朱叶；黄娟；叶森；娄敏；曹娜；刘国彩
项目教学法是教师根据课程需要设置项目,师生通过共同实施这个项目而进行的一种教学活动.以真实的工作任务为载体设计教学内容,以工作过程为导向设计教学过程,将项目教学法引入口腔内科学教学中,取得了较好的教学效果,对学生专业技能的培养及综合素质的提高起到了积极的促进作用.
作者：杜凤芝 刊期： 2017年第08期
目的 了解烟台市芝罘区只楚社区卫生服务中心辖区内在校小学生的体质健康情况,据此有针对性地对学生进行健康教育.方法 根据《山东省中小学生健康体检管理实施办法》对辖区内小学生进行体质健康体检,并对数据进行分析.结果 学生身高、体重、胸围、肺活量的平均值总体呈现随年龄增高而上升的趋势.男生各项指标平均值均高于女生(P<0.05);男女生左右眼平均视力均低于5.0,且在6~12岁年龄段总体呈逐年下降趋势,男生左右眼视力平均值均高于女生(P<0.05).9~10岁年龄段学生的身高、体重、胸围、肺活量平均值增长幅度较大,尤其是女生.结论 辖区内小学生的生长发育符合一般规律,应加强健康教育,促进小学生健康成长,并预防近视.
作者：荣军；宫立凤 刊期： 2017年第08期
在急救护理教学中学生思维能力的培养直接关系到教学效果的好坏和学生实际工作能力的强弱.旨在探讨如何通过急救护理教学培养学生的思维能力.
作者：来和平；郭文明 刊期： 2017年第08期
目的 探讨家庭结构、生源地、母亲文化水平与大学生饮食行为的关系.方法 采用随机抽取的方式选取广州市某高职院校681名在校学生为研究对象,使用问卷方式调查饮食行为与家庭结构、生源地、母亲文化水平的关系.结果 5种家庭结构中,男生、女生健康饮食行为的人数比例比较,差异有统计学意义(P<0.05),其中直系家庭和核心家庭学生的健康饮食行为人数比例明显高于其他三类家庭,而不健康饮食行为人数比例明显低于其他三类家庭.城市学生的健康饮食行为人数比例高于农村学生(P<0.05).随着母亲文化水平的提高,学生的健康饮食行为人数比例不断提高(P<0.05).结论 家庭结构、生源地、母亲文化水平与大学生的饮食行为之间存在关联,健康饮食习惯的养成应从家庭做起.
作者：刘亚娟 刊期： 2017年第08期
主题班会是大学生思想政治教育的重要途径,开好主题班会有利于辅导员提升专业能力.分析辅导员开展主题班会的情况,阐述主题班会在提升辅导员专业能力方面的作用,并从4个方面指出如何用主题班会提升辅导员的专业能力.
作者：殷宁充子 刊期： 2017年第08期
教学管理是学校管理的核心,是提高人才培养质量的重要保障,加强教学管理信息化建设是实现教学管理现代化的重要途径,通过信息化教学管理系统实施学校教学工作的综合管理,提升教学管理效率和教学质量.结合南宁市卫生学校教学管理信息化建设实践经验及教学运行规律,对如何推进学校教学管理信息化建设进行探讨.
作者：庞伟勤 刊期： 2017年第08期
目的 调查工作在康复一线的残疾系统工作人员的职业倦怠状况,从而为预防和有效控制甘肃省残疾系统工作人员的职业倦怠提供数据支持.方法 采用MBI-GS量表对甘肃省14个市州及甘肃矿区残疾系统的部分工作人员进行测试.结果 情绪衰竭维度的平均得分是(11.90±1.41)分,玩世不恭维度的平均得分是(5.00±1.28)分,成就感低落维度的平均得分是(10.00±1.39)分.男性和女性残疾系统工作人员在情绪衰竭、玩世不恭及成就感低落维度上的得分比较,没有显著性差异(P>0.05).不同工作年限残疾系统工作人员在情绪衰竭、玩世不恭维度上的得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同工作年限的残疾系统工作人员在成就感低落维度上的得分比较,没有显著性差异(P>0.05).在情绪衰竭维度上,不同学历和不同岗位残疾系统工作人员得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);在玩世不恭和成就感低落维度上,不同学历和不同岗位残疾系统工作人员得分比较,没有显著性差异(P>0.05).结论 (1)甘肃省残疾系统工作人员的职业倦怠没有达到严重的程度,情绪衰竭'职业倦怠的主要表现;(2)专科学历的残疾系统工作人员情绪衰竭程度显著高于本科和硕士学历残疾系统工作人员;(3)工作年限在11~20年的残疾系统工作人员情绪衰竭、玩世不恭程度严重,且极易产生职业倦怠;(4)特教岗位残疾系统工作人员情绪衰竭程度显著高于其他岗位工作人员,极易产生职业倦怠.
作者：李嘉；张安旺；马霞；刘胜胜 刊期： 2017年第08期
随着计算机技术的飞速发展,计算机专业逐渐成为中高职院校培养学生能力的技能型专业.但就我国的教学模式而言,在计算机的教学上还有许多需要改进的地方.就目前大部分高职计算机专业的教学现状,对如何进行课程体系改革、教学内容改革及教学方法与手段改革等进行阐述.
作者：魏建兵 刊期： 2017年第08期
在社会主义市场经济的大背景下,医患诚信问题日益突出,医疗机构诚信缺失现象也愈发严重.从医患诚信的视野下探讨医学生的廉洁教育问题,在深化医疗体制改革、引证分析现实案例、塑造校园廉洁文化氛围3个层面上引导医学生通过廉洁教育树立医患诚信意识,从灵魂深处引导其树立正确的价值观,提高其职业素养,从源头上遏制医疗腐败的现象.
作者：荣立和；熊忠东 刊期： 2017年第08期
建立基于WordPress的医学有机化学教学资源库,既能够丰富教师的教学方法和教学手段,也能够为学生自学和自测提供一个便捷的平台.
作者：赵亮；杨殿深 刊期： 2017年第08期
目的 探讨PBL教学法在社区护理学教学中的应用效果,以期提高社区护理学的教学质量.方法 在笔者任教的班级中随机抽取护理专业1403班51人为实验组,采用PBL教学法教学;护理专业1411班50人为对照组,采用传统讲授法教学.相关教学内容完成后课内即时和整个学科教学结束后,分别对实验组和对照组进行不记名测试.结果 实验组和对照组课堂内即时测试成绩比较,有显著性差异(P<0.01);整个学科教学结束后测试成绩比较,有显著性差异(P<0.01),且实验组测试成绩均明显高于对照组.结论 在社区护理学教学中应用PBL教学法可激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性、主动性,让学生针对性地探索并运用理论知识,使学生对概念的理解更透彻、记忆更深刻,对相关知识内容的掌握更牢固.
作者：张理科 刊期： 2017年第08期
忽视应用文写作课堂教学方法的创新运用是导致当前应用文写作教学效果不理想的重要原因,对中职卫校应用文写作教学存在的问题、原因及改进方法进行探究,提出具体而有效的课堂教学方法.
作者：顾国惠 刊期： 2017年第08期
培训是组织人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能,是组织人力资源资产增值的重要途径,也是组织效益提高的重要途径. 而知识及技能培训是企业追求卓越、提高核心竞争力的基础,对于护士来说,培训是护士为患者实施精湛技术以及提供安全的保障. 内训师是伴随着市场环境变化、竞争加剧、组织需要不断培训员工以适应新的变化而产生的,尤其是近十年来,大家都认识到,一个组织要想持续成长,就必须成为一个学习型的组织.护理团队作为一个需要不断更新知识与技能的团队尤其如此. 由于有大量的护理人员需要接受培训,而单纯依靠外部培训资源并不能解决培训所面临的全部问题,因此内训师应运而生[1].
作者：朱叶；黄娟；叶森；娄敏；曹娜；刘国彩 刊期： 2017年第08期
探讨适合高职卫生院校的现代学徒制方法,指出实施现代学徒制需要有完善的计划、专家论证、多方保障,建立相应的管理体系,并对相关试点工作进行科学引导.
作者：李凤；程锦；王宁；于广华 刊期： 2017年第08期
开展职业化主题班会可提升中职学生的职业素养和就业竞争能力,帮助学生顺利完成角色转变,从而有效实现中职学校教育与企业的无缝对接.
作者：林广婷；彭辉；钟芝兰；蓝柳萍；韦红；覃良冠 刊期： 2017年第08期
在预防医学教学中,对我校高职大专护理专业学生开展自主性学习教学模式,以学生为主体、以教师为辅助,学生主动提出问题、主动探究、主动实践,形成主动求知的积极学习态度及小组合作精神,可提高学生解决问题的综合能力,效果较好.
作者：文晖 刊期： 2017年第08期
目的 为提升医学生病理学实验教学质量,利用数字切片和数码互动系统对医学本科生病理学实验教学进行改革和探索.方法 挑选病变形态特征典型的玻片扫描成数字切片,依托数码互动实验室,采用传统切片结合数字切片的实验教学模式,对我校2014级临床医学专业学生进行病理学实验教学和考试模式改革.结果 以问卷调查形式对教学效果进行评价.调查结果显示,与传统教学相比,超过85%的被调查学生喜欢并支持使用改革后的新教学模式.结论 数字切片和数码互动系统教学具有显著优越性,利于提高学生自主学习能力和效果以及培养高素质师资队伍.
作者：贾薇；庞丽娟；梁伟华；蒋金芳；邹泓 刊期： 2017年第08期
目的 探讨应用专题讨论法教学模式对培养护理本科生创新能力的效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为观察组,二合班(103人)作'对照组.选取专业课内科护理学进行教学,观察组采用专题讨论法教学模式,对照组采用传统教学模式.自制调查问卷,在学期末对两组学生的创新能力、教学模式满意度进行评价.结果 观察组学生在创新行为、专业知识创新、实验创新、临床实践创新、创新科研活动方面的评分高于对照组(P<0.01),对教学模式满意度明显优于对照组(P<0.01).结论 专题讨论法教学模式有助于提升学生的创新能力、提高护理本科生的教学满意度,效果优于传统教学模式.
作者：马戎；鲁琰；顾巧玲 刊期： 2017年第08期
目的 探讨路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响.方法 选取胃肠外科住院手术患者120例,随机分为对照组和实验组,各60例.对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用系统的路径式健康教育法,比较两组患者在健康教育知晓率、术后治疗护理依从性和患者满意度方面的差异.结果 实验组患者健康教育知识知晓率、术后治疗护理依从性、住院满意度方面均优于对照组(P<0.05),且健康教育知识得分、治疗护理依从性得分及住院满意度评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 将临床护理路径式健康教育应用于围手术期患者的效果优于传统健康教育法.
作者：周雪玲；何晓兰；李晓玲；黄师菊 刊期： 2017年第08期
目的 探讨在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育的效果.方法 随机选取龙岩卫生学校15药剂1班和15药剂2班,分别作为实验班和对照班.实验班在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源的教育,重构天然药物学课程体系,优化课程教学内容,采用理实一体化教学等多形式的教学手段,课堂教学突出本土药用植物资源特色.对照班根据传统教材,采用传统方法进行教学.结果 两班学生的期末理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).两班学生对教师的教学态度评价得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验班对教学内容与方法的评价得分、对教学效果的评价得分及总分均高于对照班(P<0.05).结论 在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育受到学生欢迎,教学内容充实,理论联系实践,促进师生互动,课堂气氛活跃,可提高学生对该课程的学习兴趣,教学效果更好.
作者：张雪燕；邹峥嵘；章龙；谢美兰；张俊；郑丽丽；郑春梅 刊期： 2017年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
