万从碧
为培养合格的医学检验技术人才,满足各类医学检验相关岗位的需求,强化学生操作技能训练至关重要.医学检验技能大赛既是学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台,也是检验教师教学效果的契机.全国检验技能大赛自2014年首次在西安卫校举办以来,到2017年已经顺利举办了4届.2017年的全国检验技能大赛在黑龙江农垦职业学院举行,参赛院校的数量也达到了空前的规模.笔者所在学校2014年到2017年连续参加4届全国检验技能大赛,从第一届的三等奖到第四届的一等奖,成绩一届好于一届.笔者作为学校检验技能大赛的组织者和指导教师,参加了全部比赛,熟悉比赛环节,积累了丰富的参赛经验,现将经验进行总结和分享,为其他兄弟院校提供借鉴,为我国检验事业的发展做出应有的贡献.
作者：郝坡；邓晶荣；牟凤林 刊期： 2017年第21期
目的 了解广东省某校中职生心理健康状况及影响因素,为针对性地开展心理卫生服务提供理论依据.方法 采用方便抽样法对广东省茂名市某中职卫生学校2163名学生进行心理健康及影响因素调查.结果中职生心理问题检出率为46.1%,SCL-90量表得分与中学生常模比较,恐怖均分高,其余各因子均分低,差异有显著性(P<0.01).非条件Logistic回归分析结果显示,家庭经济状况中等、很喜欢自己所学专业是中职生心理健康状况的保护因素;而专业成绩一般、较差、很差,选择医学专业的原因为家人选择是危险因素.结论 中职生心理健康状况优于中学生,家庭经济状况中等、很喜欢自己所学专业的学生心理健康状况较好;而学业成绩一般、较差、很差,选择医学专业的原因为家人选择的学生心理健康状况较差.
作者：陈雪平；吴春侠；余毅震 刊期： 2017年第21期
目的 探讨PBL结合LBL教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法 选取儿科护理专业实习生80人,随机分为观察组和对照组,对照组采用LBL教学法带教,观察组采用PBL结合LBL教学法带教,实习结束后对两组理论与操作考核成绩进行分析比较,并通过问卷调查了解实习生满意度及教学效果.结果 观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组满意度(52.50%)高于对照组(17.50%),差异有显著性(P<0.05);观察组综合能力得分(51.00±2.58)分高于对照组(45.88±3.51)分,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论 在儿科护理教学中实施PBL结合LBL教学法可提高实习生成绩,取得令人满意的带教效果,值得推广.
作者：沈洁；刘煜；段颖晖 刊期： 2017年第21期
笔者对2016级三年制护理、助产专业学生采用在线无记名方式进行课程学习现状调查,结果发现,58.2%的学生对本课程兴趣一般,2.8%的学生不能确定该课程是否有用或者认为没用,23.4%的学生认为课程很难,仅55.5%的学生能经常认真参与课堂学习;学生在课堂上存在的主要问题依次是:发呆走神、玩手机、睡觉、聊天、做其他科作业;虽然绝大部分学生能按时完成作业和任务,但只有7.0%的学生经常认真研读教材,39.9%的学生从来没有研读过教材,大部分学生不注重平时学习,只看重考前突击,很认可或基本认可任课教师的教学及管理方式,认可现行考核方案.助产专业学生的整体学习状态好于护理专业学生.为进一步提升课程教学效果,结合以上结果对任课教师及学校提出建议.
作者：万从碧 刊期： 2017年第21期
目的 探讨《国家基本公共卫生服务规范》(以下简称《规范》)实施背景下社区护理实训基地的建设.方法 将安康职业技术学院护理学院2011—2013级高职学生全部纳入研究对象,将各年级学生随机分为实训组和对照组,依据核心能力培养要求确定实训基地、师资、内容、方式、管理与运理机制、考核指标等,在第二学年第二学期实施技能实训.结果 实训组学生广泛参与社区各项公共卫生服务和护理服务,综合能力考核成绩高于同年级对照组学生,差异有显著性(P<0.05).结论《规范》实施背景下建设社区护理实训基地,能对《规范》在欠发达地区基层有效落实起到积极促进作用,可供其他相关专业借鉴.
作者：李少玲；王荣德 刊期： 2017年第21期
人们经常谈论生命、呼吁珍爱生命,但有时的所作所为却是在漠视生命.生命既是物质的、具体的,也是精神的、抽象的.医学意义上的生命是指体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征.鉴于很多医学生不重视生命体征观察,不了解生命体征的重要性,工作中不懂得灵活运用生命体征方面的知识,笔者从生命体征的认识问题和生命体征的临床应用两方面阐述其价值,以期对医学生成长有所帮助.
作者：方天海 刊期： 2017年第21期
关注和研究我国医患关系中的道德诚信问题,提高医患互信度刻不容缓.站在社会、政府、医院、医生、患者角度探讨培养医生道德情感、增进医患互信的长效机制,既有利于体现医学人文关怀,又有利于增加医患沟通.
作者：熊忠东；贾春水 刊期： 2017年第21期
通过对一例焦虑抑郁引发的高血压典型病例进行研究,发现焦虑抑郁等负性情绪会通过神经、内分泌等多种途径引起血压增高,而高血压又会引起或加重焦虑抑郁程度.因此,对初期高血压病患者进行持续性心理干预,可使其血压恢复正常,不再复发.
作者：宋玉兰；朱爱军；安世林；赵小红；李亚军；段亚玲；王婷婷 刊期： 2017年第21期
对我校2014级学生实习情况进行调查,内容包括学生实习压力、与带教教师和病人沟通情况、业务水平提升情况、对带教教师及实习安排的认可度等,探索符合我校实际情况的学生实习见习模式.
作者：刘刚 刊期： 2017年第21期
目的 通过对肿瘤患者应用中医适宜技术,观察患者症状及并发症发生情况,探索恶性肿瘤患者个体化佳康复方案.方法 将2015年1月至2016年1月在我院住院治疗的673例患者按照随机数字表法分为观察组和对照组.在对患者进行手术、放疗、化疗等损伤性治疗后,观察组采用艾灸、按摩、中药涂擦、药膳等中医适宜技术,对照组采用常规治疗,不应用任何中医适宜技术.比较两组患者平均住院时间,治疗费用,自理能力,用药、疲乏、疼痛、食欲、睡眠、排便、情绪、记忆力及总体满意情况.结果 观察组在缓解静脉炎、改善食欲、改善睡眠、改善便秘及恶心方面优于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 中医适宜技术在改善恶性肿瘤患者手术、放疗、化疗等综合治疗后的症状与不适等方面有很好的作用,值得推广.
作者：周江红；马文娟；夏小军；赵辉 刊期： 2017年第21期
目的 探索建立适合重症监护专业方向学生培养的校内实验教学体系.方法 运用两轮德尔菲(Delphi)专家咨询法,构建重症监护专业方向实验教学体系,并计算各指标的重要性及变异系数.结果 从事临床护理或护理教育的22名专家参加了两轮咨询,问卷回收率分别为100.00%和81.82%,专家权威系数为0.82;确立了基础性实验、综合性实验、设计性实验和演示性实验4个模块,包含各种仪器操作、人工气道患者护理、常见危重患者护理及床旁血液滤过机演示性实验等30个指标,各指标变异系数均小于0.30,专家对课程设置总体特性评分均大于4分.结论 本实验教学体系各指标专家意见集中,研究结果可信度高,为重症监护专业方向学生实验教学的开展提供了科学依据.
作者：迟秀文；林琳；李颖；吴丽娟；王萍；徐红 刊期： 2017年第21期
目的 探讨角色转换结合医护联合带教模式在医学本科生妇科实习中的应用效果.方法 将在江南大学附属医院妇科实习的60名本科生随机分为实验组和对照组(各30人).实验组采用角色转换结合医护联合带教模式,对照组采用常规带教模式,比较两组教学效果.结果 实验组的理论、操作考试和综合能力考核成绩均高于对照组,且对教学模式的满意度以及带教教师和患者对学生的满意度均高于对照组(均P<0.01).结论 角色转换结合医护联合带教模式可以提高医学本科生妇科实习效果.
作者：王元；余进进；夏玲；许希中；董春林 刊期： 2017年第21期
目的 在内科护理学教学中探索人文教育方法,提高学生人文关怀能力.方法 采用类实验性研究设计和方便抽样方法,以北京卫生职业学院高职护理专业二年级学生为研究对象,实验组在内科护理学教学中通过各种方式渗透人文教育,对照组采用传统教学方式,比较两组人文关怀能力的变化.结果 实验组人文关怀能力量表评分高于对照组,差异有显著性.结论 在内科护理学教学中渗透人文教育能提高学生人文关怀能力.
作者：王燕燕 刊期： 2017年第21期
立足于高校创新创业工作现状,采用问卷调查方法,初步探索我院高职口腔医学创新创业课程设置,以培养具有创新精神、创业意识和能力的口腔人才.
作者：全程玲；马清璇 刊期： 2017年第21期
目的 探讨术中快速冰冻病理检查诊断子宫内膜癌的效果.方法 选择我院经术前诊断性刮宫诊断为子宫内膜癌的患者138例,进行术中快速冰冻病理检查,记录检查结果,并与术后石蜡病理检查结果进行对比分析,探讨其诊断价值.结果术中快速冰冻病理检查诊断符合率为50.7%,两种检查方法对子宫内膜不典型增生的诊断有较高一致性(P>0.05),高分化、中分化、低分化诊断符合率分别为60.5%、34.6%和50.0%,经Mc Nemar-Bowker检验,差异有显著性(P<0.05).在病变组织浸润肌层程度的诊断中,I级、II级、III级诊断符合率分别为25.8%、91.4%和100.0%,随着疾病浸润程度的加深诊断符合率逐渐升高,经Mc Nemar-Bowker检验,差异有显著性(P<0.05).结论术中快速冰冻病理检查与术后石蜡病理检查均可用于子宫内膜癌诊断,不过两者对浅浸润和高分化患者的诊断差异较大,对于肿瘤浸润肌层深、分级差的子宫内膜癌患者,采用术中快速冰冻病理检查诊断准确性和敏感性更高,提示该方法对于子宫内膜癌患者是否行分期手术具有较高价值.
作者：陈检娣 刊期： 2017年第21期
在中职数学课堂教学中实施分层互动教学模式,通过对学生分层、目标分层、施教分层、作业分层、评价分层,做到面向全体,因材施教,让不同层次学生都体验到成功的喜悦,提高课堂教学效率.
作者：万桃先；郝玉红 刊期： 2017年第21期
高职院校由于职业特色鲜明、学生层次差异较大,语文等人文课程边缘化现象突出,教学效果不理想.翻转课堂教学模式具有重点突出、教学灵活、便于巩固等优势,在高职语文课程改革中,可以尝试利用翻转课堂教学模式优化教学过程,有效提升教学吸引力和学生参与度,达到提升语文课教学质量的目的.
作者：马恩霞 刊期： 2017年第21期
随着互联网技术的发展,大数据已应用于各个行业和领域,影响着人们的知识体系与生活方式,也给大学课程教学带来机遇和挑战.临床生药学为临床药学专业的必修课,现从大数据背景下的教学思想、教学内容、教学方式及实验教学4方面总结教学体会,为进一步提升教学效果、培养高素质临床药学专业人才提供借鉴.
作者：段静雨；张春平；李岩；么焕开 刊期： 2017年第21期
目的 通过对长沙市乡村医生现状的调查,了解长沙市乡镇卫生机构对高职临床医学专业人才需求情况,为制定本专业人才培养方案提供依据.方法 采取文献法、访问与座谈、问卷调查、实地考察等方法,调查长沙县、望城区、浏阳市、宁乡县14所乡镇卫生院14名院长、102名临床一线工作人员和100名我院往届毕业生.结果 农村医疗机构乡村医生学历和职称偏低、年龄偏大、执业情况堪忧,人才需求量大,高职临床医学专业毕业生从业岗位多,用人单位特别注重高职毕业生实践能力.结论 我院临床医学专业培养目标应定位于基层医疗机构,注重能力培养,专业课程体系要满足基层卫生服务需求.
作者：余尚昆；董小文 刊期： 2017年第21期
招聘在职教师结合护理技能大赛要求进行培训,用于全国护理技能大赛选手训练,观察使用教师标准化病人对选手人文关怀能力、操作质量及应变能力的影响.
作者：丛小玲；杨艺；李璐寰；赵丽华；刘玮玮 刊期： 2017年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
