人文教育在本质上是弘扬人性,以人文精神为价值取向的教育,它以尊重学生主体性为前提,以个人潜能的大发展为目标.在中职英语教学中实施人文教育有助于提高教学效率,全面提升学生综合素质.
作者：董文 刊期： 2017年第21期
人们经常谈论生命、呼吁珍爱生命,但有时的所作所为却是在漠视生命.生命既是物质的、具体的,也是精神的、抽象的.医学意义上的生命是指体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征.鉴于很多医学生不重视生命体征观察,不了解生命体征的重要性,工作中不懂得灵活运用生命体征方面的知识,笔者从生命体征的认识问题和生命体征的临床应用两方面阐述其价值,以期对医学生成长有所帮助.
作者：方天海 刊期： 2017年第21期
在中职数学课堂教学中实施分层互动教学模式,通过对学生分层、目标分层、施教分层、作业分层、评价分层,做到面向全体,因材施教,让不同层次学生都体验到成功的喜悦,提高课堂教学效率.
作者：万桃先；郝玉红 刊期： 2017年第21期
提出论文案例法在研究生中药炮制学教学中应用的设计思路,根据具体实施案例,介绍其在提高中药炮制学教学效果方面的优势.
作者：赵翡翠；张丽娟 刊期： 2017年第21期
传染病疾病特点和疾病谱的演变、教学模式单一、教材内容相对滞后及学生学习积极性不高等因素,使传统传染病学教学模式已不能适应新形势下医学教育需求.改进教材内容、创新教学方法能提高教学效果及质量,培养学生自主学习能力和临床诊疗思维,成为医疗战线合格的传染病防控人才.
作者：孙美艳；焦志刚；马臻 刊期： 2017年第21期
分析慕课(MOOCs)、PBL、CBL、网络环境支持的教学模式(WST)在超声诊断教学中的应用,结合超声诊断学特点与自身体会,提出多元化超声诊断学教学法.实践证明,此法可激发学生学习积极性,培养创新能力、解决问题能力、总结归纳能力、科研能力,为其今后从事临床和科研工作奠定基础.
作者：李建民；李晶；王莹；任卫东 刊期： 2017年第21期
目的 探讨PBL联合TBL教学方法在肿瘤科教学中的应用效果,为进一步提高肿瘤科实习生实践能力提供参考.方法 以重庆医科大学2013级肿瘤学专业42名硕士研究生为教学对象,随机分为试验组和对照组,每组21人.试验组采用PBL联合TBL教学方法,对照组采用传统教学方法,对比分析两种教学方法的效果.结果 试验组学生认为PBL联合TBL教学方法能激发学习兴趣,提高学习效率、团队协作能力和临床技能,并能促进师生共同进步,对教学方法的满意度高于对照组(P<0.01).试验组学生理论考试成绩、专科体检成绩、技能操作成绩、病例分析成绩均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 PBL联合TBL教学方法有助于提高肿瘤科实习生综合素质和实践能力,促使其形成临床思维,提高解决问题能力.
作者：刘瑞 刊期： 2017年第21期
高职院校由于职业特色鲜明、学生层次差异较大,语文等人文课程边缘化现象突出,教学效果不理想.翻转课堂教学模式具有重点突出、教学灵活、便于巩固等优势,在高职语文课程改革中,可以尝试利用翻转课堂教学模式优化教学过程,有效提升教学吸引力和学生参与度,达到提升语文课教学质量的目的.
作者：马恩霞 刊期： 2017年第21期
任务驱动式教学法是在新课改背景下提出的职业教育新理念,契合了语文这一学科实践性、应用性强的特点.任务驱动式教学法以学生为主体,以任务为载体,以教师的调控为手段,加强了师生间的有效互动;转变了师生教与学的方式,提高了学生自主学习能力、知识应用能力及解决问题能力,促使其养成合作探究和独立思考的习惯,显著提高了中职语文课堂教学质量.
作者：贾丽平；陆英莉 刊期： 2017年第21期
结合教学改革要求与课堂教学实践,分析任职教育特点,探讨任职教育中应用翻转课堂教学模式的意义,提出运用翻转课堂教学模式需注意的问题,以提高任职教育教学水平.
作者：傅世祥；宋国勇；康永；赵峰；唐贺 刊期： 2017年第21期
初步建立既重视教学过程又重视教学结果,即教学过程与教学结果相统一的形成性评价体系,并将其应用于中药药剂学教学中,发挥其在医药教育中的作用,促进学生主动学习,提高教学效果.
作者：李春花；李佳佳；郑鹏；顿佳颖 刊期： 2017年第21期
目的 研究以提高批判性思维能力为目的的翻转课堂在神经外科教学中的应用效果.方法 设对照组(n=126)和实验组(n=126),实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.通过分析随堂考试成绩、李克特量表调查结果、康奈尔批判性思维测试-X成绩,讨论教学效果.结果 实验组成绩高于对照组,具有显著性差异(P<0.01).结论 在神经外科教学中应用翻转课堂,显著提高了医学生考试成绩、满意度和批判性思维能力.
作者：陈亮宇；李姝毅；杨旸；李岩 刊期： 2017年第21期
临床生物化学检验技术是医学检验专业重要的专业核心课程,其课程教学内容与基础理论联系较多,但传统的课程教学不能与临床实际良好对接, 造成理论学习和实习衔接不够,教学效果不好. 把理论知识尽早融入临床工作岗位,是临床生物化学检验技术教学亟待解决的问题.教育部对四年制医学检验技术专业培养目标的要求是[1],使学生掌握临床生物化学检验技术的基本理论、基本知识、基本技能,培养学生建立正确的实验诊断思维、应用知识能力,促进学生自主学习、研究性学习和个性发展. 因此,我们对临床生物化学检验技术课程进行教学改革.
作者：鄢仁晴；杨艳；袁瑾；向加林；高松；刘长金；王书香 刊期： 2017年第21期
软件工程实践是弥补软件工程教学实践性不足而设置的综合性实践类课程,涉及多门课程,对相关课程的依赖性很强.把所学知识应用到软件工程项目模拟开发中,对学生来讲难度很大.为解决这个问题,我们采用项目驱动与微课混合教学模式,收到很好的教学效果.
作者：张博；郝杰 刊期： 2017年第21期
随着互联网技术的发展,大数据已应用于各个行业和领域,影响着人们的知识体系与生活方式,也给大学课程教学带来机遇和挑战.临床生药学为临床药学专业的必修课,现从大数据背景下的教学思想、教学内容、教学方式及实验教学4方面总结教学体会,为进一步提升教学效果、培养高素质临床药学专业人才提供借鉴.
作者：段静雨；张春平；李岩；么焕开 刊期： 2017年第21期
分析微信公众号的特性以及药理学教学现状,针对目前存在的问题,探讨微信公众号在药理学教学中的应用,以实现药理学教学质量的优化和提高.
作者：夏鸿；丁文文；李文忠；杨梦；张玲华；冯路路 刊期： 2017年第21期
目的 探讨精细化护理在社康中心儿童预防接种中的应用效果.方法 选取2015年5—12月来我社康中心进行预防接种儿童400例为对照组,另选2016年1—6月来我社康中心进行预防接种儿童400例为观察组,对照组采用常规护理,观察组采用精细化护理,比较两组儿童预防接种后不良反应发生率及儿童家长护理满意率、疫苗接种知识知晓率等.结果观察组儿童预防接种后发热、皮疹、红肿、疼痛等不良反应发生率明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组儿童家长疫苗接种知识知晓率明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组儿童家长护理满意率(98.25%)高于对照组(73.25%),差异有显著性(P<0.05).结论 精细化护理干预,可降低儿童预防接种后不良反应发生率,提高儿童家长疫苗接种知识知晓率,改善护患关系,具有推广价值.
作者：林翠 刊期： 2017年第21期
选取口腔修复工艺专业5家实习单位为研究对象进行计算机辅助设计与制造(CAD/CAM)人才岗位技术要求调查.结果显示,5家调研单位以3shape系统使用广泛;常见可制作的修复体类型为烤瓷冠桥基底、全瓷冠桥、嵌体、贴面等;各调研单位对CAD/CAM操作流程、制作评价标准以及在校生CAD/CAM学习均有较为一致的要求及建议,并据此提出了口腔CAD/CAM课程改革内容.
作者：王晶；张翠翠；徐曼 刊期： 2017年第21期
目的 通过对长沙市乡村医生现状的调查,了解长沙市乡镇卫生机构对高职临床医学专业人才需求情况,为制定本专业人才培养方案提供依据.方法 采取文献法、访问与座谈、问卷调查、实地考察等方法,调查长沙县、望城区、浏阳市、宁乡县14所乡镇卫生院14名院长、102名临床一线工作人员和100名我院往届毕业生.结果 农村医疗机构乡村医生学历和职称偏低、年龄偏大、执业情况堪忧,人才需求量大,高职临床医学专业毕业生从业岗位多,用人单位特别注重高职毕业生实践能力.结论 我院临床医学专业培养目标应定位于基层医疗机构,注重能力培养,专业课程体系要满足基层卫生服务需求.
作者：余尚昆；董小文 刊期： 2017年第21期
近年来,随着科学技术的发展,大学生考试作弊形式层出不穷.通过对本院不同专业学生进行调查,分析医学生考试作弊的心理行为因素,寻找遏制作弊行为的对策.
作者：苗梅静；苏鹏飞 刊期： 2017年第21期
目的 了解延边地区大学生家庭功能、心理健康及应对方式现状,进一步分析三者之间的相关性.方法 以便利抽样方法选取吉林省延边地区某综合大学511名在校生,采用大学生人格问卷(UPI)、家庭关怀度指数问卷(APGAR)及特质应对方式问卷(TCSQ)对其进行调查.结果 研究对象家庭功能得分为(7.5±2.5)分;积极应对方式得分为(34.6±5.7)分,消极应对方式得分为(27.7±6.7)分;心理健康得分为(3.3±4.2)分.研究对象家庭功能、应对方式及心理健康得分存在显著相关性(P<0.01).结论 延边地区大学生家庭功能良好,积极应对方式和消极应对方式特征明显,心理健康水平尚可,三者之间存在显著相关性.
作者：侯天雪；张海莲 刊期： 2017年第21期
笔者对2016级三年制护理、助产专业学生采用在线无记名方式进行课程学习现状调查,结果发现,58.2%的学生对本课程兴趣一般,2.8%的学生不能确定该课程是否有用或者认为没用,23.4%的学生认为课程很难,仅55.5%的学生能经常认真参与课堂学习;学生在课堂上存在的主要问题依次是:发呆走神、玩手机、睡觉、聊天、做其他科作业;虽然绝大部分学生能按时完成作业和任务,但只有7.0%的学生经常认真研读教材,39.9%的学生从来没有研读过教材,大部分学生不注重平时学习,只看重考前突击,很认可或基本认可任课教师的教学及管理方式,认可现行考核方案.助产专业学生的整体学习状态好于护理专业学生.为进一步提升课程教学效果,结合以上结果对任课教师及学校提出建议.
作者：万从碧 刊期： 2017年第21期
目的 了解公共事业管理专业学生学习投入现状,并探讨相关影响因素,为教学管理提供依据.方法 通过单纯随机抽样,于2015年7月利用学习投入量表对公共事业管理专业219名学生进行调查.结果 学生学习投入水平总体中等偏上,且在性别、年级、专业方向因素上存在显著性差异(P<0.05),在校区因素上不存在显著性差异(P>0.05).结论 女生学习投入水平高于男生,各专业方向学生学习投入程度由高到低依次为未分专业方向学生、旧专业方向学生和新专业方向学生,学生学习投入整体水平仍需提升.
作者：吴芳；李景琪；楚亚林；刘国琴 刊期： 2017年第21期
目的 探讨基础教育阶段影响医学生临床思维培养的因素,提出有效对策.方法 对兰州大学医学院340名本科生,四川大学、天津医科大学、中国医科大学、中南大学和山东大学各60名临床医学专业五年制本科生进行问卷调查.结果 临床思维培养与教学模式、课程设置、学校培养力度及学生学习态度有关.结论 医学基础教育阶段学校应改革教学模式,完善教学制度,优化课程设置,加大培养力度,学生应端正学习态度,提高临床思维水平.
作者：胡梦巾；白宝帅；宋焱峰 刊期： 2017年第21期
目的 分析老年护理专业学生养老机构实习情况和老年护理择业动机.方法 利用便利抽样法抽取浙江某卫生类院校两届老年护理专业毕业生,运用一般资料调查问题和老年护理择业动机问卷对其进行调查.结果 养老机构实习方面,67.4%的学生有详细实习计划,50.0%的学生认为私立、 公立养老机构均可,64.0%的学生认为应该根据生源地分配养老机构;择业动机方面,择业期望分问卷得分(3.01±0.50)分,价值分问卷得分(3.30±0.39)分;相关分析显示,实习计划、养老机构性质、是否有专业特色、老年护理发展前景认知与择业动机有相关性.结论 高校要提升老年护理专业学生择业动机,就要加强养老机构实习环节的建设和管理.
作者：陈井芳；宁香香；袁葵；费素定；叶聪聪 刊期： 2017年第21期
目的 了解甘南州藏族学生视力与营养状况,为学校开展健康教育提供科学依据.方法 选取甘南州某藏族中学2468名学生检查身高、体重及视力,比较男女生视力与营养状况,分析不同营养程度学生的视力状况.结果女生视力不良检出率明显高于男生,女生营养不良组视力不良检出率也高于男生.结论 藏族学生视力不良情况比营养不良情况严重,营养不良程度与视力不良程度有一定的相关性.
作者：王辉艳 刊期： 2017年第21期
目的翻译及修订预感性悲伤量表(The Anticipatory Grief Scale,AGS),并对其信效度进行初步评价.方法采用Brislin翻译法对英文版AGS进行翻译、回译、文化调适及预调查,使用中文版AGS对400名晚期癌症患者家属进行预感性悲伤反应状况调查,并对测定结果进行信效度分析.结果中文版AGS包含27个条目7个维度.总量表Cronbach'sα系数为0.896,各维度Cronbach'sα系数为0.788~0.896;总量表半信度系数为0.872,各维度分半信度系数为0.740~0.870.AGS的内容效度指数CVI为0.963,探索性因素分析共提取了7个公因子,累计贡献率67.256%,各因子负荷系数为0.421~0.900.中文版AGS各条目与因子间的相关系数为0.619~0.856,各因子与总量表的相关系数为0.475~0.828,各因子间的相关系数为0.005~0.710(除因子2与因子4、因子3与因子4、因子3与因子5、因子3与因子7之间的相关系数无统计学意义(P>0.05),其余相关系数均具有统计学意义(P<0.01).结论中文版AGS基本达到心理测量学要求,具有较好的信度和效度,适合中国文化背景下对晚期癌症患者家属预感性悲伤的评估.
作者：周霜；辛大君；杨晓玲；傅静 刊期： 2017年第21期
对3所不同类别高职院校学生在线学习参与度进行问卷调查,并对调查结果进行分析总结.结果显示,学生在线学习参与度较低,学习态度普遍较差,在线学习过程中对教师依赖性较高,使用移动设备学习的人数较少,缺乏同伴评价.
作者：董乐；郜岭 刊期： 2017年第21期
对我校2014级学生实习情况进行调查,内容包括学生实习压力、与带教教师和病人沟通情况、业务水平提升情况、对带教教师及实习安排的认可度等,探索符合我校实际情况的学生实习见习模式.
作者：刘刚 刊期： 2017年第21期
目的 了解广东省某校中职生心理健康状况及影响因素,为针对性地开展心理卫生服务提供理论依据.方法 采用方便抽样法对广东省茂名市某中职卫生学校2163名学生进行心理健康及影响因素调查.结果中职生心理问题检出率为46.1%,SCL-90量表得分与中学生常模比较,恐怖均分高,其余各因子均分低,差异有显著性(P<0.01).非条件Logistic回归分析结果显示,家庭经济状况中等、很喜欢自己所学专业是中职生心理健康状况的保护因素;而专业成绩一般、较差、很差,选择医学专业的原因为家人选择是危险因素.结论 中职生心理健康状况优于中学生,家庭经济状况中等、很喜欢自己所学专业的学生心理健康状况较好;而学业成绩一般、较差、很差,选择医学专业的原因为家人选择的学生心理健康状况较差.
作者：陈雪平；吴春侠；余毅震 刊期： 2017年第21期
大学生毕业论文(设计)是对本科阶段综合素质与实践能力培养效果的检验,也是教育与社会实践相结合的重要体现,毕业论文(设计)的整体质量反映了一所高校教育教学水平的高低.然而,随着高校不断扩招,毕业生就业压力增大,给本科生毕业论文(设计)管理工作带来了严峻挑战.本文以保障大学生就业率为出发点,提出当前形势下提高药学类本科生毕业论文(设计)质量的建议和对策.
作者：高恩泽；郭栋；刘立忠 刊期： 2017年第21期
新医改背景下,许多医学院校开展了创业教育.本文分析当前医学院校开展创业教育存在的问题,并对创业教育实践途径和对策进行探索与研究.
作者：周武兵 刊期： 2017年第21期
加强青年教师对综合素质培养重要性的认识,使其明确现代医学教育教学的素质结构,运用好教师第二次成长的5条重要途径,促进教学能力、教研能力、创新能力以及现代教育信息化能力等综合素质的提升.
作者：张志贤 刊期： 2017年第21期
美容解剖学是医疗美容技术专业重要的基础课程,本文从教学内容的筛选、考核评价体系的构建、信息化教学资源的应用等方面论述信息化教学资源建设,以期提高教学质量.
作者：宿世震；郇玉龙；申芳芳；刘杰；崔维响 刊期： 2017年第21期
高职高专中医药类专业虽为中医药行业发展培养了大量的应用型技术型人才,但所培养的学生人文素质有待提高. 中医药文化是中华优秀传统文化的瑰宝, 具有丰富的理论内涵.本文探讨如何将中医药文化核心价值理念融入专业课程教学,为做好学生人文素质培养工作提供思路.
作者：薛强；蒋文；程家蓉；陈先玉 刊期： 2017年第21期
随着互联网技术的发展,信息技术已深入到各个领域,如何把信息技术的高效、便捷、共享等特性延续到学校教育中,进一步加强信息技术与教育教学深度融合,从而提高教育教学质量,成为学校探索和研究的方向.本文分析中等职业学校面临的三大转变,即学生的转变、教学环境的转变和教师的转变,从建立组织机构、搭建平台、技术支持、资源建设及分配制度改革等方面进行慕课实施策略研究,为学校新一轮教学改革提供参考.
作者：景日东 刊期： 2017年第21期
为培养合格的医学检验技术人才,满足各类医学检验相关岗位的需求,强化学生操作技能训练至关重要.医学检验技能大赛既是学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台,也是检验教师教学效果的契机.全国检验技能大赛自2014年首次在西安卫校举办以来,到2017年已经顺利举办了4届.2017年的全国检验技能大赛在黑龙江农垦职业学院举行,参赛院校的数量也达到了空前的规模.笔者所在学校2014年到2017年连续参加4届全国检验技能大赛,从第一届的三等奖到第四届的一等奖,成绩一届好于一届.笔者作为学校检验技能大赛的组织者和指导教师,参加了全部比赛,熟悉比赛环节,积累了丰富的参赛经验,现将经验进行总结和分享,为其他兄弟院校提供借鉴,为我国检验事业的发展做出应有的贡献.
作者：郝坡；邓晶荣；牟凤林 刊期： 2017年第21期
对于以就业为导向的高职学生而言,学好英语对专业学习和求职就业都具有重要意义.英语学习自我效能感作为学习者个体差异的要素之一,对英语学业成就有着重要影响.本文结合高职学生英语学习现状,通过对自我效能感作用机制的分析,提出高职学生英语学习自我效能感的培养策略.
作者：李扬 刊期： 2017年第21期
高职学生是环境教育的重点对象,其环境素质对我国生态文明建设具有重要影响.高职环境教育在教育内容、教育形式、教育实践方面与生态文明建设需要还存在一定差距,需要在加强环境教育立法、完善环境教育体系、规范环境教育内容、完善环境教育条件等方面开展更多工作.
作者：许宪国 刊期： 2017年第21期
通过对武陵山片区71县(市)医学教育的办学层次、专业设置、办学规模等基本情况进行调查,准确掌握和评估片区医学教育总体状况.调查结果显示,武陵山片区医学教育存在区域布局不均衡、专业结构趋同、培养的医疗卫生人才不能满足片区医疗卫生事业可持续发展需要等问题.笔者认为应扩大高等医学教育办学规模,加强中高职医学教育衔接,根据片区医药产业优化专业设置,开展基层医疗卫生人员定向培养,不断优化武陵山片区医学教育结构.
作者：杨子潞 刊期： 2017年第21期
目的 探索建立适合重症监护专业方向学生培养的校内实验教学体系.方法 运用两轮德尔菲(Delphi)专家咨询法,构建重症监护专业方向实验教学体系,并计算各指标的重要性及变异系数.结果 从事临床护理或护理教育的22名专家参加了两轮咨询,问卷回收率分别为100.00%和81.82%,专家权威系数为0.82;确立了基础性实验、综合性实验、设计性实验和演示性实验4个模块,包含各种仪器操作、人工气道患者护理、常见危重患者护理及床旁血液滤过机演示性实验等30个指标,各指标变异系数均小于0.30,专家对课程设置总体特性评分均大于4分.结论 本实验教学体系各指标专家意见集中,研究结果可信度高,为重症监护专业方向学生实验教学的开展提供了科学依据.
作者：迟秀文；林琳；李颖；吴丽娟；王萍；徐红 刊期： 2017年第21期
目的 探讨角色转换结合医护联合带教模式在医学本科生妇科实习中的应用效果.方法 将在江南大学附属医院妇科实习的60名本科生随机分为实验组和对照组(各30人).实验组采用角色转换结合医护联合带教模式,对照组采用常规带教模式,比较两组教学效果.结果 实验组的理论、操作考试和综合能力考核成绩均高于对照组,且对教学模式的满意度以及带教教师和患者对学生的满意度均高于对照组(均P<0.01).结论 角色转换结合医护联合带教模式可以提高医学本科生妇科实习效果.
作者：王元；余进进；夏玲；许希中；董春林 刊期： 2017年第21期
目的 探索三黄珍珠膏中总砷和可溶性砷含量的测定方法.方法 采用电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)对三黄珍珠膏中总砷和可溶性砷进行定量分析.结果测得总砷及可溶性砷的回收率分别为90.07%、90.56%,检出限为0.0252 ng/ml.结论该方法快速、准确、灵敏,可用于三黄珍珠膏中总砷和可溶性砷的定量分析评价,为三黄珍珠膏用药安全提供重要的理论依据.
作者：倪琳；张平；田向斌；魏学冰 刊期： 2017年第21期
探讨标准操作规程在医学院校实验室的应用.为保障实验教学正常高效运转,加强实验教学管理,优化教学资源配置,实现教学资源共享,实验教学管理中心制定了标准操作规程.它的执行,拓宽了教师知识面,规范了学生操作,提高了教学质量和实验室管理水平.
作者：栾海云；李金莲；李珂珂；林栋；郑树娜；许勇 刊期： 2017年第21期
以问题为中心教学法是适应现代医学教育需要且逐步被推广的一种教学方法.但单纯使用PBL教学法很难满足神经病学见习教学要求.针对神经病学见习教学特点,选择PBL教学法与传统讲授式教学法联合教学,可以更好地实现教学目标,取得良好效果.
作者：崔颖；郑华 刊期： 2017年第21期
目的 探讨术中快速冰冻病理检查诊断子宫内膜癌的效果.方法 选择我院经术前诊断性刮宫诊断为子宫内膜癌的患者138例,进行术中快速冰冻病理检查,记录检查结果,并与术后石蜡病理检查结果进行对比分析,探讨其诊断价值.结果术中快速冰冻病理检查诊断符合率为50.7%,两种检查方法对子宫内膜不典型增生的诊断有较高一致性(P>0.05),高分化、中分化、低分化诊断符合率分别为60.5%、34.6%和50.0%,经Mc Nemar-Bowker检验,差异有显著性(P<0.05).在病变组织浸润肌层程度的诊断中,I级、II级、III级诊断符合率分别为25.8%、91.4%和100.0%,随着疾病浸润程度的加深诊断符合率逐渐升高,经Mc Nemar-Bowker检验,差异有显著性(P<0.05).结论术中快速冰冻病理检查与术后石蜡病理检查均可用于子宫内膜癌诊断,不过两者对浅浸润和高分化患者的诊断差异较大,对于肿瘤浸润肌层深、分级差的子宫内膜癌患者,采用术中快速冰冻病理检查诊断准确性和敏感性更高,提示该方法对于子宫内膜癌患者是否行分期手术具有较高价值.
作者：陈检娣 刊期： 2017年第21期
目的 探讨红蓝光治疗对气管切开患者伤口感染的影响.方法 选择2013年3月至2016年9月进行气管切开术的178例患者,随机分成对照组和观察组,各89例.对照组实施常规气管切开护理,观察组先进行常规气管切开护理再进行红蓝光治疗.比较两组患者气管切开处伤口感染率、感染程度、感染细菌个数和拔管时间.结果 观察组感染率为6.7%,对照组感染率为43.8%,感染程度显著轻于对照组,感染细菌数也显著少于对照组.结论 红蓝光治疗可以显著降低气管切开处伤口感染率、感染程度,减少感染细菌个数,值得推广.
作者：梁玉芳；俄昕；贺莉 刊期： 2017年第21期
结核病是一种全身性疾病,结核分枝杆菌可侵犯全身各个器官,但以肺脏为主.多项研究发现,结核病和血液学异常有密切关系[1].本文就我科收治的一例T-SPOT阴性并血小板减少急性血行播散型肺结核做一介绍,以期在临床实际工作中引起重视,减少误诊.
作者：张旭霞；危蓉；齐国卿；吴志平；李佩容；冯彦虎；张德奎 刊期： 2017年第21期
目的 探讨对老年糖尿病患者开展协同护理的临床价值.方法 选取我院2016年9月至2017年3月收治的98例老年糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组(各49例).对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上,实施协同护理,比较两组干预前后治疗依从性及生活质量.结果 干预后,观察组治疗依从率达93.88%,与对照组比较,差异有显著性(P<0.05);干预前两组生活质量评分无显著性差异(P>0.05),干预后观察组生活质量评分高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 协同护理在提高老年糖尿病患者治疗依从性、改善生活质量等方面有积极作用,应加以推广.
作者：梁端敏；潘小兰；唐毅宇 刊期： 2017年第21期
目的 探讨红金消结胶囊联合匹多莫德颗粒治疗盆腔炎性疾病后遗症的效果.方法 将在我院门诊治疗的60例慢性盆腔炎患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组.观察组给予红金消结胶囊联合匹多莫德颗粒治疗,对照组给予红金消结胶囊治疗,疗程同为14天.比较两组临床疗效、不良反应及复发情况.结果 观察组总有效率为96.7%,显著高于对照组的80.0%;观察组复发率为10.0%,明显低于对照组的26.7%,差异均有显著性(P<0.05).结论 红金消结胶囊联合匹多莫德颗粒治疗盆腔炎性疾病后遗症效果显著、副作用小、复发率低,患者易于接受,更适用于基层.
作者：安晓平；尉霞 刊期： 2017年第21期
通过对一例焦虑抑郁引发的高血压典型病例进行研究,发现焦虑抑郁等负性情绪会通过神经、内分泌等多种途径引起血压增高,而高血压又会引起或加重焦虑抑郁程度.因此,对初期高血压病患者进行持续性心理干预,可使其血压恢复正常,不再复发.
作者：宋玉兰；朱爱军；安世林；赵小红；李亚军；段亚玲；王婷婷 刊期： 2017年第21期
目的 通过对肿瘤患者应用中医适宜技术,观察患者症状及并发症发生情况,探索恶性肿瘤患者个体化佳康复方案.方法 将2015年1月至2016年1月在我院住院治疗的673例患者按照随机数字表法分为观察组和对照组.在对患者进行手术、放疗、化疗等损伤性治疗后,观察组采用艾灸、按摩、中药涂擦、药膳等中医适宜技术,对照组采用常规治疗,不应用任何中医适宜技术.比较两组患者平均住院时间,治疗费用,自理能力,用药、疲乏、疼痛、食欲、睡眠、排便、情绪、记忆力及总体满意情况.结果 观察组在缓解静脉炎、改善食欲、改善睡眠、改善便秘及恶心方面优于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 中医适宜技术在改善恶性肿瘤患者手术、放疗、化疗等综合治疗后的症状与不适等方面有很好的作用,值得推广.
作者：周江红；马文娟；夏小军；赵辉 刊期： 2017年第21期
目的 观察丹参注射液温热通液联合穴位埋线治疗输卵管阻塞的效果.方法 将56例经输卵管造影确诊为输卵管阻塞的病例随机分为两组,分别为对照组和观察组,每组28例.对照组于月经后第三天常规用生理盐水、庆大霉素、地塞米松和糜蛋白酶通液,隔日一次,每疗程3次,共3个疗程;观察组于月经后第三天用在28℃~30℃水中加温后的丹参注射液和注射用水通液,隔日一次,每疗程3次,共3个疗程,同时给予中极穴埋线,每15天一次,共6次.结果 观察组治愈24例,治愈率为85.7%,对照组治愈18例,治愈率为64.3%.两组比较,差异有显著性(P<0.05).结论 丹参注射液温热通液联合穴位埋线治疗输卵管阻塞,治愈率高,不良反应少,值得在基层推广.
作者：曹爱玲 刊期： 2017年第21期
目的 建立护理专业学生课间见习教学运行与管理机制,规范临床见习管理,提高见习教学质量.方法 明确见习教学各阶段任务和规定,制定见习运行实施流程,执行带教师资准入与培养制度,实施见习教学改革,开展质量监控与教学评价.结果 完善并优化了见习教学运行管理机制.结论 见习教学的规范化运行与管理有利于促进教学管理效能及教学质量的提高.
作者：陈凌云；张咏梅；曾芬莲；原凌燕；宋凌霞；焦娜娜 刊期： 2017年第21期
结合近几年药理学实验教学改革结果,从实验内容、教学模式、评价方式3方面进行阐述,以期为高职高专护理专业药理学实验教学改革提供一些新思路.
作者：刘翠翠；李新燕；王梅；陈树君；回景芳 刊期： 2017年第21期
探讨少数民族地区中职护理学基础课程教学过程中导课方式的应用,优化教学环节,改革教学方法,以提高学生学习兴趣和学习效果,增强教学实效性,提高教学水平.
作者：郭钰 刊期： 2017年第21期
学生标准化病人培训模式是目前医学教育研究热点,本文主要探讨学生标准化病人分别作为模拟病人、评估者和指导者的不同培训形式.
作者：林春梅 刊期： 2017年第21期
目的 探讨《国家基本公共卫生服务规范》(以下简称《规范》)实施背景下社区护理实训基地的建设.方法 将安康职业技术学院护理学院2011—2013级高职学生全部纳入研究对象,将各年级学生随机分为实训组和对照组,依据核心能力培养要求确定实训基地、师资、内容、方式、管理与运理机制、考核指标等,在第二学年第二学期实施技能实训.结果 实训组学生广泛参与社区各项公共卫生服务和护理服务,综合能力考核成绩高于同年级对照组学生,差异有显著性(P<0.05).结论《规范》实施背景下建设社区护理实训基地,能对《规范》在欠发达地区基层有效落实起到积极促进作用,可供其他相关专业借鉴.
作者：李少玲；王荣德 刊期： 2017年第21期
目的 在内科护理学教学中探索人文教育方法,提高学生人文关怀能力.方法 采用类实验性研究设计和方便抽样方法,以北京卫生职业学院高职护理专业二年级学生为研究对象,实验组在内科护理学教学中通过各种方式渗透人文教育,对照组采用传统教学方式,比较两组人文关怀能力的变化.结果 实验组人文关怀能力量表评分高于对照组,差异有显著性.结论 在内科护理学教学中渗透人文教育能提高学生人文关怀能力.
作者：王燕燕 刊期： 2017年第21期
中职护理专业病理学是衔接基础医学与临床医学的课程.因学情和课程特点,传统教学已难以适应新时期教学需要.将微课资源恰当引入病理学教学中,对促进教学改革,促使学生更好地理解和掌握病理学相关知识有重要作用.
作者：沈成万 刊期： 2017年第21期
招聘在职教师结合护理技能大赛要求进行培训,用于全国护理技能大赛选手训练,观察使用教师标准化病人对选手人文关怀能力、操作质量及应变能力的影响.
作者：丛小玲；杨艺；李璐寰；赵丽华；刘玮玮 刊期： 2017年第21期
目的 探讨PBL结合LBL教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法 选取儿科护理专业实习生80人,随机分为观察组和对照组,对照组采用LBL教学法带教,观察组采用PBL结合LBL教学法带教,实习结束后对两组理论与操作考核成绩进行分析比较,并通过问卷调查了解实习生满意度及教学效果.结果 观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组满意度(52.50%)高于对照组(17.50%),差异有显著性(P<0.05);观察组综合能力得分(51.00±2.58)分高于对照组(45.88±3.51)分,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论 在儿科护理教学中实施PBL结合LBL教学法可提高实习生成绩,取得令人满意的带教效果,值得推广.
作者：沈洁；刘煜；段颖晖 刊期： 2017年第21期
对我院中专直升高职(简称直升专)的护理专业学生与普通高职护理专业学生统一培养出现的问题进行探讨,提出直升专护理专业人才培养建议,为今后我院制订成熟的直升专护理专业人才培养方案提供思路,进一步提高人才培养质量.
作者：马晓荣；徐芃；姚娜 刊期： 2017年第21期
数据处理与论文写作是食品卫生与营养学专业一门专业基础课,为提高其教学效果,提高学生数据处理与论文撰写能力,进行考试方法改革,并对该课程的考试方法、实施效果、存在问题及改进措施进行总结.
作者：任香梅；徐莉春；乔红丽；邵继红；周丽；李远宏 刊期： 2017年第21期
班级文化是校园文化的重要组成部分,是学校德育工作的重要载体.班级文化建设包括班级环境文化建设、制度文化建设、职业素养文化建设、特色活动文化建设等,有利于培养学生乐于助人、团结协作的优秀品质,提高学生职业素养和职业适应能力,培养优秀护理人才,建设卫生类职业学校校园文化.
作者：裴华利；周晓红 刊期： 2017年第21期
教学质量是高校生存和发展的命脉.本文根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》精神,提出医学高职院校病原生物学与免疫学内部教学质量保证体系诊断与改进的工作目标和主要任务,构建高职院校病原生物学与免疫学内部教学质量保证体系,旨在有效推进病原生物学与免疫学这门课程教学质量的持续提高.同时,笔者撰写本文,旨在使大家不仅关注校级层面的质量诊改工作,更应关注教研室层级的质量诊改工作,因为教研室是一个学校教学工作的基本功能单位,其工作业绩的优劣决定了学校工作业绩的优劣.
作者：刘根成 刊期： 2017年第21期
口腔黏膜炎是肿瘤患者放化疗时的常见并发症之一,给患者带来痛苦,严重影响其生活质量以及治疗依从性,甚至会导致治疗计划中断.本文通过检索相关文献,就防治放化疗性口腔黏膜炎的药物制剂开发与临床应用进行综述,为药物新制剂、新剂型开发及临床合理用药提供参考.
作者：徐芳辉；丁宇翔；王强 刊期： 2017年第21期
立足于高校创新创业工作现状,采用问卷调查方法,初步探索我院高职口腔医学创新创业课程设置,以培养具有创新精神、创业意识和能力的口腔人才.
作者：全程玲；马清璇 刊期： 2017年第21期
目的 探讨PBL教学法在血液科专科医师培训中的应用效果.方法 将2013年7月至2016年12月在上海长海医院血液科进行专科医师培训的26名医师随机分为实验组和对照组,每组13人,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法.培训观察时间为6个月.6个月后对两组进行问卷调查、理论知识考核和临床实践能力考核,并对测试结果进行统计学分析.结果 采用PBL教学法的实验组学生在学习兴趣、学习积极性、团队合作能力、语言表达能力、知识掌握程度、教学满意度及总评方面优于对照组(P<0.05);理论知识考核实验组主观题得分高于对照组,客观题得分与总分两组之间无显著性差异;临床实践能力考核实验组临床沟通能力、病例分析能力显著高于对照组,但两组技能操作考核成绩无显著性差异.结论 PBL教学法用于血液科专科医师培训,可调动学员学习积极性,提高教学质量,是一种值得推广的专科医师培训教学方法.
作者：杨丹；朱绍宁；胡晓霞；徐茂锦 刊期： 2017年第21期
关注和研究我国医患关系中的道德诚信问题,提高医患互信度刻不容缓.站在社会、政府、医院、医生、患者角度探讨培养医生道德情感、增进医患互信的长效机制,既有利于体现医学人文关怀,又有利于增加医患沟通.
作者：熊忠东；贾春水 刊期： 2017年第21期
