杜凤芝
大数据的新形势下,必须要把握大数据时代的特征,充分利用网络资源,跟踪国内外前沿知识,从教学内容、教学方法、教学理念、教师队伍优化方面对医学分子生物学进行教学改革.
作者：陶怀；张波；周芳亮；宋岚；何迎春 刊期： 2017年第08期
通过对近年来中职护理技能竞赛的赛事进行回顾,分析中职护理技能竞赛的现状及资源有效转化途径,提出规范化的赛前培训对策,以促进护理专业的教育教学改革,搭建学校医院合作培养高素质护理人才的平台,培养能够胜任临床工作的护理人才.
作者：蒋晗晖；陈清波；邓琴；刘伟玲；江群；梁园园 刊期： 2017年第08期
目的 探讨实施ICU转出过渡护理在清醒患者院内转科中的应用效果.方法 选取2015年8月—2016年2月在我科治疗后转至普通病房的清醒患者40例作为观察组,采用ICU转出过渡护理;选取2015年1月—7月在我科治疗后转至普通病房的清醒患者40例作为对照组,在转科前进行常规健康教育,比较两组患者的干预效果.结果 观察组患者生活质量评分结果优于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05),满意度高于对照组(P<0.05).结论 对ICU清醒患者实施过渡护理,可缓解患者的焦虑情绪,促进医护患沟通,改善患者睡眠质量,减少并发症发生,提高患者满意度,效果显著,具有临床推广价值.
作者：刘春芳 刊期： 2017年第08期
目的 了解烟台市芝罘区只楚社区卫生服务中心辖区内在校小学生的体质健康情况,据此有针对性地对学生进行健康教育.方法 根据《山东省中小学生健康体检管理实施办法》对辖区内小学生进行体质健康体检,并对数据进行分析.结果 学生身高、体重、胸围、肺活量的平均值总体呈现随年龄增高而上升的趋势.男生各项指标平均值均高于女生(P<0.05);男女生左右眼平均视力均低于5.0,且在6~12岁年龄段总体呈逐年下降趋势,男生左右眼视力平均值均高于女生(P<0.05).9~10岁年龄段学生的身高、体重、胸围、肺活量平均值增长幅度较大,尤其是女生.结论 辖区内小学生的生长发育符合一般规律,应加强健康教育,促进小学生健康成长,并预防近视.
作者：荣军；宫立凤 刊期： 2017年第08期
目的 探讨社会支持对男性不育患者健康状况的影响.方法 选取甘肃省6家三级甲等综合医院部分男性不育患者为实验组,部分自然妊娠孕产妇的丈夫为对照组.使用健康状况量表(SF-36量表)和社会支持评定量表(SSRS量表)对两组进行问卷调查.结果 实验组SF-36量表各因子得分及躯体健康总分、精神健康总分、健康状况总分均低于对照(P<0.05或P<0.01);实验组主观支持、支持利用度、社会支持总分均低于对照组(P<0.05或P<0.01);不育患者的健康状况总分、精神健康总分与主观支持、支持利用度和社会支持总分呈显著正相关(P<0.01),躯体健康总分与支持利用度呈显著正相关(P<0.05);回归分析结果显示,支持利用度、主观支持是影响不育患者健康状况的重要因素.结论 男性不育患者社会支持总体水平较低,护理人员应针对患者的实际情况,早期进行护理干预,提高患者的社会支持水平及健康状况.
作者：白艳；马丽华；张彩云；邓波 刊期： 2017年第08期
目的 探讨2型糖尿病与颈动脉粥样硬化及其相关危险因素的关系.方法 将纳入研究的2000名患者按是否有2型糖尿病分为研究组(患2型糖尿病)和对照组(未患2型糖尿病),各1000名.两组患者均利用彩色多普勒超声仪行颈部血管检查,观察两组颈动脉粥样硬化的情况,同时分析两组血管粥样硬化的其他相关危险因素,包括年龄、性别、BMI、吸烟情况、血压、血脂、糖化血红蛋白、同型半胱氨酸等.结果 研究组颈动脉粥样硬化的发生率明显高于对照组(P<0.05);随着糖尿病病程的延长,研究组颈动脉粥样硬化的发生率逐渐增加(P<0.05);糖化血红蛋白达标的研究组患者颈动脉粥样硬化发生率低于糖化血红蛋白不达标的研究组患者(P<0.05);采用胰岛素治疗后,糖化血红蛋白达标的研究组患者,其颈动脉粥样硬化的发生率显著低于胰岛素治疗后糖化血红蛋白未达标的研究组患者(P<0.05).年龄大、BMI高、血糖高、血脂高、血压高、同型半胱氨酸高都是造成动脉粥样硬化的危险因素.结论 严格控制2型糖尿病患者的血糖,并对其他血管病变的高危因素进行干预,能明显降低颈动脉粥样硬化的发生率.
作者：杨宝珠；马国平；冯彩忠 刊期： 2017年第08期
目的 通过研究和比较系统教学法与传统教学法,探讨系统教学法在手术室护理带教中应用的效果.方法 选择2014年7月至2015年3月于本院实习的50名护生为对照组,采用传统手术室护理带教方法;选择2015年7月至2016年3月于本院实习的50名护生为实验组,采用系统教学法.以两组护生的理论知识和实践操作成绩来比较两组教学效果,并组织问卷调查,了解两组护生对本组所采用的教学法的满意度.结果 实验组护生的理论知识与实践操作成绩均优于对照组(P<0.05);实验组护生对本组所采用的教学法的满意度高于对照组(P<0.05).结论 在手术室护理带教中应用系统教学法的教学效果优于传统教学法,可帮助护生系统掌握手术室护理操作理论知识与实践技能,提升护生对教学的满意度以及手术室护理带教质量.
作者：李玉芳 刊期： 2017年第08期
绿色化学是指在化学品的生产中尽可能减小或避免使用产生环境副作用的化学品,又称为环境友好化学. 绿色化学作为一种有效的预防污染的科学方法, 使用创新的科学解决方案,从源头对污染进行预防和控制[1].
作者：程忠哲；刘晓利 刊期： 2017年第08期
药理学实验教学是培养学生动手能力与创新能力的重要途径.为提高药理学实验教学水平,促进教学效果提高,应用PBL教学法,结合新开发的药理学综合性、设计性实验,对药理学实验教学改革进行初步探索与实践.
作者：徐志立；陶小军；李红艳；闫宇辉；杨静娴 刊期： 2017年第08期
建立基于WordPress的医学有机化学教学资源库,既能够丰富教师的教学方法和教学手段,也能够为学生自学和自测提供一个便捷的平台.
作者：赵亮；杨殿深 刊期： 2017年第08期
忽视应用文写作课堂教学方法的创新运用是导致当前应用文写作教学效果不理想的重要原因,对中职卫校应用文写作教学存在的问题、原因及改进方法进行探究,提出具体而有效的课堂教学方法.
作者：顾国惠 刊期： 2017年第08期
目的 探讨应用专题讨论法教学模式对培养护理本科生创新能力的效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为观察组,二合班(103人)作为对照组.选取专业课内科护理学进行教学,观察组采用专题讨论法教学模式,对照组采用传统教学模式.自制调查问卷,在学期末对两组学生的创新能力、教学模式满意度进行评价.结果 观察组学生在创新行为、专业知识创新、实验创新、临床实践创新、创新科研活动方面的评分高于对照组(P<0.01),对教学模式满意度明显优于对照组(P<0.01).结论 专题讨论法教学模式有助于提升学生的创新能力、提高护理本科生的教学满意度,效果优于传统教学模式.
作者：杨茜；李雨昕；杨美芳；杨晓玲；刘红 刊期： 2017年第08期
随着我国高等教育事业的发展,大学生在校人数增多,意外伤害频发,引起社会广泛关注.简要分析大学生意外伤害现状,提出针对大学生意外伤害健康教育的策略,以期有效预防大学生意外伤害,保障大学生的身心健康发展.
作者：韩春莉；张桂丽 刊期： 2017年第08期
在预防医学教学中,对我校高职大专护理专业学生开展自主性学习教学模式,以学生为主体、以教师为辅助,学生主动提出问题、主动探究、主动实践,形成主动求知的积极学习态度及小组合作精神,可提高学生解决问题的综合能力,效果较好.
作者：文晖 刊期： 2017年第08期
随着计算机技术的飞速发展,计算机专业逐渐成为中高职院校培养学生能力的技能型专业.但就我国的教学模式而言,在计算机的教学上还有许多需要改进的地方.就目前大部分高职计算机专业的教学现状,对如何进行课程体系改革、教学内容改革及教学方法与手段改革等进行阐述.
作者：魏建兵 刊期： 2017年第08期
目的 探索基于虚拟仿真技术的翻转课堂教学模式在护理学基础实验教学中的应用效果.方法 将我院2012级护理专业120名本科学生作为对照组,2013级护理专业116名本科学生作为实验组.实验组采用基于虚拟仿真技术的翻转课堂教学,对照组实施传统的演示授课模式.结果 实验组学生的技能操作考核成绩明显高于对照组学生(P<0.05),实验组学生对本组教学效果的评价优于对照组(P<0.05).结论 基于虚拟仿真技术的翻转课堂教学模式可激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力、锻炼学生独立思考能力、培养其个性化的学习方式,从而增强教学效果.
作者：李雨昕；罗珊；杨茜 刊期： 2017年第08期
目的 调查某医专临床大学生的健康行为情况,实施干预措施后进行效果评价,为开展大学生健康行为培养工作提供参考.方法 对某医专2014级部分临床专业大学生用自行设计的健康行为问卷进行调查,实施综合性健康干预措施1年后进行效果评价.结果 干预后临床大学生有害健康行为的发生率下降,且绝大部分干预前后比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施健康行为干预对培养在校大学生的健康行为是有效的,应高度重视和加强大学生的健康行为培养工作.
作者：孙静 刊期： 2017年第08期
目的 探讨在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育的效果.方法 随机选取龙岩卫生学校15药剂1班和15药剂2班,分别作为实验班和对照班.实验班在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源的教育,重构天然药物学课程体系,优化课程教学内容,采用理实一体化教学等多形式的教学手段,课堂教学突出本土药用植物资源特色.对照班根据传统教材,采用传统方法进行教学.结果 两班学生的期末理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).两班学生对教师的教学态度评价得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验班对教学内容与方法的评价得分、对教学效果的评价得分及总分均高于对照班(P<0.05).结论 在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育受到学生欢迎,教学内容充实,理论联系实践,促进师生互动,课堂气氛活跃,可提高学生对该课程的学习兴趣,教学效果更好.
作者：张雪燕；邹峥嵘；章龙；谢美兰；张俊；郑丽丽；郑春梅 刊期： 2017年第08期
目的 探讨细节护理联合人文关怀在普外科手术患者中应用的效果.方法 选取2014年6月—2015年6月在普外科住院并接受手术治疗的236名患者为研究对象,随机将其分为对照组(115人)和观察组(121人).对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用细节护理联合人文关怀的方法,对比分析两组患者在围手术期的心理状态、术前1天有效睡眠情况、伤口愈合情况、并发症发生情况和患者及其家属对护理工作的满意度情况.结果 观察组患者紧张、焦虑的发生率较对照组低(P<0.05);观察组术前1天有效睡眠率、伤口愈合良好率均高于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组患者及其家属对护理工作的满意度较对照组高(P<0.05).结论 对普外科手术患者采用细节护理联合人文关怀的方法,可以缓解患者及其家属的消极情绪和增强手术治疗的效果.
作者：张正花 刊期： 2017年第08期
目的 观察分析基于问题的教学法(PBL教学方法)在老年病康复临床带教中的应用价值.方法 选取2014年3月—2016年7月在我院老年病康复科实习的98名临床及康复专业实习生,按随机数字表法分为对照组和观察组,各49名.对照组采用传统的基础讲授教学法,观察组采用PBL教学法,分析两组出科时的教学成绩.结果 观察组实习生出科时的评判思维能力、理论知识和技能操作成绩合格率均明显高于对照组(P<0.05).结论 PBL教学方法能明显提高老年病康复医学实习生的理论知识和技能操作成绩,并能改善其评判性思维能力,带教效果显著.
作者：杜绒贵；赵琳蕾；梁红 刊期： 2017年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
