35％;实验组理论和5项外科护理技能操作考核成绩均优于对照组,两组比较差异有显著性(P＜0.05);调查问卷结果显示,实验组96.72％的学生认为“教学做一体化”教学模式能增强动手能力,95.08％的学生认为能提高交流沟通及协作能力,93.44％的学生认为能激发学习兴趣.结论 “教学做一体化”教学模式应用于外科护理学教学中,能活跃课堂气氛,充分发挥学生潜能,提高课堂教学质量和学生综合素质.
作者：王鸽 刊期： 2016年第01期
负性生活事件是导致各种心理问题产生的重要因素.本研究制定了在校大学生负性生活事件问卷,针对几所高职高专院校学生进行问卷调查,从而对不同专业、性别、年级的大学生负性生活事件发生频次、求助方式顺序进行统计与分析,并提出相关建议.
作者：曹爱；裴雪丹；艾梅；陈晨；韩松；朱琳 刊期： 2016年第01期
针对中药调剂技术传统教学难题,探索信息技术与教学过程的深度融合,努力将技能竞赛内容和标准制度化地融入教学,目的是实现教学效果优化,教学效益大化.
作者：申海进；李勇；刘新新 刊期： 2016年第01期
目的 与时俱进、与生俱进,培养实用型人才,提高解剖学教学质量.方法 将我校2014级护理班学生分为对照组与实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用“课前组内合作—课堂组问竞争—课堂组间合作”的合作竞争式教学方法,通过考试、问卷调查比较两组的教学效果.结果 实验组期末考试、实验考试、能力考试成绩均明显优于对照组,显著提升了学生的学习能力与社会能力.结论 解剖学采用合作竞争式教学方法,可帮助学生形成合作竞争意识,以适应当今社会崇尚竞争、不忘合作的发展环境.
作者：石勇 刊期： 2016年第01期
将积极心理学核心理念应用于大学生思想政治教育,既是时代发展的需要,也是大学生更好成长成才的需要.积极心理学的兴起对开展大学生思想政治教育提供了新视角,探索基于积极心理学核心理念的大学生思想政治教育创新途径具有十分重要的意义.
作者：牛雅莉 刊期： 2016年第01期
我校于2013年启动整合课程改革,以人体器官系统为主线将基础医学各课程有机整合成12个教学模块.感染与免疫模块由医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学和药理学相关内容整合而成.在首轮教学实践中我们积累了一定的教学经验,但在与临床课程整合等方面还存在一些问题,仍需进一步完善.
作者：余莉；沈际佳；李群；刘淼；张骏艳；陈灵芝 刊期： 2016年第01期
随着我国高等医学教育事业的蓬勃发展,医学高校办学规模不断扩大,高等医学教育大众化趋势日益凸显.广大青年医学生群体不同程度地存有理想信念缺失、学习主动性不强、诚信意识淡薄、团队协作观念欠佳、心理素质较差等一系列问题,承担着思想政治教育、班风学风建设、职业生涯规划指导、高校维稳等工作的兼职班主任的作用愈发重要.然而,高等医学院校兼职班主任制度落实过程中存在工作职责不清、选聘模式机械、薪酬待遇微薄、考核过分量化、岗位培训缺失、职业发展局限等一系列问题,亟待通过制度规范、加强内涵建设等综合改革措施解决.
作者：冷晓宁；张宁；李春旭；刘婷 刊期： 2016年第01期
目的 研究罗森塔尔效应对中职护理专业学生护理礼仪相关能力的影响,使其将来更适应优质护理服务需求.方法 随机抽取2012级三年制护理专业两个班学生为对照班和实验班,在护理礼仪教学中,实验班教师注重罗森塔尔效应,对照班仍采用传统教学法.课程结束后分别进行问卷调查、成绩分析,临床实习结束后对临床带教教师进行问卷调查.结果 实验班课程考核成绩高于对照班(P＜0.05),学生自信心及自尊心、自制力、应变能力、创新能力、合作学习能力、日常与工作礼仪的运用能力等均优于对照班(P＜0.01),同时在礼仪规范、职业素养、护患关系、师生关系方面带教教师的评价高于对照班.结论 将罗森塔尔效应应用于中职护理专业护理礼仪教学中,可提高护生综合素质,使其满足优质护理服务需求.
作者：宋海燕 刊期： 2016年第01期
医学硕士研究生培养目标是向临床输送更多且有较高科研素质和一定临床技能的高端临床医师.为实现这一目标,近年来一些医科大学已经实施硕士研究生培养与3年住院医师规范化培训相结合的模式.本文从研究生临床科研、住院医师培训、导师引导、研究生院管理、硕士研究生自身要求等不同层面和角度,详细论述该模式在实际运行中为培养硕士研究生所创造的有利条件,以及存在的一些困难和缺陷,并提出发展该模式优势和解决问题的方案.
作者：叶寰 刊期： 2016年第01期
学生课堂违纪行为是教师课堂管理面临的为普遍的问题之一,能否处理好学生课堂违纪行为,对维护良好课堂秩序和提升教学效果至关重要.本文列举课堂常见违纪行为,深入分析其原因,探寻解决对策.
作者：陈观彩 刊期： 2016年第01期
高职医学类专业病理学教学要以人为本,结合学生专业特点,以激发学生学习兴趣、提高学生学习自主性为目的,融入信息时代交流特色,适时改革教学方法,为培养高质量技能型现代医疗护理人才打下坚实基础.
作者：陈雅静 刊期： 2016年第01期
细胞生物学是生命科学和医学教育的重要基础学科,也是当前生命科学领域中活跃、富有发展前景的学科之一.在细胞生物学教学中培养医学生科研思维,既符合本学科教育主旨,又利于提高医学生综合素质.本文就细胞生物学教学如何培养医学生科研思维进行探索,并结合自身教学实践总结改革措施,旨在培养创新型医学人才.
作者：李阳芳 刊期： 2016年第01期
推进国家治理体系和治理能力现代化是十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标,被称为继“工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化”后的第五个现代化.本文在阐明高职院校内部治理结构和治理能力关系基础上,重点论述如何深化高职院校内部管理体制改革,实现治理结构现代化;如何加强内涵建设,推进治理能力现代化.
作者：喻友军；黄澌；梁威；胡润恒 刊期： 2016年第01期
良好的语言沟通能力是预防医学专业学生将来顺利开展国家基本公共卫生服务项目、从事社区卫生服务、提高全民健康意识的必备能力之一.培养医学生良好的语言沟通能力是我国现阶段医学教育的一项重要课题.经过多年摸索,我们主要从人才培养模式改革、开设语言训练类课程和鼓励学生参与课题研究3方面来加强预防医学专业学生语言沟通能力培养,效果显著.
作者：王会琴 刊期： 2016年第01期
为全面提高学生临床实习适应能力,在三年制临床医学专业学生进入实习前3周,强化临床实践技能训练,在教学计划中设置岗位实践技能综合训练课程.通过培训使学生能够更加熟练、规范地进行临床技能操作,尽快适应临床实习岗位工作,完成向实习医师角色的转变,顺利通过全国执业助理医师实践技能考核.
作者：董静；马向阳；崔福江；任丽洁 刊期： 2016年第01期
中职卫校班级企业化管理是根据中职卫校人才培养目标与学生特点,将现代企业先进的管理体制和经营理念引入班级管理全过程的模式.该模式将学生日常教育纳入专业能力及职业素质培训体系,提高学生专业能力与职业素养,使其更好地适应社会和企业需求.中职卫校实施班级企业化管理不仅能促进学生“职业人”角色的成长,还能促进班级管理规范化.
作者：梁清霞；车韦莹；罗肖华 刊期： 2016年第01期
目的 探讨护士长日查房次数对患者满意度的影响.方法 选取内科3个病区患者为研究对象,一病区为对照组,护士长日查房1次;二病区为实验1组,护士长日查房2次;三病区为实验2组,护士长日查房4次.比较3组患者对各项护理工作的满意度.结果 实验1组、2组患者满意度高于对照组,差异有显著性(P＜0.05);实验2组患者满意度高于实验1组,差异有显著性(P＜0.05).结论 增加护士长日查房次数可提高患者满意度,值得推广应用.
作者：高祝英；张改萍；王昱晗 刊期： 2016年第01期
目的 探讨足趾下放绷带卷站立训练对脑卒中偏瘫患者下肢痉挛及平衡功能的影响.方法 将38例脑卒中偏瘫患者随机分为对照组及观察组,两组均采用常规康复训练结合常规站立训练法,观察组在此基础上加用绷带卷.治疗前及治疗6周后,对两组偏瘫侧下肢采用临床痉挛指数(CSI)、下肢运动功能用简式Fug-1 Meyer评价法(FMA)及Berg平衡量表(BBS)进行康复评定.结果 经6周康复训练后,两组下肢痉挛程度改善,下肢运动功能及平衡功能提高;观察组各项指标改善程度均优于对照组.结论 足趾下放绷带卷站立训练可有效减轻偏瘫下肢痉挛程度,改善下肢运动功能,并显著提高平衡能力,较常规站立训练更有优势.
作者：耿姣姣；李慧 刊期： 2016年第01期
法医学在医学教育中处于边缘化地位,学科发展滞后.笔者在分析医学院校开设法医学课程意义基础上,针对目前教学中出现的问题提出教改建议,以期完善医学院校非法医学专业法医学教学.
作者：刘春霞；胡建明；陶林；陈云昭；李锋 刊期： 2016年第01期
分析人文素质教育的内涵,提出在护理专业课程中融入人文素质教育的必要性,探讨在内科护理学教学中融入人文素质教育的方法及途径,激发学生学习兴趣,引导学生主动学习,提升人文素养.
作者：吕霞；李英；闵芬梅 刊期： 2016年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
