崔颖；郑华
大学生毕业论文(设计)是对本科阶段综合素质与实践能力培养效果的检验,也是教育与社会实践相结合的重要体现,毕业论文(设计)的整体质量反映了一所高校教育教学水平的高低.然而,随着高校不断扩招,毕业生就业压力增大,给本科生毕业论文(设计)管理工作带来了严峻挑战.本文以保障大学生就业率为出发点,提出当前形势下提高药学类本科生毕业论文(设计)质量的建议和对策.
作者：高恩泽；郭栋；刘立忠 刊期： 2017年第21期
人们经常谈论生命、呼吁珍爱生命,但有时的所作所为却是在漠视生命.生命既是物质的、具体的,也是精神的、抽象的.医学意义上的生命是指体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征.鉴于很多医学生不重视生命体征观察,不了解生命体征的重要性,工作中不懂得灵活运用生命体征方面的知识,笔者从生命体征的认识问题和生命体征的临床应用两方面阐述其价值,以期对医学生成长有所帮助.
作者：方天海 刊期： 2017年第21期
临床生物化学检验技术是医学检验专业重要的专业核心课程,其课程教学内容与基础理论联系较多,但传统的课程教学不能与临床实际良好对接, 造成理论学习和实习衔接不够,教学效果不好. 把理论知识尽早融入临床工作岗位,是临床生物化学检验技术教学亟待解决的问题.教育部对四年制医学检验技术专业培养目标的要求是[1],使学生掌握临床生物化学检验技术的基本理论、基本知识、基本技能,培养学生建立正确的实验诊断思维、应用知识能力,促进学生自主学习、研究性学习和个性发展. 因此,我们对临床生物化学检验技术课程进行教学改革.
作者：鄢仁晴；杨艳；袁瑾；向加林；高松；刘长金；王书香 刊期： 2017年第21期
近年来,随着科学技术的发展,大学生考试作弊形式层出不穷.通过对本院不同专业学生进行调查,分析医学生考试作弊的心理行为因素,寻找遏制作弊行为的对策.
作者：苗梅静；苏鹏飞 刊期： 2017年第21期
探讨少数民族地区中职护理学基础课程教学过程中导课方式的应用,优化教学环节,改革教学方法,以提高学生学习兴趣和学习效果,增强教学实效性,提高教学水平.
作者：郭钰 刊期： 2017年第21期
目的 建立护理专业学生课间见习教学运行与管理机制,规范临床见习管理,提高见习教学质量.方法 明确见习教学各阶段任务和规定,制定见习运行实施流程,执行带教师资准入与培养制度,实施见习教学改革,开展质量监控与教学评价.结果 完善并优化了见习教学运行管理机制.结论 见习教学的规范化运行与管理有利于促进教学管理效能及教学质量的提高.
作者：陈凌云；张咏梅；曾芬莲；原凌燕；宋凌霞；焦娜娜 刊期： 2017年第21期
招聘在职教师结合护理技能大赛要求进行培训,用于全国护理技能大赛选手训练,观察使用教师标准化病人对选手人文关怀能力、操作质量及应变能力的影响.
作者：丛小玲；杨艺；李璐寰；赵丽华；刘玮玮 刊期： 2017年第21期
目的 探讨PBL结合LBL教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法 选取儿科护理专业实习生80人,随机分为观察组和对照组,对照组采用LBL教学法带教,观察组采用PBL结合LBL教学法带教,实习结束后对两组理论与操作考核成绩进行分析比较,并通过问卷调查了解实习生满意度及教学效果.结果 观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组满意度(52.50%)高于对照组(17.50%),差异有显著性(P<0.05);观察组综合能力得分(51.00±2.58)分高于对照组(45.88±3.51)分,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论 在儿科护理教学中实施PBL结合LBL教学法可提高实习生成绩,取得令人满意的带教效果,值得推广.
作者：沈洁；刘煜；段颖晖 刊期： 2017年第21期
目的 研究以提高批判性思维能力为目的的翻转课堂在神经外科教学中的应用效果.方法 设对照组(n=126)和实验组(n=126),实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.通过分析随堂考试成绩、李克特量表调查结果、康奈尔批判性思维测试-X成绩,讨论教学效果.结果 实验组成绩高于对照组,具有显著性差异(P<0.01).结论 在神经外科教学中应用翻转课堂,显著提高了医学生考试成绩、满意度和批判性思维能力.
作者：陈亮宇；李姝毅；杨旸；李岩 刊期： 2017年第21期
目的 观察丹参注射液温热通液联合穴位埋线治疗输卵管阻塞的效果.方法 将56例经输卵管造影确诊为输卵管阻塞的病例随机分为两组,分别为对照组和观察组,每组28例.对照组于月经后第三天常规用生理盐水、庆大霉素、地塞米松和糜蛋白酶通液,隔日一次,每疗程3次,共3个疗程;观察组于月经后第三天用在28℃~30℃水中加温后的丹参注射液和注射用水通液,隔日一次,每疗程3次,共3个疗程,同时给予中极穴埋线,每15天一次,共6次.结果 观察组治愈24例,治愈率为85.7%,对照组治愈18例,治愈率为64.3%.两组比较,差异有显著性(P<0.05).结论 丹参注射液温热通液联合穴位埋线治疗输卵管阻塞,治愈率高,不良反应少,值得在基层推广.
作者：曹爱玲 刊期： 2017年第21期
数据处理与论文写作是食品卫生与营养学专业一门专业基础课,为提高其教学效果,提高学生数据处理与论文撰写能力,进行考试方法改革,并对该课程的考试方法、实施效果、存在问题及改进措施进行总结.
作者：任香梅；徐莉春；乔红丽；邵继红；周丽；李远宏 刊期： 2017年第21期
通过对武陵山片区71县(市)医学教育的办学层次、专业设置、办学规模等基本情况进行调查,准确掌握和评估片区医学教育总体状况.调查结果显示,武陵山片区医学教育存在区域布局不均衡、专业结构趋同、培养的医疗卫生人才不能满足片区医疗卫生事业可持续发展需要等问题.笔者认为应扩大高等医学教育办学规模,加强中高职医学教育衔接,根据片区医药产业优化专业设置,开展基层医疗卫生人员定向培养,不断优化武陵山片区医学教育结构.
作者：杨子潞 刊期： 2017年第21期
目的 探讨PBL联合TBL教学方法在肿瘤科教学中的应用效果,为进一步提高肿瘤科实习生实践能力提供参考.方法 以重庆医科大学2013级肿瘤学专业42名硕士研究生为教学对象,随机分为试验组和对照组,每组21人.试验组采用PBL联合TBL教学方法,对照组采用传统教学方法,对比分析两种教学方法的效果.结果 试验组学生认为PBL联合TBL教学方法能激发学习兴趣,提高学习效率、团队协作能力和临床技能,并能促进师生共同进步,对教学方法的满意度高于对照组(P<0.01).试验组学生理论考试成绩、专科体检成绩、技能操作成绩、病例分析成绩均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 PBL联合TBL教学方法有助于提高肿瘤科实习生综合素质和实践能力,促使其形成临床思维,提高解决问题能力.
作者：刘瑞 刊期： 2017年第21期
目的 探讨红蓝光治疗对气管切开患者伤口感染的影响.方法 选择2013年3月至2016年9月进行气管切开术的178例患者,随机分成对照组和观察组,各89例.对照组实施常规气管切开护理,观察组先进行常规气管切开护理再进行红蓝光治疗.比较两组患者气管切开处伤口感染率、感染程度、感染细菌个数和拔管时间.结果 观察组感染率为6.7%,对照组感染率为43.8%,感染程度显著轻于对照组,感染细菌数也显著少于对照组.结论 红蓝光治疗可以显著降低气管切开处伤口感染率、感染程度,减少感染细菌个数,值得推广.
作者：梁玉芳；俄昕；贺莉 刊期： 2017年第21期
结核病是一种全身性疾病,结核分枝杆菌可侵犯全身各个器官,但以肺脏为主.多项研究发现,结核病和血液学异常有密切关系[1].本文就我科收治的一例T-SPOT阴性并血小板减少急性血行播散型肺结核做一介绍,以期在临床实际工作中引起重视,减少误诊.
作者：张旭霞；危蓉；齐国卿；吴志平；李佩容；冯彦虎；张德奎 刊期： 2017年第21期
对我院中专直升高职(简称直升专)的护理专业学生与普通高职护理专业学生统一培养出现的问题进行探讨,提出直升专护理专业人才培养建议,为今后我院制订成熟的直升专护理专业人才培养方案提供思路,进一步提高人才培养质量.
作者：马晓荣；徐芃；姚娜 刊期： 2017年第21期
立足于高校创新创业工作现状,采用问卷调查方法,初步探索我院高职口腔医学创新创业课程设置,以培养具有创新精神、创业意识和能力的口腔人才.
作者：全程玲；马清璇 刊期： 2017年第21期
目的 探讨《国家基本公共卫生服务规范》(以下简称《规范》)实施背景下社区护理实训基地的建设.方法 将安康职业技术学院护理学院2011—2013级高职学生全部纳入研究对象,将各年级学生随机分为实训组和对照组,依据核心能力培养要求确定实训基地、师资、内容、方式、管理与运理机制、考核指标等,在第二学年第二学期实施技能实训.结果 实训组学生广泛参与社区各项公共卫生服务和护理服务,综合能力考核成绩高于同年级对照组学生,差异有显著性(P<0.05).结论《规范》实施背景下建设社区护理实训基地,能对《规范》在欠发达地区基层有效落实起到积极促进作用,可供其他相关专业借鉴.
作者：李少玲；王荣德 刊期： 2017年第21期
传染病疾病特点和疾病谱的演变、教学模式单一、教材内容相对滞后及学生学习积极性不高等因素,使传统传染病学教学模式已不能适应新形势下医学教育需求.改进教材内容、创新教学方法能提高教学效果及质量,培养学生自主学习能力和临床诊疗思维,成为医疗战线合格的传染病防控人才.
作者：孙美艳；焦志刚；马臻 刊期： 2017年第21期
关注和研究我国医患关系中的道德诚信问题,提高医患互信度刻不容缓.站在社会、政府、医院、医生、患者角度探讨培养医生道德情感、增进医患互信的长效机制,既有利于体现医学人文关怀,又有利于增加医患沟通.
作者：熊忠东；贾春水 刊期： 2017年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
