韩红柳；王飞通；许璐璐
以内科护理学课堂教学为例,从注重各学科内容的联系、加强资源利用、激发学生学习积极性、培养学生良好学习习惯以及注重道德教育等方面论述对中职护生进行整合教育的重要性.
作者：侯淡君 刊期： 2017年第09期
目的 将典型案例教学与场景模拟教学两种不同教学方法 综合运用到临床护理带教中,研究典型案例与场景模拟联合教学法(以下简称联合教学法)的实际应用效果.方法选取2014年4月至2015年3月在我院实习的护生106名,随机分为试验组和对照组.试验组采用典型案例与场景模拟相结合的联合教学法带教,对照组则采用常规教学法.于试验周期结束前完成考核,对比两组笔试成绩与操作成绩.开展问卷调查,了解不同组别护生对教学方法的满意度.结果 试验组理论笔试与操作考核成绩明显高于对照组,超过88%的护生对联合教学法表示满意,两组间差异显著(P<0.05).结论 采用联合教学法,能使临床护理带教工作取得更好的成果.联合教学法不仅有助于降低护生掌握理论知识的难度,提升操作熟练度,还有利于护生增强职业信心,提高学习积极性,值得在临床护理带教中推广.
作者：朱晓娟 刊期： 2017年第09期
反思针灸推拿技能竞赛,启示广大医务人员努力提高专业技能水平,促进中医人才队伍建设;引领和启示中医教育教学改革,促进专业学科建设.
作者：景书州 刊期： 2017年第09期
从肾病内科临床疾病特征、中医院校医学生医患沟通存在的问题、肾病内科临床教学中培养医患沟通能力的措施等方面,探讨在中医药大学附属医院肾病内科临床教学中如何加强医学生医患沟通能力培养.
作者：彭贵军；王峥；崔冰；张翥 刊期： 2017年第09期
通过急危重症护理信息化案例教学实践,对信息化教学模式与传统教学模式进行比较,分析传统教学模式与信息化教学模式的优点及不足,从实践教学角度论证信息化教学在诸多方面优于传统教学,并探讨在当前环境下传统教学与信息化教学有机结合、相互补充的方法和途径.
作者：何水英；吴涛 刊期： 2017年第09期
从技能竞赛对教学的帮助和负面影响入手,运用质性研究方法分析职业技能竞赛对护理专业课程改革的影响,希望能对职业院校护理专业实践课程教学改革有所帮助.
作者：张雅文；刘玉婷；孙冰玉 刊期： 2017年第09期
目的 探讨以器官或系统为中心和以PBL为核心的教学模式在眼科临床专业学位研究生培养中的应用.方法 以24名中国医科大学附属盛京医院眼科临床专业学位研究生为研究对象,随机分为实验组(采取以器官或系统为中心和以PBL为核心的教学模式)与对照组(采取传统LBL教学模式),对比两组教学效果.结果 实验组出科考试成绩及教学满意度明显高于对照组.结论 在眼科临床专业学位研究生培养中应用以器官或系统为中心和以PBL为核心的教学模式,有利于提高教学效果,为社会培养优秀的眼科临床医师.
作者：王爱媛；底煜；陈晓隆 刊期： 2017年第09期
目的 探索基于社会评价的本科护理人才质量标准.方法 采用整群抽样方法,以问卷形式对医护人员、本科护生和住院病人进行调查,并对结果 进行统计学分析,采用频数分布分析、方差分析和相关性分析等统计学方法,探索性提出基于社会评价的本科护理人才质量标准.结果得到核心指标8项,一般指标44项,剔除指标2项.结论 本科护士良好职业形象的树立是一项长期任务,需要护理人员提高自身整体素质.
作者：刘艳艳 刊期： 2017年第09期
根据环境卫生学课程特点,初步探讨基于微课的翻转课堂这一新型数字化教学模式的优势与特点、在环境卫生学教学中的实际应用以及可能面临的挑战,倡导环境卫生学教学方式的创新与转型、深化教学改革、培养高水平预防医学人才.
作者：蔡婧 刊期： 2017年第09期
英语中随处可见的隐喻与隐喻文化关系密切,隐喻能力低下是学习者概念流利和地道英语输出的瓶颈.利用隐喻推动护理英语文化教学有其合理性和必要性.教师可通过多种手段提高学生隐喻能力,进而提高教学质量.
作者：戴红良；贾桂枝 刊期： 2017年第09期
内科护理学理论教学内容枯燥且抽象,较难理解和记忆,教学中合理应用病例库可在一定程度上解决此问题,提高内科护理学教学效果.本文介绍了我校内科护理学病例库的建立及其在理论教学、实践教学、省护理技能竞赛培训中的应用,并对病例库的改进提出设想.
作者：彭扬君 刊期： 2017年第09期
目的 探讨CBL联合RISE教学法在儿科学教学中的应用效果.方法 将2016年1—12月就读于中国医科大学临床医学专业本科四年级学生随机分为实验组及对照组,每组120人,实验组采用CBL联合RISE教学法,对照组采用传统教学法.授课结束后对两组进行基础理论知识、病例分析和医学人文素质3项测评,同时调查两组对教学方法的满意度,并对两组结果 进行比较.结果除医学人文素质外,实验组基础理论知识、 病例分析测评成绩及总分明显高于对照组(P<0.05),且实验组对教学方法的满意度高于对照组(P<0.05).结论 CBL联合RISE教学法可以提高儿科学教学质量,提高学生临床思维能力等综合素质,调动学生学习积极性,是一种值得推广的教学方法.
作者：林楠；孙若文；尚云晓；孙梅 刊期： 2017年第09期
目的 评价针刀松筋法对慢性腰骶部骨筋膜间隔综合征(CCS)的临床疗效和不良反应,探讨其作用机制,为CCS的治疗开辟新途径.方法 采用随机数字表法,将70例CCS患者分为观察组与对照组,每组35例.观察组采用针刀松筋法,每3日一次,共治疗3次.对照组采用常规针刺法,每日一次,共治疗9次.采用带芯导管法在患者治疗前、运动中、运动后6 min测定腰骶部竖脊肌骨筋膜间隔内压;并在治疗前后采用Oswestry功能障碍(ODI)指数评定两组治疗效果;观察两组不良反应发生情况,进行数据统计.结果 (1)比较观察组各阶段骨筋膜间隔内压,我们认为针刀松筋法治疗CCS有效;(2)比较观察组与对照组治疗前后ODI指数,发现观察组和对照组均有效.结论 针刀松筋法可以降低CCS患者腰骶部骨筋膜间隔内压,有效提高ODI指数.
作者：王杰 刊期： 2017年第09期
炎帝神农文化以其丰富的历史底蕴和独特的内涵魅力傲立于世界文化之林,如何传承、弘扬炎帝神农精神,让其在当代中医药院校开花结果,具有重要的历史意义和现实意义.本文以中医药校园文化建设为载体,阐述在构建中医药特色校园文化时应当如何传承、弘扬炎帝神农精神,开展校园文化创新,提升校园文化品位.
作者：刘彬；冯茜；廖英；朱超；汪曼；董小艳；蒋建平；唐小英 刊期： 2017年第09期
军队医院对口西部支援对推进西部地区卫生事业发展贡献巨大,军队医院从知识支援、技术支援、智力支援、科技支援、装备支援上对西部地区进行长期帮教.但是实践发现,帮教工作存在培训机制不完善、考核机制不健全等问题.我们计划对军队医院西部支援人才培训体系进行完善,构建模块化课程体系,利用柯氏四级培训评估模式对培训结果进行考核,并利用现代化信息手段对帮教效果进行考核,从而提高对口帮教水平和效率.
作者：郭妍；刘超乾；鲁瑾；黄智平；戚麟；徐茂锦 刊期： 2017年第09期
目的 探讨知信行健康教育模式对稳定期脑卒中患者疾病认识、治疗信心、功能锻炼依从性及日常生活活动能力等的影响,为开展知信行健康教育提供科学依据.方法 将116名稳定期脑卒中患者随机分为对照组、观察组,对照组接受常规护理干预,观察组在接受常规护理干预基础上进行知信行健康教育模式干预,以知信行(KAP)调查量表、脑卒中量表(NIHSS)、日常生活活动能力量表(BI)进行评价.结果 3个月后,观察组对疾病的认识、主动坚持锻炼的信心、康复治疗依从性、日常生活活动能力均优于对照组(P<0.05).结论 知信行健康教育模式符合当前脑卒中患者康复需求,能明显提高患者康复治疗依从性、日常生活活动能力、运动功能和生存质量,是一种值得推广的健康教育模式.
作者：刘继荣；刘雄艳；孟共林；李爱琼；李剑 刊期： 2017年第09期
目的 了解高职院校学生对病理学虚拟实验教学方法 的认知及接受程度.方法自制调查问卷,调查高职院校学生对病理学虚拟实验教学方法的认知及接受程度.结果 74.8%的学生能接受虚拟实验教学方法,66.7%的学生对学校配备的虚拟实验设备满意,60.5%的学生喜欢将传统实验教学方法和虚拟实验教学方法结合起来,77.5%的学生认为虚拟实验操作方法简便;高职院校学生认为虚拟实验教学方法的优点依次为:方便查找病变特征、操作简便、不用担心切片损坏、节约时间、无毒无刺激.结论 大多数高职院校学生能接受病理学虚拟实验教学方法,并认为其具有很多传统实验教学方法无法比拟的优点.
作者：李杏杏 刊期： 2017年第09期
目的 了解新乡卫生学校女生乙肝表面抗原(HBsAg)携带状况、城乡感染差异,为学校制定有效预防措施提供依据.方法 用胶体金法检测2011—2016年入学女生HBsAg,对结果 进行统计学分析.结果6年共检测学生6098人,其中HBsAg阳性46人,总阳性率为0.75%,年度差异无显著性(P>0.05);城市女生HBsAg阳性率为0.40%,乡村女生HBsAg阳性率为0.79%,城乡之间差异有显著性(P<0.05).结论 新乡卫生学校女生HBsAg阳性率维持在一个较低水平,远低于河南省平均水平,城乡之间存在明显差异.
作者：郭新玲 刊期： 2017年第09期
目的 探讨情景模拟考核在高职ICU护理专业外科护理学教学中的应用效果.方法 将我院2015级ICU护理专业学生随机分为试验组与对照组,通过情景模拟考核和常规技能考核比较教学效果.结果 试验组外科护理学技能考核成绩集中在优秀和良好水平,对照组集中在良好与中等水平.两组期末考试成绩均集中在良好和中等水平.结论 情景模拟考核有助于激发学生学习潜能,培养临床能力和职业素养,有助于提高教师专业水平与综合素质.
作者：高宁宁；张亚楠 刊期： 2017年第09期
目的 探讨案例导入结合TBL教学法在药学专业学生实习带教中的应用.方法 将我校本科临床药学专业2011级学生设为对照组,按传统教学方法进行实习带教;2012级学生设为实验组,采取案例导入结合TBL教学法进行实习带教.对两组教学效果进行比较.结果 实验组测评成绩、团队协助能力及临床思维能力明显优于对照组.结论 在临床药学专业学生实习带教中,案例导入结合TBL教学法可促使学生更主动地学习,提高临床思维能力,增强团队协作能力.
作者：颜涛 刊期： 2017年第09期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
