王尉；刘建晓
介绍双导师制的起源,并对国内外双导师制在本科护生临床实践中应用的相关文献进行综述,对其发展面临的问题与对策进行阐释,以期促进双导师制带教模式在我国护生临床实践领域中的顺利推广与实施.
作者：苏媛媛；杨东斌；张焕云；李玉红；杨阳；曹志强；张伟宏 刊期： 2017年第08期
目的 了解拉萨市儿童家长对计划免疫的态度、知识的了解状况及影响因素,为进一步改善计划免疫接种工作提供科学依据.方法 对2011年6月1日—11月31日拉萨市人民医院儿科所有住院儿童的家长及产科所有拥有12岁以下儿童的住院病人或其丈夫进行问卷调查.结果 儿童家长计划免疫相关知识得分高的人数比例为15.8%,得分中等的人数比例为55.4%,得分低的人数比例为28.8%;儿童家长文化程度及家庭年收入对其计划免疫知识的得分有影响(P<0.05);绝大多数儿童家长对计划免疫持积极态度.结论 在今后的预防接种工作中,要加强对儿童计划免疫疫苗及相关知识的普及,以增强儿童家长对孩子接种疫苗的积极性,提高疫苗接种率.
作者：普珍；宋启飞；次仁央宗 刊期： 2017年第08期
目的 分析影响社区护士岗位培训效果的相关因素.方法 采用问卷调查法调查深圳市宝安区298例社区护士的一般资料(年龄、学历、社区工作年限等)及岗位培训现状(岗位培训形式、内容等),分析影响社区护士岗位培训效果的相关因素.结果 298例社区护士均进行岗位培训,其中267例获得岗位培训资格证,占89.60%.认为岗位培训效果非常好的62例(20.81%),较好的86例(28.86%),一般的137例(45.97%),流于形式的13例(4.36%).Logistic多因素回归分析提示:年龄、学历、社区工作年限、岗位培训内容是社区护士岗位培训效果的影响因素(P<0.05),而职称、岗位培训形式对社区护士岗位培训效果无显著影响(P>0.05).结论 深圳市宝安区社区护士岗位培训效果一般,应注重年龄偏小、学历偏低、工作年限短的社区护士的岗位培训,且应多次多方式持续开展.
作者：尹琳 刊期： 2017年第08期
提高学生计算机知识水平和实践动手能力是中等职业学校计算机教学的根本任务.如何在计算机教学中实施项目教学法,提高教学效率,应是计算机教师关注的问题.详细介绍项目教学法的优势、在计算机教学中的具体应用以及应注意的问题.
作者：谢雨辛 刊期： 2017年第08期
目的 探讨细节护理联合人文关怀在普外科手术患者中应用的效果.方法 选取2014年6月—2015年6月在普外科住院并接受手术治疗的236名患者为研究对象,随机将其分为对照组(115人)和观察组(121人).对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用细节护理联合人文关怀的方法,对比分析两组患者在围手术期的心理状态、术前1天有效睡眠情况、伤口愈合情况、并发症发生情况和患者及其家属对护理工作的满意度情况.结果 观察组患者紧张、焦虑的发生率较对照组低(P<0.05);观察组术前1天有效睡眠率、伤口愈合良好率均高于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组患者及其家属对护理工作的满意度较对照组高(P<0.05).结论 对普外科手术患者采用细节护理联合人文关怀的方法,可以缓解患者及其家属的消极情绪和增强手术治疗的效果.
作者：张正花 刊期： 2017年第08期
对精神科护理教学中护生标准化病人的培训及其在教学中的应用进行初探,拟将护生标准化病人作为一种新的辅助教学手段引入精神科护理教学中,为护生实践能力的培养和提高创造更好条件.
作者：于丽丽；杨蓓蓓；林晓燕；宋磊 刊期： 2017年第08期
目的 探讨路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响.方法 选取胃肠外科住院手术患者120例,随机分为对照组和实验组,各60例.对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用系统的路径式健康教育法,比较两组患者在健康教育知晓率、术后治疗护理依从性和患者满意度方面的差异.结果 实验组患者健康教育知识知晓率、术后治疗护理依从性、住院满意度方面均优于对照组(P<0.05),且健康教育知识得分、治疗护理依从性得分及住院满意度评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 将临床护理路径式健康教育应用于围手术期患者的效果优于传统健康教育法.
作者：周雪玲；何晓兰；李晓玲；黄师菊 刊期： 2017年第08期
培训是组织人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能,是组织人力资源资产增值的重要途径,也是组织效益提高的重要途径. 而知识及技能培训是企业追求卓越、提高核心竞争力的基础,对于护士来说,培训是护士为患者实施精湛技术以及提供安全的保障. 内训师是伴随着市场环境变化、竞争加剧、组织需要不断培训员工以适应新的变化而产生的,尤其是近十年来,大家都认识到,一个组织要想持续成长,就必须成为一个学习型的组织.护理团队作为一个需要不断更新知识与技能的团队尤其如此. 由于有大量的护理人员需要接受培训,而单纯依靠外部培训资源并不能解决培训所面临的全部问题,因此内训师应运而生[1].
作者：朱叶；黄娟；叶森；娄敏；曹娜；刘国彩 刊期： 2017年第08期
目的 探讨应用专题讨论法教学模式对培养护理本科生创新能力的效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为观察组,二合班(103人)作'对照组.选取专业课内科护理学进行教学,观察组采用专题讨论法教学模式,对照组采用传统教学模式.自制调查问卷,在学期末对两组学生的创新能力、教学模式满意度进行评价.结果 观察组学生在创新行为、专业知识创新、实验创新、临床实践创新、创新科研活动方面的评分高于对照组(P<0.01),对教学模式满意度明显优于对照组(P<0.01).结论 专题讨论法教学模式有助于提升学生的创新能力、提高护理本科生的教学满意度,效果优于传统教学模式.
作者：马戎；鲁琰；顾巧玲 刊期： 2017年第08期
目的 探讨应用专题讨论法教学模式对培养护理本科生创新能力的效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为观察组,二合班(103人)作为对照组.选取专业课内科护理学进行教学,观察组采用专题讨论法教学模式,对照组采用传统教学模式.自制调查问卷,在学期末对两组学生的创新能力、教学模式满意度进行评价.结果 观察组学生在创新行为、专业知识创新、实验创新、临床实践创新、创新科研活动方面的评分高于对照组(P<0.01),对教学模式满意度明显优于对照组(P<0.01).结论 专题讨论法教学模式有助于提升学生的创新能力、提高护理本科生的教学满意度,效果优于传统教学模式.
作者：杨茜；李雨昕；杨美芳；杨晓玲；刘红 刊期： 2017年第08期
目的 为提升医学生病理学实验教学质量,利用数字切片和数码互动系统对医学本科生病理学实验教学进行改革和探索.方法 挑选病变形态特征典型的玻片扫描成数字切片,依托数码互动实验室,采用传统切片结合数字切片的实验教学模式,对我校2014级临床医学专业学生进行病理学实验教学和考试模式改革.结果 以问卷调查形式对教学效果进行评价.调查结果显示,与传统教学相比,超过85%的被调查学生喜欢并支持使用改革后的新教学模式.结论 数字切片和数码互动系统教学具有显著优越性,利于提高学生自主学习能力和效果以及培养高素质师资队伍.
作者：贾薇；庞丽娟；梁伟华；蒋金芳；邹泓 刊期： 2017年第08期
目的 探讨在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育的效果.方法 随机选取龙岩卫生学校15药剂1班和15药剂2班,分别作为实验班和对照班.实验班在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源的教育,重构天然药物学课程体系,优化课程教学内容,采用理实一体化教学等多形式的教学手段,课堂教学突出本土药用植物资源特色.对照班根据传统教材,采用传统方法进行教学.结果 两班学生的期末理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).两班学生对教师的教学态度评价得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验班对教学内容与方法的评价得分、对教学效果的评价得分及总分均高于对照班(P<0.05).结论 在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育受到学生欢迎,教学内容充实,理论联系实践,促进师生互动,课堂气氛活跃,可提高学生对该课程的学习兴趣,教学效果更好.
作者：张雪燕；邹峥嵘；章龙；谢美兰；张俊；郑丽丽；郑春梅 刊期： 2017年第08期
大数据的新形势下,必须要把握大数据时代的特征,充分利用网络资源,跟踪国内外前沿知识,从教学内容、教学方法、教学理念、教师队伍优化方面对医学分子生物学进行教学改革.
作者：陶怀；张波；周芳亮；宋岚；何迎春 刊期： 2017年第08期
目的 观察分析基于问题的教学法(PBL教学方法)在老年病康复临床带教中的应用价值.方法 选取2014年3月—2016年7月在我院老年病康复科实习的98名临床及康复专业实习生,按随机数字表法分为对照组和观察组,各49名.对照组采用传统的基础讲授教学法,观察组采用PBL教学法,分析两组出科时的教学成绩.结果 观察组实习生出科时的评判思维能力、理论知识和技能操作成绩合格率均明显高于对照组(P<0.05).结论 PBL教学方法能明显提高老年病康复医学实习生的理论知识和技能操作成绩,并能改善其评判性思维能力,带教效果显著.
作者：杜绒贵；赵琳蕾；梁红 刊期： 2017年第08期
在急救护理教学中学生思维能力的培养直接关系到教学效果的好坏和学生实际工作能力的强弱.旨在探讨如何通过急救护理教学培养学生的思维能力.
作者：来和平；郭文明 刊期： 2017年第08期
为提高学生的自我管理能力,对学生采取措施,培养学生生活、学习、时间、情绪、人际沟通等方面的自我管理能力.
作者：程伟；耿晓伟 刊期： 2017年第08期
绿色化学是指在化学品的生产中尽可能减小或避免使用产生环境副作用的化学品,又称为环境友好化学. 绿色化学作为一种有效的预防污染的科学方法, 使用创新的科学解决方案,从源头对污染进行预防和控制[1].
作者：程忠哲；刘晓利 刊期： 2017年第08期
加强中职语文教学改革,是社会对人才综合素质的要求,也是学生长远发展的需要.中职语文教学改革要适应新形势下社会对职业教育的要求,同时兼顾学生的实际情况,有针对性地在教材、师资等方面进行改革,要结合学生原有的知识水平,因材施教,才能收到较好的效果.
作者：冯秀梅 刊期： 2017年第08期
目的 探讨SBAR沟通模式在医学本科实习生临床带教中的应用效果.方法 抽取2014年2月至2015年8月在胸外科进行临床实习的医学本科生234名,随机分为实验组和对照组,各117人,将两组学生分别安排在该科室的两个治疗组进行临床实习.实验组在入科时采用SBAR沟通模式带教,对照组采用传统的带教方法.每组学生实习时间为两周,在实习入科时进行理论、病史采集考试,出科前进行理论、病史采集和病例分析与处理考试.结果 实验组和对照组入科理论考试和病史采集成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).实验组出科理论考试、病史采集和病例分析与处理考试成绩明显高于对照组(P<0.05).结论 SBAR沟通模式有利于提高学生的综合能力,值得在临床带教中推广.
作者：汪国文；王祖义；黎传奎；段贵新；陶涛 刊期： 2017年第08期
在预防医学教学中,对我校高职大专护理专业学生开展自主性学习教学模式,以学生为主体、以教师为辅助,学生主动提出问题、主动探究、主动实践,形成主动求知的积极学习态度及小组合作精神,可提高学生解决问题的综合能力,效果较好.
作者：文晖 刊期： 2017年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
